人音版（2012）六年级上册第3课 美丽童话《波斯市场》教学设计

人音版（2012）六年级上册第3课美丽童话《波斯市场》教学设计主备人备课成员设计思路本节课以人音版（2012）六年级上册第3课《美丽童话<波斯市场>》为主题，结合音乐学科特点和学生认知水平，设计如下教学方案。以课本内容为基础，通过引导学生聆听、分析、创作和表演，培养学生的音乐欣赏能力、创造力和团队合作精神。课程设计注重激发学生的学习兴趣，提高音乐素养，同时融入童话故事元素，增强课程的趣味性和实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐理解、音乐创造和音乐表现。具体目标如下：通过聆听《波斯市场》，提升学生的音乐鉴赏能力和音乐感知力；通过分析乐曲的结构和情感，增强学生的音乐理解力；鼓励学生进行音乐创作，培养学生的创新意识和创造能力；最后，通过合唱或乐器演奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的音乐理论知识，如音符、节拍、旋律等。

-学生对乐器的演奏有一定了解，能够进行简单的演奏。

-学生在之前的音乐课程中接触过不同类型的音乐作品，具备一定的音乐欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事充满兴趣，将音乐与童话结合能激发学生的学习热情。

-学生具备一定的音乐听辨能力，能够识别不同的音乐元素和风格。

-学生在学习过程中喜欢互动和合作，适合采用小组讨论和实践的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《波斯市场》的乐曲风格和情感表达不够熟悉，需要引导和启发。

-学生在音乐创作方面可能缺乏自信和想象力，需要鼓励和支持。

-学生在合唱或乐器演奏时可能遇到协调和配合的问题，需要加强团队协作训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入《波斯市场》的背景知识，引导学生探讨音乐与童话的关联。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟波斯市场的情景，通过扮演不同的角色，体验音乐中的情感和故事。

3.利用多媒体播放《波斯市场》乐曲，配合视觉辅助材料，增强学生的感官体验和音乐理解。

4.实施项目导向学习，鼓励学生分组创作音乐故事，培养学生的创造力和团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《波斯市场》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过波斯市场吗？它是一个怎样的地方？”

-展示《波斯市场》的图片或视频片段，让学生初步感受乐曲中的异域风情。

-简短介绍《波斯市场》的背景和它在音乐中的特殊地位，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《波斯市场》的基本音乐元素和特点。

过程：

-讲解《波斯市场》的作曲家、作品背景和音乐风格。

-详细介绍乐曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素，使用音乐术语帮助学生理解。

-通过播放乐曲片段，让学生感受音乐中的情感和氛围。

3.《波斯市场》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《波斯市场》的音乐特性和表现手法。

过程：

-选择《波斯市场》中的几个关键片段进行详细分析。

-介绍每个片段的音乐特点和它在整体乐曲中的作用。

-引导学生思考这些音乐元素如何共同构建出波斯市场的繁华景象。

-小组讨论：让学生分组讨论《波斯市场》音乐中的故事性，以及它是如何激发听众的想象力的。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据《波斯市场》的音乐创作一个简短的故事情节。

-小组内讨论故事情节的发展、角色设定和音乐选择。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《波斯市场》音乐的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事情节、角色设定和音乐选择。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐欣赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《波斯市场》的音乐元素、故事创作等。

-强调音乐欣赏在提高审美素养和丰富情感体验中的作用。

-布置课后作业：让学生根据《波斯市场》的音乐创作一篇短文或绘画，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知能力的提升：学生在聆听《波斯市场》的过程中，能够辨别出乐曲中的不同音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并能描述出这些元素如何共同构建出乐曲的情感氛围。

2.音乐理解力的增强：通过对乐曲的深入分析，学生能够理解《波斯市场》的音乐风格和情感表达，认识到音乐与故事情节之间的内在联系。

3.创造力的激发：在小组讨论和创作环节，学生能够根据《波斯市场》的音乐创作出富有想象力的故事情节，展现了他们的创新思维和艺术创造力。

4.表达能力的提高：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的创作思路和音乐理解，提高了他们的口头表达能力。

5.团队协作能力的培养：在小组讨论和创作过程中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.音乐素养的增强：通过学习《波斯市场》，学生不仅掌握了音乐的基本知识，还对音乐欣赏有了更深的认识，提高了音乐素养。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立识别并描述《波斯市场》中的主要旋律和节奏。

-学生能够理解乐曲中的和声如何增强乐曲的情感表达。

-学生能够结合乐曲，创作出具有故事性的情节，并在小组内分享自己的创作思路。

-学生在课堂展示中能够自信地表达自己的观点，并对其他同学的作品给予积极的反馈。

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，尊重团队决定，并共同完成任务。

-学生在课后作业中能够运用所学知识，创作出具有个人特色的音乐故事或绘画作品。教学反思与总结在完成《波斯市场》这一课的教学后，我深感音乐教育不仅仅是技能的传授，更是情感与文化的传递。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来吸引学生的注意力，如通过图片和视频导入新课，以及小组合作进行创作。我发现，这样的方法确实能够激发学生的学习兴趣，但我也注意到，在小组合作中，一些内向的学生可能不会积极参与讨论，这需要我更加细致地关注每个学生的参与度。

在策略上，我设计了一些互动环节，如让学生根据音乐创作故事情节，这旨在培养学生的创造力和表达能力。然而，我也发现，一些学生在创作时可能会感到困惑，不知道如何下手。这让我意识到，我需要在教学过程中给予更多的引导和支架。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松而有序的学习环境，但有时在学生讨论时，课堂秩序可能会有些混乱。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会发言，同时保持课堂的秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《波斯市场》的学习表现出浓厚的兴趣，他们能够理解和欣赏这首乐曲的美妙之处。在知识方面，学生掌握了对乐曲的基本分析，如旋律、节奏和和声。在技能方面，学生的创造力和表达能力有了明显的提升，他们能够根据音乐创作出有趣的故事情节。

在情感态度上，学生对音乐的热爱和欣赏有了更深的认识，他们开始意识到音乐不仅仅是一种娱乐，更是一种文化和情感的传达。

尽管如此，我也发现了教学中存在的问题。例如，一些学生在小组合作中可能没有充分发挥自己的潜力，这可能是因为他们缺乏自信或对音乐的认知不够深入。针对这些问题，我认为我可以在以下几个方面进行改进：

-在小组合作中，我可以指定每个学生的具体任务，以确保每个人都能够参与并贡献自己的力量。

-我可以提供更多的音乐创作示例，以激发学生的创意思维。

-我需要更加关注学生的个性化需求，给予他们更多的支持和鼓励。

-我还可以通过定期的反思和反馈，帮助学生建立自信，提高他们的自我评价能力。板书设计①《波斯市场》乐曲背