6 影子（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

6影子（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6影子（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册教材分析“6影子（教学设计）-2024-2025学年统编版语文一年级上册”本节课选自一年级上册第四单元，以“影子”为主题，通过描绘影子在日常生活中的有趣现象，培养学生的观察力和想象力。课文语言简练，富有童趣，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受影子的特点，培养学生在生活中发现美的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和审美鉴赏能力上。通过学习课文《影子》，学生能够运用语言描述影子的形成和变化，锻炼观察和表达能力；在理解课文内容的过程中，发展逻辑思维和想象力；同时，通过感受课文中的艺术美，提升审美鉴赏能力，培养高雅的生活情趣。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《影子》中的生字词，如“影、子、前、后、黑、白”等，这是理解课文的基础。

-能够用自己的话复述课文内容，培养学生的语言表达能力和对课文的理解。

-学习课文中的比喻和拟人修辞手法，例如“影子像个小跟班”，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解“影子”形成的科学原理，即光和物体之间的相互作用，这对于一年级学生来说是较抽象的概念。

-难点示例：在讲解“影子在阳光下为什么会移动”时，学生可能难以理解光的直线传播和物体遮挡光线的原理。

-掌握课文中的多音字“影”，在不同的语境中正确使用。

-难点示例：学生在使用“影”字时，可能会混淆“影”字的两种读音，即“yǐng”和“yìng”。

-学会通过观察和描述影子，培养观察力和想象力。

-难点示例：学生在尝试描述自己观察到的影子时，可能会因为语言表达能力有限而难以准确表达。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文内容，然后引导学生就课文中的生字词、修辞手法进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中影子与物体的互动，增强学生对课文内容的理解。

3.通过实验观察影子的形成和变化，让学生亲身体验，加深对影子原理的认识。

4.运用多媒体展示影子在不同时间、不同光源下的变化，丰富视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

5.设计游戏化教学环节，如“影子猜猜猜”，让学生在游戏中巩固生字词和课文内容。教学过程1.导入新课

-师：同学们，你们在生活中有没有注意过影子呢？影子是什么样子的？它在什么时候出现？

-生：影子有时候长，有时候短，有时候没有。影子在太阳下面出现。

-师：今天我们就来学习一篇关于影子的课文，看看影子有什么有趣的故事。

2.课文朗读

-师：首先，请同学们翻开课本，我们一起朗读《影子》这篇课文。

-生：（朗读课文）

-师：同学们读得很好。现在请你们再次阅读课文，边读边思考，课文里讲述了影子的哪些特点？

3.生字词学习

-师：现在我们来学习课文中的生字词。请同学们看黑板，我依次出示生字词，你们跟读并组内交流字词的意思。

-生：（跟读生字词，组内交流）

-师：请一位同学来讲解一下“影”字的意思。

-生：“影”字的意思是影子。

4.课文内容探究

-师：现在我们来探究课文内容。请同学们思考以下问题：

a.课文中影子有哪些特点？

b.影子是如何形成的？

c.课文中的比喻和拟人修辞手法是如何运用的？

-生：（回答问题）

-师：同学们回答得很好。接下来，我们分组讨论，每组选择一个问题进行深入探讨，然后向全班汇报。

5.分组讨论与汇报

-师：请同学们分成小组，选择一个问题进行讨论。讨论结束后，每组选一位代表汇报讨论成果。

-生：（分组讨论，汇报讨论成果）

-师：每组都分享了自己的观点，看来同学们对课文内容有了更深入的理解。

6.实验观察影子

-师：现在我们来做一个实验，观察影子的形成和变化。请同学们准备好一张白纸、一支笔和一个手电筒。

-生：（进行实验，观察影子）

-师：请同学们描述一下你们观察到的影子变化。

-生：（描述影子变化）

7.总结与拓展

-师：通过今天的学习，我们知道了影子的特点，也学会了如何观察和分析影子。现在请同学们用自己的语言总结一下本节课的内容。

-生：（总结本节课内容）

-师：很好。接下来，请同学们发挥想象力，写一篇关于影子的故事，要求用到我们今天学到的生字词和修辞手法。

8.课堂小结

-师：今天我们学习了《影子》这篇课文，通过朗读、讨论、实验等多种方式，了解了影子的特点，培养了观察力和想象力。希望同学们能够将在课堂上学到的知识运用到生活中，发现更多关于影子的奥秘。

9.课后作业

-师：课后，请同学们完成以下作业：

a.抄写课文《影子》；

b.用自己的语言描述一次观察到的影子；

c.阅读一篇关于影子的科普文章，了解影子的更多知识。

10.课堂结束

-师：同学们，今天的课就上到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断探索、发现更多的科学奥秘。下课！

-生：老师再见！教学资源拓展1.拓展资源

-影子的科学原理：介绍光的传播原理，包括直线传播、反射和折射，以及影子是如何在这些原理作用下形成的。

-影子在文学中的应用：收集一些著名文学作品中对影子的描述，如诗歌、散文、小说等，分析影子在不同文学作品中的象征意义。

-影子艺术：介绍影子戏、皮影戏等传统艺术形式，以及现代光影艺术，如激光秀、3D光影秀等。

-影子在生活中的应用：探讨影子在测量、摄影、电影制作等领域的实际应用。

2.拓展建议

-科学实验：鼓励学生在家中或实验室进行简单的影子实验，如使用手电筒和不同物体观察影子的变化，记录实验结果并进行分析。

-观察日记：要求学生记录一周内观察到的影子变化，包括时间、地点、影子形状和长度等，培养观察力和记录能力。

-读写活动：组织学生阅读有关影子的文学作品，并写一篇短文，描述影子给自己带来的联想或感受。

-艺术创作：鼓励学生利用影子创作艺术作品，如制作皮影戏人物、设计光影图案等，激发学生的创造力。

-知识竞赛：举办关于影子知识的竞赛，包括影子形成的原理、影子在文学和艺术中的应用等，提高学生的学习兴趣。

-家庭作业：布置与影子相关的家庭作业，如查找有关影子的成语、谚语，了解其背后的故事和寓意。

-社会实践：鼓励学生参与社区光影艺术活动，如光影节、影子戏表演等，将课堂知识与社会实践相结合。课堂1.课堂评价

-提问评价：在教学过程中，我会通过提问的方式检查学生对课文内容的理解。例如，我会问学生：“影子在什么时候最长？什么时候最短？”这样的问题可以检验学生是否掌握了影子的变化规律。

-观察评价：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题的积极性、与同学的互动以及实验观察影子时的表现。通过观察，我可以了解学生的兴趣点和学习态度。

-测试评价：在课程结束时，我会进行一次小测试，以书面或口头形式进行，测试内容包括生字词的认读、课文内容的理解和影子知识的掌握。这样可以帮助我评估学生对本节课内容的掌握程度。

-问题解决：对于在评价过程中发现的问题，我会及时进行针对性的讲解和辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度，理解课文内容。

2.作业评价

-批改作业：我会认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确书写生字词，是否能够用自己的话复述课文内容，以及是否能够运用课文中学到的修辞手法。

点评反馈：在批改作业后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。我会鼓励那些表现出色的学生，同时也会给予那些需要帮助的学生具体的建议和指导。

鼓励进步：对于学生的进步，我会给予及时的肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感和乐趣，激发他们继续学习的动力。

个性化辅导：针对不同学生的作业表现，我会提供个性化的辅导。对于那些在理解课文内容或生字词方面有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服学习障碍。

家长沟通：我还会定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进在完成了《影子》这一课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

课堂上学生的参与度是我最为关注的点之一。虽然学生们在课堂上的表现总体上是积极的，但在某些环节，比如分组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对于讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的想法。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重激发学生的兴趣，例如通过引入更多有趣的影子现象或者相关的文化故事来吸引学生的注意力。

在教学过程中，我也注意到有些学生在理解影子形成的科学原理时遇到了困难。尽管我通过实验和讲解尽量让这个概念变得简单易懂，但显然对于一些学生来说，这仍然是一个挑战。我计划在未来的教学中，增加一些互动性更强的教学活动，比如影子游戏，让学生在游戏中学习和理解影子的形成原理。

此外，我在批改作业时发现，一些学生对生字词的记忆不够牢固，这影响了他们对课文的理解。为了帮助学生更好地记忆生字词，我打算设计一些富有创意的单词记忆游戏，如单词卡片匹配、单词接龙等，让学生在游戏中巩固生字词的记忆。

1.设计反思活动

-在每节课结束后，我会留出5-10分钟的时间，让学生填写一个简短的反思问卷，询问他们对课堂内容的理解程度，以及他们认为哪些部分最有趣、哪些部分最困难。

-我会