人教版小学六年级数学下册电子教案(全册)

1教学内容：百分数的意义和写法第1-3页例1,课堂活动第1题及练习一1-4题。？（2？（而分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个396÷100=96100=96%196教师：生活中还有哪些地方需要求百分率呢？45？）67对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法即：小数点向右移0.3537.6%(括号里面只能填分数)教学重难点：掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的问题的解决方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。能结合具体的问题8根据回答，教师强调：男生人数比女生多几分之几就是针对学生提出的问题，教师让学生口答，并说明列式理结合书上的问题教学。如果提不出，教师提出：我来提？（教师：你们仔细想一想，今年比去年增加百分教师根据学生的回答，强调：这个问题是拿今年9抽生说出算式。即360－300）÷300＝20%全班讨论后强调：两道题都是在解决一个量比另一个量数增加(或减少)百分之几)这类问题是怎样解决的呢？前面所学的分数问题对我们解决百分2．体会分数问题的分析方法在解决百分数问题教学重难点：掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题的解决方法，200×（1＋15%230（人）指名学生回答后，强调1＋15%）表示今年毕业生人数是（2）抽生汇报，注意让学生说出这里是要把谁看做是单位“1”？你是怎样想的？让学生说教师：比较这两道题，它们有什么相同的地方刚才我们研究的问题都是知道单位“1”的量是多少，然后求比单位“1”的量多或少百分之见，不急于作出评论，让学生自己辩出正确的结果，的。最后可以通过计算让学生进一步明确是提的价格教师：同学们，今天你有什么收获呢？再次总是多少”这类问题的解题方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。2．能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中教学重难点：进一步掌握“求一个数比另一个数多或让学生列出算式，再解答出来。抽生汇报不同的解教师小结：求一个数比另一个数多或少百分之教师：同学们！今天你最大的收获在哪里呢？习教师：同学们！今天你最大的收获在哪里呢？习？（？（根据题意，上衣的价格与裤子的价格之间存在着怎样倍数关系，求上衣与裤子的价格分别是多少。不同的是（2）在这道题中，是把什么看做单位“1”的？谁是与它相比较的量？（把上衣的价格看做出妈妈的奖金数。然后用妈妈的奖金数依次减去各项支出，就可以求出存入银行的钱数。用2．在练习的过程中，认识到百分数乘、除法问教师：我们已经学习了列方程解决问题，谁()○()=()()○()=()（2）食堂有大米X千克，面粉的质量比大米少20%，面粉比大米少多少千克？面粉有多少千提问：为什么第（13）两题应该用乘法计算，而（24）两题应该用除法或列方程计算讲评时请学生思考：为什么第（1）题的这三种情况都用乘法计算，而第（2）题的这三种情8000×（1－5%7600（元）教师：正确解决有关纳税问题，关键在于理解有关纳税问题的关键在于理解税率，与前面所学的解2．让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌教师：同学们，老师的一个朋友家里积攒了一教师：请同学们拿出自己课前所收集到的有关学生2：储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人教师：指着板书，强调本金、利息、利率的意教师：同学们，今天这节课我们探讨学习的算活中的具体应用之一。要求利息，必须知道本金、决的问题是否包含本金；第二，涉及利息的问题，一板书）到期利息，还是税后利息，或者是利息税的问税后利息＝利息×（1－5%）教师：同学们，百分数单元的新课学习已经结教师：请同学们用自己喜欢的方式，将百分数教师：哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的教师：同学们，大家的整理和汇报的过程，实教师：从刚才同学们所举出的实例中我们知道别还是在于：百分数只表示两个数之间的倍数关系，它以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数它的后面就可以写单位；如果表示倍数关系时，它的后教师：在我们的生活中，经常用到百分数知识解板书：应用、确定“1”教师：同学们，我们学习了百分数的意义及其过百分数吗？看看谁说的多，不过必须说出你所说的每个学生说说自己对每一个问题的看法和解决办法，比引导学生把每一种奖的金额先算出来，再合计即：300×10，100×30，50×50；3000＋3000+2500。学生独立完成之后，小组进行比较，看看书城为什么要那么做，揭开商家促销的真正面纱。（3）从前，某户人家有a、b、c、d、e、f、g兄弟姐妹七人，只知道a有三个妹妹，b有一个哥哥，c是女的，她有两个妹妹，d有两个弟弟，e有两个姐姐，f也是女的，但她和g都没有妹妹。请你想一想，这七个人中，男孩教学具：教师准备几个圆柱形的实物，其中一个能将表面的包）（长方体、正方体等形状的物体，下面我请一位同学上提醒学生从棱的多少、长短，面的大小、形状来研究圆柱的特征。在我们手里有这么多的圆柱，大全班交流：沿高剪开后展开得到一个长方形；也请学生观察、思考并讨论：展开后的长方形（或正方形教学重难点：理解求圆柱的表面积的计算方法并能正确计弄坏了，为了表示歉意，几个小孩准备做一个一样大用多少铁皮，就跑来问我。我经过计算告诉了他们，想学习解决这个问题的方法呢？这节课，我们就来研到的炉筒、水桶、油漆桶等圆柱都请上了我们的数学教师提问：刚才同学们都是用“四舍五入”法2．倡导交流、合作、实验操作等学习方式？（？（？（？（教师：假如这些猜测合理，我们需要测量哪些数据？（D或R）实验编号底面半径（CM）底面积（CM2？（？（不考虑材料的厚度，也就是说圆柱的容积大，所以水的研究问题的时候也经常用到。孩子们运用这一方法证明石拱桥做成拱形也就是这个道理；另外加工圆柱形的根据数学的原理，用同样的材料做的容器中，球就是说，做球形的容器，可以更节省材料。但是，教师：虽然做圆柱形的容器比较省料，但是体的容器通常把它们做成长方体的。比如：放饼干的盒？（柱的曲面不一样，圆柱的曲面展开后是一个长方形学生1：圆锥由两部分组成，有一个面是让学生在辩论中明白圆锥的高是指圆锥顶点这一环节中有的学生可能测量的是顶点到地面是一种什么关系？通过什么办法才能找到它们之间的关每个小组的桌上都有准备好的器材：等底等高空心水槽等不同的器材四人小组的成员分工合作，利用提供的器方案三：我们组与前两小组的方法不一样。我在水面的位置分别作好标记，然后把这两个实心的圆柱和圆后的水面分别作好标记，算出两个水槽水面上升的高度，发度是放圆锥形水槽水面高度的三倍。因为两个水槽底面一样体积计算公式算出两个水槽中水的体积，发现圆锥的到骄傲。教师把学生们的实验过程用小黑板演示一遍，让学用两个等底不等高的圆柱和圆锥装水；再用两教师引导学生明白生活中的许多现象中都藏着煤堆的底面积：3.14×（18.842×3.14）2=3.1要求圆锥的体积必须知道底面积和高，如果只高，要先算出圆锥的底面积，再利用圆锥的体积公2.解答教科书第42页第4题教师：今天这节课我们学了什么知识？通过这道圆锥和圆柱的知识与我们的生活息息相关，在解决实际问这节课我们将对本单元的知识进行系统的整理和说你从哪些方面进行整理的？把你们的笔记进有无数条高体积=底面积×高V=SH有1条高体积=1/3×底面积×高V=1/3SH圆柱的侧面展开，一定得到一个长方形，圆锥的侧面展开得到一个扇形。()2．让学生经历探讨“两内项之积等于两外要求学生找出刚才自己说的几个比例的内项和外里，靠近等号的两个数是内项，剩下的两个数教师：前面我们已经探究发现了比例的一个秘还有一个秘密，你们愿意去寻找吗？（愿意）你们任意找一这个规律，多找几个比例试一试，如果把这个比例写讨论后指名说：比是表示两个数相除的关系，有两根据比例的基本性质可以写成()×()=()×()。()×()=()×()。？（)=2.5∶43．教学“试一试”个外项的积。这道题是知道两个积相等，如果我们把左边的边两个数就应当作为比例的外项，这样就可以写出比例式了2.通过探索正比例意义的教学活动，使学生感受事3.通过观察、交流、归纳、推断等教学活动？（2.教学“试一试”3.教学“议一议”2.通过探索正比例关系图像的教学活动，使认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关在这里引导学生认识图表要达到两个层次：第一层是横在这里，使学生了解从这个图像可以直观看到面粉质量使学生知道：利用正比例关系图像，不用计算，使学生认识到：图像是一条直线。从这个图像可变化情况，购买丝绸长度增加，所需金额也随着增加，2．通过运用正比例解决实际问题的活动，让学生体？（反馈：面包的总价与个数成正比例。因为它们数，而不是扩大或缩小相同的倍数；它们的和一定放手让学生独立操作，独立思考当宽一定时，长方速度（千米∕时）6？（反馈：速度和时间是两种相关联的量，速度扩大至少需行多少千米？”让学生说出，现在增加的这个条件和问题应该对应请组长板书在黑板上。如果有其他组长已经写在黑板上了，另方法。如果你用的解答方法，同组的同学不能准确判断对错，或者引起了争议的解答方法，？（教学具：无两个目标：①进一步理解反比例的意义，并能正确判断（11，362，183，1245