人教版（2019）必修第一册 Unit5 Languages around the world Discovering Useful Structures 名师教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldDiscoveringUsefulStructures名师教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldDiscoveringUsefulStructures

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第9周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit5主题“世界各地的语言”，重点探索课本中“DiscoveringUsefulStructures”部分，通过对比分析不同语言的结构特点，使学生掌握基本语言结构并能在实际情境中运用。教学过程注重培养学生的学习兴趣，提高跨文化交际能力，以适应新高考英语改革的要求。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生英语学科的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习世界不同语言的结构特点，学生将提升对英语语法的理解和运用能力，加强对各国文化的认识与尊重，培养国际视野。同时，通过小组合作和任务型教学活动，激发学生的批判性思维和问题解决能力，使其在实践中学会学习，提高自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于使学生掌握不同语言的结构特点，并能运用所学进行有效交流。难点在于让学生理解并运用复杂的语言结构进行表达。

重点解决方法：

1.通过课本中的例句和练习，引导学生观察、总结不同语言结构的规律。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生在实践中运用所学结构进行表达。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频，为学生提供丰富的语言输入，加深对语言结构的理解。

难点突破策略：

1.采用分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的练习和任务。

2.鼓励学生进行同伴互助，相互解答疑惑，共同进步。

3.教师适时给予反馈，针对学生存在的问题进行个别指导，帮助学生克服难点，提高语言运用能力。教学方法与策略1.本节课采用任务型教学法，结合讲授法和讨论法。通过设定具体的语言学习任务，引导学生主动探索和合作学习，提高语言实践能力。

-教学活动设计：小组合作完成任务，如编写跨文化交际对话，进行角色扮演，展示不同语言的结构特点。

2.利用案例研究法，引入课本中提及的实际语言使用案例，分析其结构特点，加深学生对语言规则的理解。

-教学活动设计：分析课本中的案例，进行课堂讨论，总结规律。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体教学资源，如PPT展示不同语言结构，视频和音频材料提供真实语境，增强学生学习兴趣和沉浸感。

-利用电子白板互动功能，实时展示学生作品，进行集体评价和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界语言多样性的兴趣，激发其探索不同语言结构的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有多少种语言吗？这些语言之间有什么相同和不同？”

展示一些世界不同语言的文字和语音片段，让学生初步感受语言的魅力和多样性。

简短介绍语言的基本概念和在学习交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同语言的基本结构、语法特点和表达方式。

过程：

讲解语言的定义，包括其主要组成元素（如词汇、语法、语音）。

详细介绍不同语言的结构特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，如中文的语序、英文的时态，让学生更好地理解不同语言的表达规则。

3.语言案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同语言结构的特性和在交流中的作用。

过程：

选择几个典型的语言案例，如英汉翻译中的直译与意译，进行对比分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和在实际交流中的应用，让学生全面了解语言结构的多样性。

引导学生思考这些案例对跨文化交际的影响，以及如何运用所学解决交流中的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何有效地运用不同语言结构进行沟通，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与语言结构相关的主题，如“如何用英语表达礼貌”，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同语言结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调掌握不同语言结构的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同语言的基本结构、语法特点和案例分析。

强调掌握不同语言结构在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最感兴趣的语言结构”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与单元主题相关的文章，如介绍世界主要语言的文章、语言学习的心得体会等，以加深对语言多样性及其价值的理解。

-视听材料：推荐学生观看有关世界语言的纪录片或TED演讲，如《世界语言的奥秘》、《语言如何塑造我们的思想》等，通过视听感受语言的魅力。

-实践活动：鼓励学生参加学校组织的语言角活动，或参与社区的语言交流活动，实际体验跨文化交际的乐趣和挑战。

2.拓展建议：

-鼓励学生建立个人语言学习日志，记录学习过程中的心得体会，定期回顾和反思，以提高自我认知和自主学习能力。

-建议学生尝试用所学语言结构编写短篇故事或日记，通过创作实践，加深对语言结构的理解和运用。

-引导学生关注生活中的语言现象，如广告语、网络流行语等，分析其背后的语言结构和文化含义，培养观察力和批判性思维。

-鼓励学生进行家庭作业的同伴互评，通过互相学习、互相反馈，提高语言表达和评价能力。

-推荐学生利用课外时间学习第二外语，如西班牙语、日语等，以拓宽国际视野，增强跨文化交际能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读课本中提到的不同语言的文学作品或文章，如英文诗歌、中文古文等，以加深对语言风格和表达方式的理解。

-视频资源：鼓励学生观看与语言学习相关的视频，如英语电影、语言学习教程等，通过视听学习，提高语言实际运用能力。

2.拓展要求：

-学生需在课后自主完成阅读和观看，总结所学内容，并尝试运用到实际交流中。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，帮助学生理解难点。

-学生撰写观后感或阅读心得，分享自己的学习体验和收获，提高自我反思和总结能力。

-鼓励学生在课后进行小组讨论，交流阅读和观看心得，相互借鉴，共同提高。

-教师定期检查学生的课后拓展成果，给予反馈和建议，激发学生的学习积极性，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对语言结构知识点的掌握情况，针对学生的回答，及时给予指导和纠正。

-观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，评估学生的合作能力、交流能力和创造性思维能力。

-在课堂练习和即时测试中，检测学生对本节课知识点的理解和应用，及时发现学生的薄弱环节，针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的书写、语法、表达等方面，给予具体的修改建议和积极的鼓励性评价。

-点评学生的短文或报告，指出其亮点和不足，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-定期收集和分析学生的作业情况，总结教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

-鼓励学生根据教师反馈进行自我反思，激发学生的学习动力，培养自主学习能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：我会在课后观察和回顾学生在课堂上的参与情况。如果发现某些学生在讨论或活动中不够积极，我需要思考是否可以采用更多样化的教学方法来激发他们的兴趣，比如引入更贴近他们生活的案例，或者增加互动性强的课堂活动。

2.知识掌握程度：通过课后作业和小测验的结果，我会评估学生对语言结构知识点的掌握程度。如果发现大部分学生在某个环节存在困难，我计划在未来的教学中加强对该知识点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。

3.教学方法的有效性：我会反思本节课采用的教学方法是否有效，特别是任务型教学法和小组讨论是否真正促进了学生的思考和交流。如果效果不佳，我考虑结合学生的反馈调整教学策略，比如提供更明确的指导，或者增加小组之间的互动交流。

改进措施及实施计划：

1.针对学生参与度不高的问题，我计划在下一节课中增加更多互动环节，如头脑风暴、快速问答等，以提高学生的课堂参