Starter Unit 2 Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在帮助学生掌握人教版英语七年级上册StarterUnit2中的发音规则，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语音识别和发音准确性。课程设计将围绕课本中的发音要点展开，结合实际教学情境，以趣味性和实用性为核心，通过以下步骤展开：

1.导入：利用图片、歌曲或游戏激发学生对发音规则的兴趣。

2.呈现：讲解并示范本课的发音规则，通过例词让学生感知发音特点。

3.练习：设计多种形式的练习，如小组讨论、角色扮演、跟读等，让学生在实践中巩固发音。

4.检测：通过小测验或口头问答，检查学生对发音规则的掌握程度。

5.总结：总结本节课的重点，布置课后作业，帮助学生巩固所学内容。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过发音练习，提高学生的语音识别与表达能力，增强其对英语语音系统的理解。

2.思维品质：鼓励学生在发音过程中进行自我纠正和同伴互助，培养批判性思维和合作精神。

3.文化意识：通过学习英语发音，让学生了解中英文发音差异，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：教授学生正确的发音方法和技巧，培养其自主学习能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语单词和简单句型，对英语字母和基本的发音有一定的了解。他们可能已经学习过一些基本的音标，并对英语语音有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习通常持有积极态度。他们在记忆单词和模仿发音方面具有一定的能力，喜欢通过互动和游戏进行学习。学生可能偏好视觉和听觉相结合的学习方式，对于合作学习也表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音学习中可能遇到以下困难：对某些音素的发音不准确，难以区分相近的音素；缺乏有效的发音练习方法，导致发音习惯难以改正；对音标的不熟悉，影响了对发音规则的理解和应用；以及在真实语言环境中，对英语语音的快速识别和理解能力有限。教学资源-人教版英语七年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-发音示例音频

-音标卡片

-小组讨论用白板或纸张

-口语练习软件或APP

-教学PPT

-课堂互动游戏材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含本课发音规则的PPT和音频资料，要求学生预习并模仿发音。

-设计预习问题：设计问题如“你能正确发音以下单词吗？”并提供单词列表。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习录音，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读资料，模仿发音。

-思考预习问题：学生尝试回答问题，记录发音难点。

-提交预习成果：学生将录音和疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：提前准备，降低课堂难度，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放英文歌曲，引出发音话题。

-讲解知识点：讲解音素发音规则，提供例词。

-组织课堂活动：分组练习，让学生互相纠正发音。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并尝试跟读。

-参与课堂活动：学生参与小组练习，互相纠音。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：掌握发音规则，提高发音准确性，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置朗读含有特定音素的句子作业。

-提供拓展资源：提供在线发音练习资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成朗读作业，提交录音。

-拓展学习：利用在线资源进一步练习发音。

-反思总结：学生反思发音练习中的进步和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固发音技能，自我提升，为后续学习打下基础。教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供一些关于英语发音规则的补充阅读材料，如英语国际音标表、发音部位图解等，帮助学生更深入地了解发音规则和技巧。

2.英语发音视频教程：推荐一些英语发音的视频教程，包括发音演示、发音技巧讲解等，让学生通过视觉和听觉的结合，更好地学习发音。

3.在线发音练习平台：介绍一些在线发音练习平台，如英语流利说、口语王等，学生可以在这些平台上进行发音练习和自我检测。

4.英语原声听力材料：提供一些英语原声听力材料，如新闻播客、影视剧片段等，让学生在实际语境中练习发音，提高语音识别能力。

拓展建议：

1.制定个性化发音训练计划：鼓励学生根据自己的发音难点，制定个性化的发音训练计划，有针对性地进行发音练习。

2.开展小组发音互助活动：建议学生组成小组，进行发音互助学习，相互纠正发音错误，共同进步。

3.参与英语角或语言交流活动：鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者进行交流，提高发音和口语表达能力。

4.观看英语影视剧并进行模仿：推荐学生观看英语影视剧，关注角色的发音和语调，并进行模仿练习，提高发音的自然度和准确性。

1.拓展阅读材料：

-《英语国际音标表》：详细介绍英语国际音标，包括音素的发音和书写规则。

-《发音部位图解》：通过图解的形式，展示发音部位和发音方法，帮助学生更好地理解发音技巧。

2.英语发音视频教程：

-《发音演示视频》：通过老师的发音演示，让学生直观地学习发音技巧。

-《发音技巧讲解视频》：详细讲解发音技巧，如咬字、语调等，并提供练习建议。

3.在线发音练习平台：

-英语流利说：提供发音练习功能，学生可以跟读并实时获取发音评分。

-口语王：提供丰富的发音练习内容，包括单词、句子和短文，帮助学生提高发音准确性。

4.英语原声听力材料：

-新闻播客：提供英语新闻播客，让学生在听力练习中关注发音和语调。

-影视剧片段：推荐一些发音标准的英语影视剧片段，让学生模仿角色的发音和语调。课后作业1.发音模仿练习

请学生模仿课本中的例词发音，并录制自己的发音，对比原音，找出自己的发音不足之处。

示例单词：cat,dog,bird,flower

答案：学生需提交自己的发音录音，并在下一堂课前分享自己的改进和体会。

2.发音规则应用

根据所学的发音规则，写出以下单词的正确发音。

示例单词：tree,pen,ship,clock

答案：tree[triː]，pen[pen]，ship[ʃɪp]，clock[klɒk]

3.发音纠错练习

请学生找出下列句子中的发音错误，并写出正确的发音。

示例句子：Ididn'tunderstandwhatyousaid.

答案：学生需找出错误（如发音不准确、语调不正确等），并写出正确的发音。

4.发音游戏设计

请学生设计一个发音游戏，用于练习本节课学习的音素。

示例答案：设计一个“发音接龙”游戏，第一个学生发音一个单词，下一个学生需发音一个以该单词结尾音素开头的单词，如“cat”→“tiger”。

5.语音日记

请学生用英语写一篇日记，记录自己在学习发音过程中的体会和收获。

示例答案：TodayIlearnedthepronunciationofsomedifficultwords.Ifoundthatpronouncingthemcorrectlyisnoteasy,butwithpractice,Icanmakeprogress.IfeelmoreconfidentinspeakingEnglishnow.

6.角色扮演

请学生选择一个角色，用英语进行一段对话，注意发音的准确性和自然度。

示例角色：商店店员和顾客

示例答案：Customer:Excuseme,doyouhavethisbook?Shopassistant:Yes,it'srighthere.Wouldyouliketotakealook?

7.发音小测验

请学生完成以下发音小测验，写出每个单词的正确发音。

示例单词：phone,bird,plane,fish

答案：phone[foʊn]，bird[bɜːrd]，plane[pleɪn]，fish[fɪʃ]

8.发音心得分享

请学生分享自己在发音学习中的心得体会，以及如何克服发音困难的建议。

示例答案：Ithinkthemostimportantthinginlearningpronunciationispractice.Ialwaystrytomimicthenativespeakersandrecordmyownvoicetocompare.Ithelpsmealottoimprovemypronunciation.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随老师的引导进行发音练习。大部分学生能够主动模仿并尝试发音，课堂气氛活跃。但也有部分学生在发音时紧张，导致发音不准确，需要更多的鼓励和练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够相互合作，共同探讨发音问题。在成果展示环节，各小组能够流利地展示本组的讨论成果，如发音规则的总结、难发音单词的纠正等。展示过程中，学生的发音普遍有所提高，能够较好地运用所学的发音技巧。

3.随堂测试：

通过随堂测试，老师能够及时了解学生对发音规则的理解和掌握程度。测试内容包含单词发音、句子朗读等，学生需在规定时间内完成。测试结果显示，大部分学生对基本发音规则有了较好的掌握，但部分学生在连续发音和语调方面仍有待提高。

4.课后作业评价：

学生提交的课后作业显示，他们在发音练习方面有所进步。模仿录音的准确性有所提高，发音规则的应用也更加熟练。作业评价中，老师针对每个学生的发音进行了具体点评，提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习情况，老师提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，老师给予了积极的肯定，鼓励他们继续保持学习热情。

-对于发音有困难的学生，老师提出了具体的改进建议，如加强发音练习、多听多模仿等。

-对于小组讨论成果，老师认为学生们能够有效合作，提出了表扬，并鼓励他们在合作中学习。

-对于随堂测试和课后作业，老师对学生的进步表示了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如发音的准确性、语调的自然度等。

-老师强调，发音学习需要持续的练习和耐心，鼓励学生们在日常生活中多使用英语，提高发音能力。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的多样性和针对性对于学生发音学习的重要性。通过结合多媒体教学设备、发音示例音频、音标卡片等多种教学资源，我尝试为学生创造一个生动、互动的学习环境。同时，我注重学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导，帮助他们克服发音难点。

在教学策略上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过自主学习，学生能够更好地掌握发音规则；通过实践活动，学生能够在实际语境中运用发音技巧；通过合作学习，学生能够在小组讨论中互相学习、共同进步。

在教学管理方面，我注重课堂纪律的维持，确保教学活动的顺利进行。同时，我也注重与学生的互动，鼓励他们积极提问、大胆表达，营造一个积极、活跃的课堂氛围。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果较为满意。学生们在发音方面取得了明显的进步，能够更准确地模仿和运用发音技巧。同时，他们在学习过程中也展现出了积极的学习态度和团队合作精神。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。部分学生在发音时仍然存在紧张情绪，导致发音不够自然。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重学生的心理疏导，帮助他们克服紧张情绪，提高发音的自信和自然度。

此外，我在教学评价与反馈方面还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重对学生的个性化评价，针对每个学生的发音情况进行具体点评，并提出改进建议。

改进措施和建议：

为了进一步提高发音教学效果，我计划采取以下改进措施和建议：

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