人音版一年级音乐上册第1课《聆听 口哨与小狗》教学设计

人音版一年级音乐上册第1课《聆听口哨与小狗》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版一年级音乐上册第1课《聆听口哨与小狗》教学设计教学内容人音版一年级音乐上册第1课《聆听口哨与小狗》

本节课主要包括以下内容：

1.学习歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的基本旋律和节奏。

2.感知和模仿口哨声，培养音乐听觉和模仿能力。

3.学习简单的音乐符号，如音高、音长、音强等。

4.通过歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

5.引导学生关注生活中的声音，提高对声音的敏感度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.音乐审美：通过聆听和学唱《口哨与小狗》，培养学生对音乐的审美感知，提高音乐鉴赏能力。

2.音乐实践：通过模仿口哨声和歌曲演唱，锻炼学生的音乐表现力和实践操作能力。

3.音乐理解：让学生理解音乐的基本元素，如旋律、节奏，以及音乐与生活经验的联系。

4.创新意识：鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创作简单的旋律，培养创新意识。

5.团队协作：在集体演唱和互动活动中，培养学生良好的团队协作精神和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和节奏。

2.模仿口哨声，提高音乐表现力。

3.理解简单的音乐符号和音乐元素。

难点：

1.歌曲中复杂节奏的掌握。

2.口哨声的准确模仿。

3.音乐符号与实际音响的对应理解。

解决办法与突破策略：

1.对于歌曲旋律和节奏的掌握，可以采用分段教学，先教授旋律，再教授节奏，最后将两者结合，让学生逐步熟悉并掌握。

2.在模仿口哨声时，可以让学生先聆听示范，再分组练习，教师逐个指导，强调口型、气息和音色的准确性。

3.对于复杂节奏的掌握，可以通过拍手、跺脚等身体动作帮助学生感知节奏，再逐渐过渡到使用乐器伴奏。

4.在理解音乐符号时，可以通过实际音响与符号的对照，让学生直观地感受音乐符号的意义，并通过练习加深理解。教学资源1.软硬件资源：音乐教室、音响设备、教学乐器（如口琴、小鼓等）。

2.课程平台：校园音乐教学平台。

3.信息化资源：歌曲《口哨与小狗》的音频文件、音乐符号教学动画。

4.教学手段：分组合作、听觉训练、互动游戏、身体动作表现。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《口哨与小狗》歌曲片段，引发学生对歌曲的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否听过口哨声，以及他们在生活中遇到的有趣声音，引导学生思考声音与音乐的关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍歌曲《口哨与小狗》的背景，讲解歌曲的旋律、节奏和音乐元素。

-旋律：引导学生聆听歌曲，感受旋律的起伏和优美。

-节奏：通过拍手等方式，让学生感知歌曲的节奏特点。

-音乐元素：讲解音高、音长、音强等基本音乐符号。

-举例说明：播放歌曲，让学生跟随音乐模仿口哨声，体验音乐的表现力。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感受，以及如何通过音乐表达情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行以下活动：

-模仿口哨声：学生在教师的指导下，尝试模仿歌曲中的口哨声。

-演唱歌曲：学生跟随音乐，集体演唱《口哨与小狗》。

-音乐创作：鼓励学生发挥想象力，创作简单的旋律，并用口哨或乐器表现。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音、节奏和演唱技巧，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

-拓展活动：让学生聆听其他含有口哨声的音乐作品，比较其与《口哨与小狗》的异同。

-创意表达：鼓励学生用不同的方式（如绘画、舞蹈等）表达对《口哨与小狗》的理解和感受。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调音乐审美、表现力和创新意识的重要性。

-邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，给予肯定和鼓励。

-布置课后作业：让学生回家后，尝试独立演唱《口哨与小狗》，并与家人分享自己的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：《口哨与小狗》以外的其他口哨音乐作品，如《口哨大王》等，让学生感受不同风格和技巧的口哨音乐。

-音乐知识：介绍口哨音乐的起源和发展，以及口哨在音乐创作中的运用。

-节奏练习：提供不同节奏的练习材料，帮助学生巩固和提升节奏感。

-创作指导：提供简单的音乐创作指导，鼓励学生创作自己的口哨音乐。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试使用口哨吹奏简单的旋律，记录下自己的练习过程和感受。

-组织学生进行口哨音乐的创作比赛，鼓励他们发挥创意，创作出属于自己的口哨旋律。

-利用学校图书馆或网络资源，让学生阅读有关音乐欣赏和音乐创作的书籍和文章。

-邀请音乐专业人士到校进行讲座，分享口哨音乐的制作和演奏技巧。

-鼓励学生参加音乐夏令营或工作坊，与其他对音乐感兴趣的学生交流学习。

-引导学生关注国内外音乐比赛和节庆活动，了解口哨音乐在专业领域的地位和影响力。

-提供不同文化背景下的口哨音乐作品，让学生了解口哨音乐在世界各地的发展状况。

-通过音乐软件或应用程序，让学生尝试数字化音乐创作，将口哨声融入电子音乐中。

-鼓励学生记录和分享自己的音乐学习过程，通过反思和交流提升音乐素养。

-组织学生观看音乐纪录片，了解音乐制作背后的故事和技巧。教学反思与改进在完成《聆听口哨与小狗》这一课的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现学生们对歌曲《口哨与小狗》表现出浓厚的兴趣，他们乐于模仿口哨声，并且在集体演唱中表现出较高的积极性。然而，我也注意到，在模仿口哨声的环节，部分学生由于缺乏自信，声音较小，影响了整体的教学效果。

其次，我通过课后作业和学生的反馈，评估了他们对课堂内容的掌握程度。大多数学生能够准确地唱出歌曲，并对音乐符号有了基本的理解。但也有部分学生在节奏的掌握上存在困难，这提示我在教学过程中需要更多地关注这一方面的教学。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在模仿口哨声的环节，我将更多地采用小组合作的方式，让学生在小组内相互鼓励和支持，这样可以提高学生的自信心和参与度。

2.针对节奏教学，我计划采用更多直观的教学方法，比如使用身体动作或乐器来表现节奏，帮助学生更好地理解和掌握。

3.我将增加课堂上的互动环节，比如让学生自己创编简单的口哨旋律，并在课堂上展示，这样可以激发学生的创新意识和音乐创作能力。

4.为了巩固学生的学习成果，我将在课后提供更多练习材料，并鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的音乐素养提升。

5.我还将定期进行教学评估，通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施，不断优化教学设计，努力提升教学质量，让每个学生都能在音乐课堂上收获成长和快乐。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于音乐基础知识的书籍，如《儿童音乐入门》等，加深对音乐符号和音乐理论的理解。

-视频资源：提供一些经典口哨音乐表演的视频，让学生感受不同风格和技巧的口哨音乐魅力。

-拓展要求：

-鼓励学生在课后观看视频资源，并尝试分析视频中口哨音乐的特点和技巧。

-学生可以选择一本关于音乐的书籍进行阅读，并记录下自己感兴趣的内容或疑问。

-学生可以尝试创作自己的口哨旋律，并记录创作过程，包括遇到的困难和解决问题的方法。

-教师将提供必要的指导，包括解答学生在阅读和创作过程中遇到的问题，以及提供反馈和建议。

-学生可以在下次课堂上分享自己的阅读心得、创作成果和观看视频的感受，与同学们交流学习。

-教师将鼓励学生持续关注音乐相关的活动，如音乐会、音乐比赛等，以拓宽音乐视野。

-学生可以尝试将所学的音乐知识运用到其他艺术领域，如绘画、舞蹈等，探索音乐与其他艺术的联系。

-教师将定期组织小型音乐会或展示活动，让学生有机会展示自己的音乐才能和创作成果。课堂小结，当堂检测在本节课《聆听口哨与小狗》的学习中，我们共同探索了音乐的奇妙世界。通过对歌曲的聆听、模仿和演唱，同学们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还学会了如何用口哨声表达音乐情感。下面我们对本节课的内容进行小结，并通过当堂检测来巩固所学知识。

课堂小结：

1.我们学习了《口哨与小狗》这首歌曲，感受到了音乐的韵律美。

2.通过模仿口哨声，同学们提高了自己的音乐表现力。

3.我们理解了音乐符号的基本概念，如旋律、节奏、音高、音长和音强。

4.在集体演唱中，同学们展现了良好的团队协作精神。

当堂检测：

1.听力测试：播放《口哨与小狗》的音频片段，让学生辨别歌曲的旋律和节奏。

-教师提问：请说出你听到的旋律和节奏的特点。

2.模仿练习：教师吹奏一段简单的口哨旋律，让学生模仿并演唱出来。

-教师提问：请尝试模仿我吹奏的口哨声，注意音准和节奏。

3.知