小学科学 苏教版（2017秋） 六年级上册 第4单元 探索宇宙《太阳系八大行星》 教学设计

小学科学苏教版（2017秋）六年级上册第4单元探索宇宙《太阳系八大行星》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学科学苏教版（2017秋）六年级上册第4单元探索宇宙《太阳系八大行星》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学科学《太阳系八大行星》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课通过介绍太阳系八大行星的基本信息，引导学生认识太阳系的构成，了解八大行星的特点，培养学生的观察能力和科学探究精神。课程内容与苏教版小学科学六年级上册第4单元探索宇宙相关，旨在提高学生对宇宙科学的兴趣和认识。核心素养目标1.科学探究：通过观察和比较太阳系八大行星的特点，培养学生提出问题、设计探究方案、进行观察记录和得出结论的能力。

2.科学态度：激发学生对宇宙的好奇心和探索欲，培养学生勇于质疑、积极探究的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用科学思维方法，如分类、比较、分析等，对太阳系八大行星进行系统思考和综合分析。教学难点与重点1.教学重点：

-太阳系八大行星的基本信息和特征：包括行星的大小、距离太阳的顺序、运行轨道、自转和公转等。例如，教师要重点讲解地球是太阳系中唯一已知存在生命的行星，强调其特殊性和重要性。

-行星分类方法：介绍行星按照物理特征和轨道特性如何分类，如类地行星、巨行星、冰冻行星等。例如，教师要详细解释类地行星（如水星、金星、地球和火星）与巨行星（如木星、土星、天王星和海王星）之间的区别。

2.教学难点：

-行星轨道的椭圆形状：学生可能难以理解行星轨道并非完美的圆形，而是椭圆形。教师可以通过动画或模型来展示行星的椭圆轨道，并解释这意味着行星与太阳的距离会随时间变化。

-行星自转和公转的影响：学生可能难以理解行星自转和公转对地球上的生物和气候产生的影响。例如，教师可以通过实例解释地球自转产生的昼夜变化和公转产生的四季变化，以及这些变化对生物生活习性的影响。

-行星质量的引力效应：学生可能难以掌握行星质量对周围物体产生的引力效应。教师可以通过实验或模拟，如使用弹簧秤来展示不同质量的物体产生的引力差异，帮助学生理解行星间的引力作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解行星的基本信息和特征，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论行星的分类和特点，促进学生之间的交流和合作。

3.实验法：利用模型或软件模拟行星运动，让学生直观感受行星的椭圆轨道和引力效应。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示行星图片和动画，增强视觉效果，帮助学生理解行星特征。

2.教学软件：利用天文模拟软件，让学生亲自操作，观察行星运动和轨道变化。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线天文教育平台，拓展学生的知识视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于太阳系的短视频导入新课，激发学生的兴趣。视频中展示太阳系八大行星的运动和位置，让学生对太阳系有一个直观的认识。随后，教师提出问题：“你们知道太阳系中有哪些行星吗？它们有什么特点？”引导学生思考并回答。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解太阳系八大行星的基本信息，包括它们的名称、大小、距离太阳的顺序等。举例：以地球为例，介绍其在太阳系中的位置和特征。

-分析行星的物理特征，如自转周期、公转周期、表面特征等。举例：对比地球和金星的表面特征，解释它们的不同。

-讲解行星的轨道特性，包括椭圆轨道和引力效应。举例：通过动画演示地球和月球的椭圆轨道，解释引力效应。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-利用行星模型，让学生模拟行星的公转和自转。学生可以直观地看到行星的运动轨迹和周期。

-使用天文软件，让学生观察不同行星的自转和公转，记录它们的运动规律。

-通过网络资源，让学生查询有关太阳系八大行星的更多信息，如行星的发现历史、表面环境等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论行星的分类方法，每组提出一种分类方式，并解释理由。举例：一组学生可能会提出按照行星的大小分类，另一组可能会按照距离太阳的远近分类。

-讨论行星运动对地球上生物的影响。举例：讨论地球自转产生的昼夜变化如何影响生物的生活习性。

-分析行星质量对周围物体产生的引力效应。举例：讨论月球对地球的引力如何影响潮汐现象。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的主要内容，强调太阳系八大行星的特点和分类方法。通过提问方式检查学生对行星运动和引力效应的理解。最后，布置作业，让学生进一步探索太阳系中的其他知识点，如行星的卫星和环带。教学资源拓展1.拓展资源：

-行星探索历史：介绍人类对太阳系八大行星的探索历程，包括各种太空探测器的任务和发现。

-行星形成理论：讲解关于行星形成的不同科学理论，如太阳星云模型、行星胚胎碰撞理论等。

-太阳系外的行星：介绍一些已知的太阳系外行星（系外行星），它们的特征和发现过程。

-行星与宇宙现象：讨论行星与宇宙中其他现象的关系，如行星凌日、行星合等。

-天文观测工具：介绍用于观测行星的各种天文工具，包括望远镜、太空探测器等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读有关太阳系和行星的科普书籍，如《太空探秘》、《行星的故事》等，以增加对宇宙科学的兴趣和理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《宇宙之旅》、《行星的形成》等天文纪录片，通过视觉影像加深对行星知识的印象。

-参加天文活动：鼓励学生参加学校或社区组织的天文观测活动，亲身体验观测行星的乐趣。

-实践操作：指导学生使用天文软件，如Stellarium或Celestia，模拟行星的运动，增强对行星运动规律的理解。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一个太阳系中的行星，深入研究其特征、历史和科学价值，并在班级中进行分享。

-写作练习：鼓励学生撰写关于行星的小论文，通过写作过程加深对行星知识的理解和记忆。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如制作行星模型、绘制行星轨道图等，让学生在家中也能进行实践活动。

-科学实验：设计简单的科学实验，如模拟行星引力效应的实验，让学生通过实验验证理论知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代技术，我尝试使用虚拟现实（VR）技术让学生沉浸式体验行星运动，这样的创新方法能够让学生更加直观地理解行星的椭圆轨道和引力效应。

2.设计了一个互动式的行星分类游戏，让学生在游戏中学习行星的分类方法，这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组成员之间的配合不够默契。

2.在教学方法上，我意识到单纯的讲授可能无法满足所有学生的学习需求，特别是对于那些动手能力强的学生来说，他们可能更需要实践操作来加深理解。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面考试难以全面评估学生对行星知识的掌握程度，尤其是对行星运动和引力效应的理解。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设置更有挑战性的问题，并结合学生的兴趣点设计讨论主题。同时，我会更加注重小组成员之间的搭配，确保每个学生都能积极参与。

2.针对教学方法的问题，我将增加实验和实践活动，如利用行星模型进行模拟实验，让学生在操作中学习行星的运动规律。同时，我会引入更多的互动式教学，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括书面考试、口头报告、实验报告等。此外，我会设计一些开放性问题，让学生通过解决问题的方式来展示他们对行星运动和引力效应的理解。通过这些改进措施，我希望能够更好地促进学生对太阳系八大行星知识的掌握和科学探究能力的提升。板书设计①行星基本特征

-行星名称

-行星大小

-距离太阳的顺序

②行星物理特征

-自转周期

-公转周期

-表面特征

③行星轨道特性

-椭圆轨道

-引力效应

-行星分类方法教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对太阳系八大行星的基本信息和特征表现出较高的兴趣，积极参与课堂提问和讨论。

-在模拟行星运动和分类的实践活动中，学生表现出较强的动手能力和合作精神。

-部分学生在讨论环节中能够提出有深度的见解，显示出对行星知识有一定的理解和思考。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求完成行星分类和特征讨论，展示了良好的团队合作和分工。

-学生通过图表、模型和口头报告等多种形式展示了讨论成果，表现出较高的表达能力和创造力。

-小组间的交流互动有助于拓宽学生的视野，激发更多学生对宇宙科学的兴趣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，教师能够快速了解学生对行星基本知识点的掌握情况。

-测试题目覆盖了行星的大小、距离太阳的顺序、自转和公转等关键知识点，以及行星分类方法。

-测试结果显示，大多数学生对行星的基本信息有较好的理解，但在行星轨道特性和引力效应方面还需加强。

4.作业评价：

-学生提交的作业显示了对行星知识的深入探究，如制作行星模型、绘制行星轨道图等。

-作业评价不仅关注学生的知识掌握程度，也注重学生的创造力和实践能力。

-教师对作业进行了详细的批改和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈