【七下大单元教案】明清大单元学习8-西部从来汉家土：第18课统一多民族国家的巩固和发展（上）

【七下大单元教案】明清大单元学习8——西部从来汉家土：第18课统一多民族国家的巩固和发展（上）主备人备课成员教材分析本节课选自人教版《中国历史》七年级下册第18课，标题为“统一多民族国家的巩固和发展（上）”，主要讲述了明清时期统一多民族国家的巩固和发展过程。内容涉及明清两代的民族政策、边疆治理、以及对外交往等方面，旨在帮助学生理解国家统一的重要性，认识到我国历史发展的多元性和包容性。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生的历史思维能力和民族认同感。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：培养学生的历史思维、文化认同和家国情怀。通过学习明清时期的统一多民族国家巩固和发展，学生将能够理解历史发展的连贯性，提高分析历史事件的能力；培养对中华文化的尊重和传承，增强民族自豪感；同时，通过了解国家统一与民族融合的重要性，激发学生维护国家统一、促进民族团结的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.明清时期的民族政策及其对统一多民族国家的影响。

2.边疆治理的措施及其成效。

难点：

1.对明清时期民族政策的深入理解，以及其与现代国家治理的联系。

2.边疆治理中涉及的具体策略和实施细节。

解决办法：

1.利用多媒体资料，如历史地图、文献摘录等，直观展示明清时期的民族政策及其在历史进程中的作用。

2.通过案例分析，讲解具体的历史事件，帮助学生理解民族政策对国家统一和边疆稳定的贡献。

3.结合现实，讨论民族政策在当代中国的延续与发展，提高学生的历史与现实联系能力。

4.对于边疆治理的难点，采用问题驱动的教学方法，引导学生通过小组讨论、研究性学习等方式，深入探究相关历史背景、政策内容和实施效果。

5.在课堂上设置互动环节，如角色扮演、辩论等，激发学生的学习兴趣，促进对难点的理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解明清统一多民族国家巩固和发展的历史背景、过程和意义。

2.讨论法，组织学生就明清民族政策的影响进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

3.案例分析法，通过分析具体历史案例，帮助学生理解抽象的历史概念和过程。

教学手段：

1.多媒体教学，使用历史图片、视频资料等，增强课堂的直观性和生动性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源进行拓展阅读，加深对课程内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示明清时期的疆域地图，提问学生：“大家知道这张地图代表了什么时期的中国吗？这个时期的统一多民族国家是如何形成的？”

回顾旧知：简要回顾previouslystudiedknowledgeabouttheestablishmentoftheMingandQingdynasties,andhowtheyachievednationalunification.

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解明清时期的民族政策，包括对内和对外的政策，以及这些政策如何巩固和发展了统一多民族国家。

举例说明：通过介绍明清时期的边疆治理措施，如设立卫所、推行土司制度等，具体说明这些措施如何促进了边疆地区的稳定和发展。

互动探究：分组讨论明清时期的民族政策对当时社会的影响，以及这些政策对现代中国民族关系的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制思维导图，概括明清统一多民族国家巩固和发展的主要措施及其影响。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理知识点，确保内容的准确性和完整性。

4.拓展延伸（约10分钟）

案例分析：分析明清时期的一件具体历史事件，如“土木堡之变”或“雅克萨之战”，让学生理解这些事件对统一多民族国家巩固和发展的影响。

小组讨论：让学生就“如何从历史中汲取经验，促进现代国家统一和民族团结”展开讨论。

5.总结反馈（约5分钟）

反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予评价和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇短文，探讨明清时期的民族政策对现代中国民族关系的影响。

预告下节课内容：预告下一节课将学习明清时期的文化、科技成就，提醒学生做好预习。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《明清时期的民族政策与边疆治理》

-《中国历代边疆政策研究》

-《明清时期的文化交流与社会变迁》

-《中国民族关系史纲要》

2.课后自主学习和探究：

-研究明清时期的民族政策，分析其对不同民族地区的影响，撰写研究报告。

-调查了解当代中国的民族政策和民族关系，对比分析与现代明清时期民族政策的异同。

-探究明清时期边疆治理的措施，如军事设置、经济开发、文化交流等，分析其对于国家统一和边疆稳定的贡献。

-深入学习明清时期对外交往的历史，了解其对于国家地位和国际关系的影响。

-阅读相关历史文献，如《明史》、《清史稿》等，提取关于民族政策和边疆治理的相关信息，进行对比分析。

-观看历史纪录片，如《明清六百年》、《大国崛起》等，从影像资料中获取对明清时期统一多民族国家巩固和发展的直观认识。

-参与线上历史论坛，与其他同学交流关于明清时期历史问题的看法，拓展思维视野。

-结合所学知识，撰写一篇关于明清时期统一多民族国家巩固和发展的论文，尝试从不同角度分析历史现象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了角色扮演的教学方法，让学生模拟明清时期的政治家、边疆官员等角色，通过角色互动来理解当时的历史背景和政策制定过程，增强了学生的参与感和体验感。

2.引入现代信息技术，利用多媒体教学手段，将历史地图、文物图片和动画演示等融入教学中，使抽象的历史概念具象化，提高了学生的学习兴趣和效果。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是由于准备不足或者对历史背景理解不深，导致活动效果不尽如人意。

2.在教学方法上，虽然我使用了多媒体教学，但有时候过多依赖于此，可能忽视了学生主动探索和思考的过程。

3.在教学评价方面，我意识到对学生学习成果的评价过于单一，主要依赖考试成绩，未能充分体现过程性评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对角色扮演活动中学生参与度不高的问题，我将在课前提供更多的背景资料和角色说明，确保学生能够充分准备，同时调整活动设计，使其更加贴近学生的生活经验，提高学生的参与热情。

2.在教学方法上，我将减少对多媒体的过度依赖，更多地引导学生进行自主探究和小组讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养他们的历史思维和分析能力。

3.对于教学评价，我计划引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等，综合评价学生的学习成果，同时注重过程性评价，鼓励学生不断进步和自我反思。