Unit 2 A lifes work Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit2Alife’sworkUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版高中英语选择性必修第三册Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分。本节课主要围绕段落主旨和细节信息的理解，以及根据文章内容回答问题。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容要求学生能够把握文章的中心思想，理解并分析文章中的关键信息。在此之前，学生已经学习了如何识别文章主题、理解段落大意以及找出文章中的关键信息等技巧。本节课的教学内容将帮助学生巩固和提升这些阅读理解能力，并应用于实际阅读中。教材中的文章涉及人物传记，与学生的生活经验和已有知识有一定关联，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过理解文章内容，提升获取信息、概括信息的能力；在文化意识方面，学生将了解不同人生观和价值观，增强对多元文化的尊重和理解；在思维品质方面，学生将培养批判性思维，学会分析和评价文章中的观点；在学习能力方面，学生将学会运用阅读策略，提高自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语语言知识应用于实际情境，形成跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了如何识别文章主题、理解段落大意和找出文章中的关键信息等阅读理解技巧。在语言知识方面，学生已经学习了一定的词汇和语法知识，能够进行基本的英语阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学习兴趣：学生对了解不同人物的生活和工作经历通常表现出较高的兴趣，特别是与自身生活经历相关的主题。

-学习能力：学生在阅读理解方面已有一定基础，能够理解并分析简单的英语文章。

-学习风格：学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论和分享来深化对文章内容的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读难度：教材中的文章可能包含一些较高级的词汇和复杂的句子结构，学生可能需要额外的时间来理解。

-批判性思维：在分析文章观点和作者态度时，学生可能缺乏足够的批判性思维能力，需要引导。

-信息整合：在回答问题时，学生可能难以将文章中的信息进行有效整合，需要培养总结和归纳的能力。教学资源-外研版高中英语选择性必修第三册教材

-多媒体投影仪

-互动式电子白板

-英语阅读理解练习册

-互联网资源（人物传记文章、相关视频资料）

-小组讨论指南

-学生作业反馈表

-英语学习软件/应用

-词汇卡片

-答题卡教学过程今天我们将一起学习Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分。这节课我们将深入探讨文章的主旨内容，并突出全文的侧重点。以下是具体的教学过程：

1.导入

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于人物传记的文章。请大家先看这段视频，它是关于一位伟大人物的介绍。”（播放简短的人物介绍视频）

-“看完视频，你们对这位人物有什么印象？请分享一下你们的想法。”

2.预读

-“现在，请大家打开课本，翻到Unit2Alife’swork。在阅读之前，我想请大家先看一下文章的标题和图片，预测一下这篇文章可能会讲些什么。”

-“好了，现在请大家开始默读全文，注意理解文章的大意。”

3.文章主旨探究

-“同学们，我们已经快速阅读了全文。现在，我想请大家告诉我，这篇文章主要讲述的是关于什么？请用你们自己的话来概括文章的主旨。”

-“很好，有同学提到了这位人物的一生和工作。那么，文章中有没有提到他/她的具体工作是什么？请大家再次阅读文章，找出相关信息。”

4.段落大意分析

-“现在，我们来分析一下文章的每个段落。请大家告诉我，第一段主要讲述了什么？”

-“正确，它介绍了人物的出生和家庭背景。接下来，请大家找出第二段的主旨。”

-“以此类推，我们继续分析每个段落。请大家注意，每个段落的开头和结尾往往包含了关键信息。”

5.细节信息理解

-“我们已经了解了文章的主旨和每个段落的大意。现在，让我们来关注一些细节信息。请大家阅读第二段，找出这位人物是如何开始他的事业的。”

-“很好，他/她在年轻时就开始了对这个领域的探索。接下来，请大家阅读第三段，找出这位人物在事业中遇到的挑战和如何克服它们。”

6.批判性思维训练

-“同学们，现在我们来进行一些批判性思维的训练。请大家思考一下，文章中提到的这位人物的成功是否完全归功于他/她的个人努力？有没有其他因素可能影响了他的成功？”

-“很好，有同学提到了社会环境、机遇等因素。这就是批判性思维，我们要学会从多个角度分析问题。”

7.课堂讨论

-“现在，我想请大家分成小组，讨论一下这位人物的一生给你留下了哪些深刻的印象。每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果。”

-“好的，我已经听到了很多有价值的观点。请大家再思考一下，这位人物的成功对我们有什么启示？我们如何从他的经历中学习到一些有价值的东西？”

8.语言实践

-“同学们，现在我们来一些语言实践。请大家用英语写一段话，描述这位人物的一个特点，以及这个特点是如何帮助他/她取得成功的。”

-“写完后，请大家相互交换作业，互相批改并提供反馈。”

9.总结与反馈

-“好的，我们已经完成了这篇文章的学习。请大家告诉我，你们在这节课中学到了什么？”

-“很好，你们提到了批判性思维、阅读理解技巧等。现在，我想请大家分享一下你们在写作实践中的反馈。有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”

10.作业布置

-“最后，作为今天的作业，请大家回去后再次阅读这篇文章，并尝试总结出文章的三个主要观点。明天我们将讨论你们的总结。”知识点梳理Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分主要围绕人物传记的阅读理解，以下是对本节课知识点的全面梳理：

1.人物传记的基本构成

-出生背景：包括人物的出生日期、地点、家庭情况等。

-教育经历：描述人物在学校或培训机构接受教育的过程。

-职业发展：介绍人物在职业生涯中的主要成就和经历。

-个人生活：涉及人物的兴趣爱好、家庭生活、人际交往等方面。

-社会影响：分析人物对社会、行业或领域的影响和贡献。

2.阅读理解技巧

-抓住文章主旨：通过阅读标题、首段和末段，快速把握文章的中心思想。

-分析段落大意：逐段阅读，理解每个段落的核心内容，概括段落大意。

-提取关键信息：在阅读过程中，注意寻找并记录重要的事实、数据和观点。

-理解隐含意义：通过分析文章中的比喻、象征等修辞手法，理解作者的隐含意图。

3.文章结构分析

-引言：介绍文章主题，引发读者的兴趣。

-主体：按照时间顺序或逻辑顺序展开，详细介绍人物的生平事迹。

-结尾：总结人物的一生，强调其成就和影响。

4.人物品质分析

-通过文章中的具体事例，分析人物的性格特点，如勇敢、坚韧、智慧等。

-探讨这些品质如何帮助人物克服困难，实现人生目标。

5.批判性思维

-分析文章中的观点和论据，判断其合理性和可信度。

-从多个角度思考问题，提出自己的见解和观点。

-学会质疑和反思，不盲目接受作者的观点。

6.语言知识

-掌握文章中的关键词汇，如与人物生平、职业发展相关的词汇。

-学习文章中的语法结构，如定语从句、状语从句等。

-理解并模仿文章中的表达方式，提高自己的写作能力。

7.阅读策略

-根据文章的标题、图片等预测文章内容。

-通过扫读、略读等阅读技巧，快速获取文章信息。

-使用记笔记、划重点等策略，提高阅读效率。典型例题讲解在Unit2Alife’swork的Understandingideas部分，我们将通过以下典型例题来巩固和提高学生的阅读理解能力：

1.题型：概括段落大意

题目：请根据第二段内容，概括这位人物的教育经历。

答案：第二段主要讲述了这位人物在大学期间的专业选择、学术成就以及在校期间参加的实践活动。

2.题型：提取关键信息

题目：请从第三段中找出这位人物在职业生涯初期遇到的挑战，并简要说明他是如何克服的。

答案：第三段提到，这位人物在职业生涯初期面临了资金短缺和市场竞争的挑战。他通过不断学习和创新，最终克服了这些困难。

3.题型：理解隐含意义

题目：在第四段中，作者提到这位人物“在他的领域里开辟了新的道路”。这句话的隐含意义是什么？

答案：这句话的隐含意义是，这位人物在他的领域做出了开创性的贡献，为后人提供了新的研究方向和发展机遇。

4.题型：人物品质分析

题目：请结合文章内容，分析这位人物在面对困难时所展现出的品质。

答案：这位人物在面对困难时展现出了坚韧、勇敢和智慧等品质。他从不放弃，勇于尝试新方法，最终取得了成功。

5.题型：批判性思维

题目：文章中提到这位人物的成功是基于他个人的努力。你是否同意这一观点？请用文章中的信息来支持你的观点。

答案：不完全同意。虽然个人的努力是成功的重要因素，但文章中也提到了社会环境、机遇等因素对这位人物成功的影响。因此，我们可以说，成功是多方面因素共同作用的结果。教学反思这节课我们一起学习了Unit2Alife’swork中的Understandingideas部分，通过深入探讨文章的主旨内容和全文的侧重点，我对同学们的学习情况和教学效果进行了以下反思：

首先，我觉得同学们在阅读理解方面有了明显的进步。大家能够通过观察文章的标题和图片来预测文章内容，这表明你们已经具备了初步的阅读策略。在阅读过程中，你们也能够抓住文章的主旨，理解每个段落的大意，并且提取出关键信息。这让我非常高兴，说明我们的阅读训练是有效的。

然而，我也注意到在一些细节理解上，同学们还存在一些问题。例如，在分析文章中人物克服困难的具体方法时，有些同学没能准确找到相关信息。这提示我，在今后的教学中，我需要更加注重培养同学们的细节理解能力，让他们学会如何在文章中寻找并理解具体的信息。

在课堂讨论环节，我看到了同学们的积极参与和思考。你们能够从文章中的人物经历中找到启示，并且能够用自己的语言表达出来。这一点非常宝贵，说明你们已经学会了如何将阅读内容与自己的实际生活联系起来。但同时，我也发现有些同学在表达自己的观点时还不够自信，这可能是由于语言能力或者其他原因造成的。我计划在接下来的课程中，给予这些同学更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。

在批判性思维训练方面，同学们的表现也让我感到满意。你们能够从多个角度分析问题，不再盲目接受文章中的观点，而是学会了质疑和反思。这种思维的培养对于你们未来的学习和生活都非常重要。

关于语言知识的掌握，我发现同学们在关键词汇和语法结构的学习上还有提升的空间。有些同学在写作实践中，使用了错误的词汇或语法结构。这提示我，需要在课堂上更加注重语言知识的巩固和运用，让同学们能够熟练地运用所学知识进行表达。

最后，我想说的是，这节课的教学让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的思考和潜能。我会根据同学们的表现，调整教学策略，确保每个人都能在课堂上有所收获。同时，我也希望同学们能够更加主动地参与到学习中来，充分利用课堂上的每一个环节，提升自己的英语能力。内容逻辑关系①人物传记的基本构成

-重点知识点：理解人物传记的结构，包括出生背景、教育经历、职业发展、个人生活和社会影响等。

-重点词汇：birth,education,career,personallife,socialimpact等。

-重点句子：文章中描述人物各个阶段的关键句子，如"Thepersonwasbornin...,He/Sheattended...,He/Sheachieved...,etc."

②阅读理解技巧

-重点知识点：掌握阅读理解的基本技巧，如抓住文章主旨、分析段落大意、提取关键信息和理解隐含意义。

-重点词汇：mainidea,paragraph,keyinformation,implicitmeaning等。

-重点句子：文章中用于表达主旨和关键信息的句子，如"Themainpurposeofthearticleisto...,Theparagraphmainlydiscusses...,etc."

③文章结构和人物品质分析

-重点知识点：分析文章的结构，理解引言、主体和结尾的作用，以及从文章中分析人物品质。

-重点词汇：introduction,body,conclusion,charactertraits等。

-重点句子：文章中描述人物品质和文章结构的句子，如"Thearticlebeginswith...,Itisfollowedby...,Thepersonischaracterizedby...,etc."

④批判性思维和语言知识

-重点知识点：培养批判性思维，学会从多个角度分析问题，以及掌握文章中的关键词汇和语法结构。

-重点词汇：criticalthinking,analyze,vocabulary,grammarstructure等。

-重点句子：文章中表达批判性思维和语言知识的句子，如"Theauthor'spointofviewcanbechallengedby...,Thesentencestructureusedhereis...,etc."

⑤阅读策略

-重点知识点：运用阅读策略，如预测文章内容、扫读和略读等，提高阅读效率。

-重点词汇：predict,skim,scan,readingefficiency等。

-重点句子：文章中关于阅读策略的提示句子，如"Bylookingatthetitleandpictures,wecanpredictthat...,etc."课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式，检验学生对文章内容的理解程