人教版（2019） 选择性必修三 Unit 4 Adversity and Courage Using Language教案

人教版（2019）选择性必修三Unit4AdversityandCourageUsingLanguage教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）选择性必修三Unit4AdversityandCourageUsingLanguage教案教学内容人教版（2019）选择性必修三Unit4AdversityandCourageUsingLanguage教案，主要包括以下内容：

1.学习和理解词汇：困境（adversity）、勇气（courage）、战胜（overcome）、坚毅（perseverance）等。

2.掌握并运用目标句型：Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.,Weshouldfacedifficultieswithcourage.

3.阅读理解：分析并讨论课文中关于克服困难、展现勇气的案例。

4.写作练习：仿写一篇关于克服困境、展现勇气的短文。

5.口语表达：小组讨论，分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服的经历。

6.情感教育：培养学生面对困境时，要有勇气和毅力去克服，树立积极向上的人生态度。

7.文化意识：了解不同文化背景下，人们面对困境的态度和应对方式。核心素养目标1.提高学生的语言能力：通过学习词汇和句型，使学生能够准确描述和表达面对困境时的情感与行为，培养其用英语进行思考、交流的能力。

2.增强学生的文化意识：通过分析课文案例，了解不同文化背景下人们对待困境的态度，拓展国际视野，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的思维品质：引导学生思考如何在实际生活中克服困难，培养其批判性思维、创新性思维和解决问题的能力。

4.塑造学生的人格素养：通过分享和讨论，让学生认识到勇气和毅力在克服困境中的重要性，培养其积极向上、自信坚毅的品质。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：重点词汇包括adversity,courage,overcome,perseverance等，要求学生能够正确拼写、理解词义并运用到实际语境中。

-句型运用：掌握Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.等句型，并能运用到口语表达和写作中。

-情感态度：培养学生面对困难时积极乐观的情感态度，理解勇气和坚持在克服困难中的作用。

2.教学难点

-词汇理解与运用：学生可能对某些词汇的内涵和外延理解不够深入，需要通过实例和语境帮助学生准确把握。

-句型结构掌握：句型的结构和使用场景对学生来说可能存在难度，需要通过大量的例句和实际操作来强化记忆。

-文化差异认识：理解不同文化背景下的勇气表达和困境应对方式，对于学生来说可能是一个挑战，需要通过对比分析和讨论来加深理解。

-情感教育内化：将面对困难的勇气和毅力内化为学生的个人品质，需要教师在教学过程中不断引导和激励，帮助学生实现情感上的认同和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版（2019）选择性必修三教材，以便于课堂学习和复习。

2.辅助材料：准备与adversity和courage相关的短篇故事、名人名言和视频资料，用于丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，以便展示辅助材料和进行互动教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行口语表达和分享经验；同时设置展示区，用于展示学生的写作成果。教学过程1.导入新课

上课之初，我会对学生说：“同学们，我们已经学习了Unit3，了解了不同的价值观。今天我们将进入Unit4，一起来探讨‘困境与勇气’这个主题。在生活和学习中，我们都会遇到各种各样的困境，那么我们应该如何去面对和克服这些困境呢？让我们带着这个问题，开始今天的学习。”

2.课文主旨内容探究

（1）让学生快速阅读课文，了解文章大意。

（2）提问：“文章主要讲述了什么？请大家用简洁的语言概括。”

（3）学生回答后，我会进行点评和总结：“文章通过几个案例，展示了在面对困境时，人们如何运用勇气去克服困难，最终取得成功。”

3.词汇学习

（1）我会提前准备好词汇卡片，上面写有本节课的重点词汇，如adversity,courage,overcome,perseverance等。

（2）分发词汇卡片，让学生跟读并理解词汇含义。

（3）邀请学生上台演示，用这些词汇造句。

（4）针对学生的表现，我会给予表扬和鼓励，并纠正发音和用法错误。

4.句型学习

（1）我会列出几个本节课的重点句型，如Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.等。

（2）通过例句和情境，让学生理解并模仿这些句型。

（3）组织学生进行小组活动，互相用这些句型进行对话练习。

（4）我会巡回指导，帮助学生掌握句型的用法，并纠正错误。

5.阅读理解

（1）让学生仔细阅读课文，分析案例中的人物是如何克服困境的。

（2）提问：“请大家思考，这些案例中的人物都具有哪些品质？他们是如何面对困境的？”

（3）学生回答后，我会进行点评和总结：“这些人物都具有勇气、毅力和坚定的信念。他们面对困境时，不退缩，勇往直前，最终取得了成功。”

6.写作练习

（1）我会给出一个与困境与勇气相关的写作话题，如：“请结合自己的生活经历，谈谈你是如何克服一个困难的。”

（2）指导学生进行构思和草稿，提醒他们运用本节课所学的词汇和句型。

（3）让学生进行写作，我会巡回指导，解答学生的疑问。

（4）学生完成写作后，我会挑选几篇作品进行展示和点评，给予鼓励和建议。

7.口语表达

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服的经历。

（2）邀请各小组代表进行汇报，我会认真聆听并给予评价。

（3）针对学生的发言，我会总结并强调：“面对困境时，我们要保持积极的心态，相信自己有能力克服困难。”

8.情感教育

（1）我会对学生说：“同学们，通过这节课的学习，我们知道了勇气和毅力在克服困境中的重要性。在今后的学习和生活中，我们也会遇到各种挑战，希望大家能够勇敢面对，勇往直前。”

（2）鼓励学生要相信自己，培养积极向上的心态。

9.总结与作业

（1）我会对本节课的内容进行简要回顾，强调词汇、句型和课文主旨。

（2）布置作业：复习本节课所学词汇和句型，完成写作练习，预习下一节课内容。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：推荐学生阅读与adversity和courage相关的励志书籍和文章，如《名人传》、《勇敢的心》等，以加深对主题的理解。

-视频资料：观看与困境和勇气相关的纪录片、电影片段，如《肖申克的救赎》、《阿甘正传》等，了解不同人物面对困难时的态度和做法。

-名人名言：收集一些关于勇气和克服困难的名人名言，如“勇敢者是那些面对恐惧，依然勇往直前的人”（马克·吐温）等，激发学生的思考。

2.拓展建议

-鼓励学生参加学校或社区组织的演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼自己的口语表达能力和勇气。

-组织学生进行小组课题研究，选择一个与勇气相关的主题，进行深入探讨和分析，提高学生的合作能力和研究能力。

-让学生尝试写作一篇关于勇气的短文，可以是自己亲身经历的困难，也可以是观察到他人的事迹，通过写作提升自己的情感体验和表达能力。

-鼓励学生参与志愿者活动，体验在帮助他人面对困难时，如何发挥自己的勇气和毅力。

-建议学生在日常生活中关注时事新闻，了解国内外人士在面对困境时的表现，从而拓宽自己的视野和认识。作业布置与反馈1.作业布置

-词汇练习：要求学生用本节课学习的重点词汇（如adversity,courage,overcome,perseverance等）造句，每个词汇至少三个句子，以加深对词汇含义和用法的理解。

-句型练习：让学生运用所学的重点句型（如Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.等）进行情景对话编写，至少包含两个句型，以巩固句型运用。

-阅读理解：布置学生阅读一篇关于克服困难的英文短文，并回答相关问题，以提高学生的阅读理解和分析能力。

-写作任务：要求学生结合自己的经历，写一篇关于克服困境的故事或心得体会，至少100词，以锻炼学生的写作能力。

-口语作业：准备一个关于勇气和克服困难的演讲稿，时长约为2分钟，以提升学生的口语表达能力。

2.作业反馈

-对词汇练习的批改：关注学生词汇的拼写和句子结构的准确性，指出错误并提供修改建议。

-对句型练习的批改：检查学生对句型的掌握情况，指出使用不当的地方，并给出正确的例句。

-对阅读理解的批改：关注学生的答题情况和思考过程，针对错误或不理解的地方给予解释和指导。

-对写作任务的批改：从内容、结构、语法等方面给予评价，指出亮点和需要改进的地方。

-对口语作业的批改：通过听录音或现场表演的方式，评估学生的口语表达，给出提高发音和表达流畅性的建议。

在反馈作业时，我会注重鼓励学生，强调他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方，帮助学生明确下一步的学习方向。此外，我会定期收集学生的作业反馈，以了解教学效果，及时调整教学方法和策略，确保学生能够有效巩固所学知识，提高英语综合运用能力。重点题型整理-句子翻译题

-短文填空题

-阅读理解题

-词汇运用题

-写作表达题

2.详细补充和说明

-句子翻译题

-请将以下句子翻译成英文：

1.尽管面临困境，他依然坚持自己的梦想。

2.勇气是克服困难的关键。

3.她用毅力战胜了病痛。

-答案：

1.Despitefacingadversity,hestillclungtohisdreams.

2.Courageisthekeytoovercomingdifficulties.

3.Sheovercameherillnesswithperseverance.

-短文填空题

-阅读下面的短文，根据上下文填入适当的词汇：

Manysuccessfulpeoplehavefaced__1__intheirlives.Theyhaveshowngreat__2__indealingwiththese__3__.Forexample,__4__ittakescouragetospeakinpublic,somepeoplemanagetodoit__5__despitetheirfear.

-答案：

1.adversity

2.courage

3.challenges

4.Despite

5.successfully

-阅读理解题

-阅读以下短文，回答问题：

Tomwasbornintoapoorfamily.However,hewasdeterminedtoreceiveagoodeducation.Hisfamilycouldn'taffordhistuition,soheworkedpart-timejobstosupporthimself.Aftermanyyearsofhardwork,hewasadmittedtoaprestigiousuniversity.

-Questions:

1.WhatwasTom'sfamilybackground?

2.Howdidhemanagetoreceiveagoodeducation?

3.WhatdoesthisstoryshowaboutTom?

-答案：

1.Tomwasfromapoorfamily.

2.Heworkedpart-timejobstosupporthiseducation.

3.ThisstoryshowsthatTomhadcourageandperseverancetoovercomeadversity.

-词汇运用题

-请根据句意，选择正确的词汇填空：

1.It__1__couragetostandupforwhatyoubelievein.

2.She__2__hershynessandgaveaspeechinfrontofalargeaudience.

3.Weshould__3__difficultieswithapositiveattitude.

-答案：

1.takes

2.overcame

3.face

-写作表达题

-请结合以下话题，写一篇关于克服困境的短文（至少100词）：

Topic:OvercomingAdversity

-答案：

(SampleAnswer)

Overcomingadversityisanessentialpartofourlives.Weallfacechallengesanddifficulties,butit'showwedealwiththemthatdefinesourcharacter.Forexample,myfriendJohnlosthisjobduringthepandemic.Despitetheadversity,hedidn'tgiveup.Instead,heusedthisopportunitytolearnnewskillsandeventuallystartedhisownbusiness.Thisstoryshowsthatwithcourageandperseverance,wecanovercomeanyadversityandachievesuccess.教学反思与改进在完成了Unit4"AdversityandCourage"的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习词汇和句型方面存在一定的困难，尤其是将这些知识应用到实际的口语和写作中。这让我意识到，我需要更加注重词汇和句型的实际运用，而不仅仅是单纯的讲解和记忆。

在设计课堂活动时，我意识到应该增加更多的小组合作和互动环节。例如，在词汇学习中，我可以让学生通过小组游戏或竞赛来加深对词汇的记忆和理解。在句型练习中，可以组织角色扮演或情景模拟，让学生在实际语境中运用所学句型，提高他们的口语表达能力。

此外，我对学生的写作反馈中发现，许多学生在表达个人经历时显得有些拘谨，缺乏深度和细节。为了改进这一点，我计划在未来的写作教学中，引导学生进行更多的思维拓展和情感表达练习。例如，通过提问引导学生深入思考，或者让学生互相分享生活经历，激发他们的写作灵感。

针对阅读理解部分，我发现部分学生在理解文章深层含义和作者意图方面存