【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PB Read and write 教案

【单元整体教学设计】Unit2MyfavouriteseasonPBReadandwrite教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版新目标英语五年级下册Unit2Myfavouriteseason的PBReadandwrite部分。教学内容主要包括四个季节的描述、相关活动及形容词的使用。这部分内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的季节词汇及一般现在时的用法，对描述活动和相关感受的词汇也有一定积累。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识表达对季节的喜好及原因，提高阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的语言表达能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit2Myfavouriteseason的PBReadandwrite部分，学生将能够：1.运用所学词汇和句型，准确描述各自喜欢的季节及原因，提升语言表达能力；2.了解并尊重不同季节中人们的生活习俗和文化活动，增强文化意识；3.通过分析文本，培养提取关键信息、进行逻辑推理的思维能力，提高思维品质。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用目标语言描述各自喜欢的季节及原因，并能在写作中恰当使用相关词汇和句型。难点在于如何使学生有效地运用阅读文本中的信息，进行有逻辑、有层次的写作表达。

解决方法及突破策略：

1.通过阅读文本，引导学生关注并总结描述季节的常用词汇和句型，如“spring,summer,autumn,winter”,“Ilike…because…”等，以便在后续的写作活动中进行迁移运用。

2.设计小组讨论活动，让学生相互分享喜欢的季节及原因，激发他们的思维，为写作积累素材。

3.针对难点，提供写作框架和提示词，帮助学生组织语言，提高写作的逻辑性和连贯性。

4.在写作过程中，给予学生个别指导，针对不同水平的学生提供针对性的建议和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。教学资源-软件资源：课本、电子白板、投影仪

-硬件资源：季节图片、词汇卡片、写作范文

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习群

-信息化资源：多媒体课件、在线词汇练习、写作评价工具

-教学手段：小组合作、讨论、示范、模仿、反馈与评价教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示四季变化的视频，让学生感受不同季节的美丽景色。

-提出问题：询问学生最喜欢哪个季节，为什么？引导学生思考并表达个人喜好。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的主题：Myfavouriteseason，引导学生关注课本PBReadandwrite部分。

-讲解季节词汇和句型，如“spring,summer,autumn,winter”、“Ilike…because…”等。

-示例：老师展示一篇关于喜欢春天的写作范文，分析范文中的词汇、句型和写作结构。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，讨论各自喜欢的季节及原因，整理出一份小组写作提纲。

-个人练习：学生根据小组讨论的提纲，独立完成一篇关于自己喜欢季节的短文。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-老师挑选几篇学生写作进行展示，邀请其他学生进行评价，提出改进建议。

-学生互相提问，了解彼此喜欢的季节及原因，促进课堂互动。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生扮演小导游，向其他同学介绍自己喜欢季节的特色和活动。

-同伴互评：学生相互评价，提出优点和改进意见，提高写作质量。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生写作中遇到的问题，如词汇、语法等，老师进行个别指导。

-引导学生关注季节背后的文化内涵，了解不同季节的习俗和活动。

7.总结与反思（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，提出改进建议。

总计用时：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过导入、讲解、练习、评价等多个环节，确保学生理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的语言表达能力、文化意识和思维品质，提高核心素养。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了关于四季的词汇和描述个人喜好的句型，如“spring,summer,autumn,winter”、“Ilike…because…”等。

-能够运用所学词汇和句型，准确描述自己喜欢季节的原因和特点。

-在写作中，能够恰当使用阅读文本中的信息，进行有逻辑、有层次的写作表达。

2.语言技能：

-通过小组讨论、课堂提问和角色扮演等活动，提高了口语表达和听力理解能力。

-在阅读和写作练习中，提升了阅读理解能力和写作技巧。

3.思维品质：

-通过分析文本和写作练习，培养了提取关键信息、进行逻辑推理的能力。

-在创新教学环节，如角色扮演和同伴互评中，锻炼了创新思维和批判性思维。

4.文化意识：

-了解并尊重不同季节中人们的生活习俗和文化活动，增强了对多元文化的认识。

-通过学习，对季节变化背后的自然规律有了更深刻的理解。

5.学习策略：

-学会了通过小组合作、讨论等方式，相互学习、共同进步。

-在老师指导下，掌握了解决问题的方法和策略，提高了自主学习能力。

6.情感态度：

-增强了对英语学习的兴趣和自信心，积极参与课堂活动。

-在分享和交流过程中，培养了尊重他人、倾听他人意见的良好品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过四季变化的视频和角色扮演活动，让学生在实践中感受语言学习的乐趣，提高了学习的积极性。

2.小组合作：引导学生进行小组讨论和写作，培养了学生的团队协作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.教学评价：在课堂评价环节，教师的评价可能过于泛泛，未能针对每位学生的具体问题给出有针对性的建议。

2.教学组织：课堂时间分配上可能存在不合理之处，某些环节用时过长，导致课堂节奏略显紧张。

（三）改进措施

1.针对教学评价问题，教师应在课后加强学习，提高自身评价能力，确保评价更具针对性和指导性。

2.针对教学组织问题，教师需在课前对课堂时间进行更合理的规划，保证各个环节的顺利进行，同时关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。

3.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，不断调整和优化教学方法，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂上针对教学内容进行有针对性的提问，了解学生对季节词汇、句型及写作技巧的掌握情况。观察学生的回答，及时发现问题，如词汇使用错误、句型结构混乱等，并进行现场解答和指导。

-通过观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、合作互动情况以及课堂表现，评估学生对教学活动的兴趣和投入程度，以及学生对新知识的接受和运用情况。

-通过测试：在课堂结束前，教师可进行简短的口头或书面测试，检验学生对本节课重点内容的掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行认真批改，关注作文中的词汇、语法、结构等方面的错误，给予具体的修改建议和积极的鼓励性评语。

-对学生在课堂上表现出的进步和优点进行点评，强化学生的学习动力和自信心。

-及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-四季词汇：spring,summer,autumn,winter

-喜欢季节的表达：Ilike…because…

-描述季节特点的形容词：warm,hot,cool,cold

②关键句型：

-What'syourfavouriteseason?

-Whydoyoulike…?

-In…,Iliket