《风景谈》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《风景谈》教案2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《风景谈》一文，选自2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册。文章通过对自然风景的描绘，表达了作者对美好生活的向往和追求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的散文有关，通过对比分析，引导学生掌握散文的写作技巧和审美特点。同时，文章中涉及的自然风光描绘，与学生生活中的自然环境有所联系，易于引发学生的共鸣和兴趣。教材中《风景谈》章节包括对景色的描绘、情感表达和哲理思考等内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、思维发展与提升。通过《风景谈》的学习，学生将提升对自然美的感知能力和审美情趣，理解作者通过风景描绘所传达的情感和哲理，增强文化自信。同时，通过分析文章的写作手法和语言特色，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，提高文学素养和语言表达能力。学情分析本节课面对的是中职语文基础模块上册的学生，他们在知识层面已具备一定的文学素养和阅读理解能力，但对散文的深入分析和欣赏能力尚显不足。在能力方面，学生具备基本的文字理解和表达能力，但缺乏系统的文学批评和创造性写作能力。

学生在素质方面，表现出一定的探索精神和好奇心，但可能在自主学习、深度思考方面有待提高。行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，较少主动探索和质疑，这可能会影响他们对散文深度学习的兴趣和效果。

中职学生对课程学习的态度往往与课程的实际应用性相关，他们对《风景谈》这样的文学作品可能缺乏足够的重视，认为与专业学习关联不大。因此，教学中需要激发学生的兴趣，将教学内容与学生的实际生活经验相结合，以提高学生的学习积极性和课程参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书《风景谈》章节

-多媒体投影仪

-电子白板

-互联网资源（诗歌、散文相关素材）

-教师备课资料（散文写作技巧、文学背景资料）

-学生作业本

-教学PPT

-课堂讨论引导问题清单

-教学反馈问卷教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段自然风光的视频，让学生感受自然之美。

-提问：你们在视频中看到了什么？感受到了什么？

-引导学生分享自己的感受，并自然过渡到本节课的主题《风景谈》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍作者及散文背景。

-教师带领学生共同阅读《风景谈》，并指出文章的结构和主题。

-分析文章中的重点词句和修辞手法，如比喻、拟人等。

-讲解散文的写作特点和审美价值。

（1）师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：文章中的哪些句子让你印象最深刻？为什么？

-学生回答，教师引导讨论，深入分析文章的情感表达和哲理思考。

-教师给出一些关于散文写作的思考题，让学生分组讨论，如：如何通过景物描绘表达情感？如何把握散文的节奏和韵律？

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，如：根据文章内容，描述一幅你心中的风景画。

-学生展示自己的作品，教师给予点评和指导。

-教师总结本节课的重点内容，强调散文的写作技巧和审美价值。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：通过本节课的学习，你们对散文有了哪些新的认识和体会？

-学生回答，教师总结并给予鼓励。

-教师布置作业：选择一个自然景观，写一篇不少于300字的散文，表达自己的感受。

本节课通过导入、讲授、互动、巩固和总结等环节，充分调动学生的学习兴趣和积极性，培养学生的审美鉴赏、思维发展和创新能力。同时，注重师生互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握散文的美。教学资源拓展1.拓展资源：

-《风景谈》作者其他散文作品，如《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等。

-同类散文作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》、朱自清的《荷塘月色》等。

-散文写作技巧相关书籍，如《散文写作教程》、《现代散文艺术》等。

-自然风光摄影作品，用以对比和分析散文中的风景描绘。

-与散文主题相关的电影或纪录片，如《人与自然》、《地球脉动》等。

-诗歌资源，如《离骚》、《春江花月夜》等，用以分析散文与诗歌的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《风景谈》作者的其他作品，以深入了解作者的写作风格和思想内涵。

-让学生挑选一篇同类散文作品进行阅读，比较不同作者在描绘自然风光和表达情感方面的异同。

-建议学生阅读散文写作技巧相关书籍，提升自己的写作能力，并尝试模仿经典散文的写作风格。

-组织学生参观自然风光摄影展览或观看相关纪录片，增强对自然美的感知能力，并将这些感受融入自己的写作中。

-邀请学生观看与散文主题相关的电影或纪录片，讨论电影中的自然景观与散文中的描绘有何不同，如何通过影像传达自然之美。

-鼓励学生阅读一些经典诗歌，分析诗歌与散文在表达情感和描绘景物方面的相似之处和区别，从而拓宽文学视野。

-鼓励学生进行散文创作，将所学知识应用于实践，可以组织散文写作比赛或作品分享会，激发学生的创作热情。

-建议学生成立文学社团或兴趣小组，定期组织文学讨论和创作交流活动，促进学生之间的学习和交流。

-教师可以提供一些散文写作的网站资源，如文学论坛、散文写作社区等，让学生在更广泛的平台上展示自己的作品，接受他人的反馈和建议。课后作业1.阅读理解题

请根据《风景谈》的内容，回答以下问题：

-描述作者在文章中描绘的某一处风景，并分析其象征意义。（答案需结合文章具体内容，描述风景特点，并阐述象征意义。）

2.写作分析题

分析《风景谈》中作者运用的一种修辞手法，并举例说明其在文中的效果。（答案需明确修辞手法，结合文章具体例子，分析修辞手法的表达效果。）

3.情感表达题

请从文章中选择一个你认为最能表达作者情感的段落，并解释为什么这个段落能触动你。（答案需引用段落内容，阐述段落情感表达的特点及个人感受。）

4.创意写作题

以“我心中的风景”为主题，写一篇不少于300字的散文，尝试模仿《风景谈》的写作风格。（答案需展示个人对风景的独特感悟，语言表达流畅，具有一定的文学性。）

5.比较分析题

比较《风景谈》与另一篇你熟悉的散文在描绘风景和表达情感方面的异同，并写出你的阅读体会。（答案需分别列出两篇文章的异同点，并结合个人阅读体验进行讨论。）

6.知识拓展题

根据《风景谈》的内容，查找并阅读作者的其他散文作品，分析作者的写作风格和主题特点。（答案需介绍作者的其他作品，分析其风格和主题，并与《风景谈》进行比较。）

7.批判性思维题

对《风景谈》中作者提出的某一观点进行批判性思考，你认为作者的观点是否合理？为什么？（答案需明确作者观点，提出自己的看法，并给出合理的理由。）

8.综合应用题

设计一个以自然风景为主题的散文创作活动，包括活动目的、内容、形式和评估标准。（答案需详细描述活动设计，包括活动各环节的具体内容和实施方法。）板书设计①《风景谈》重点知识点：

-散文的定义和特点

-作者对自然风景的描绘技巧

-散文中的情感表达和哲理思考

②重点词：

-描绘、抒情、哲理、象征、韵律

③重点句：

-“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”

-“风景之美，在于它能引发人的遐思。”

-“大自然是一部无字的天书，只有心灵纯净的人才能读懂它。”教学反思与改进在完成《风景谈》的教学后，我通过以下几个反思活动来评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我设计了一个学生反馈问卷，让学生匿名填写，收集他们对本节课内容的理解程度、兴趣程度以及对我教学方法的看法。通过问卷，我发现大部分学生对散文的美有了更深的认识，但也有部分学生觉得散文的写作技巧难以掌握。

其次，我在课后与几位学生进行了个别交谈，了解他们在课堂上的学习体验。学生们普遍反映，课堂讨论环节让他们感到兴奋，但同时也希望能够有更多的时间进行写作练习。

1.加强课堂互动：在未来的教学中，我会更加注重课堂提问和讨论，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我会设计更多开放性问题，引导学生深入思考。

2.提供更多写作机会：我会增加课堂上的写作练习时间，让学生有更多机会实践散文写作。同时，我会提供一些写作指导，帮助学生提高写作技巧。

3.个性化教学：针对学生的不同需求，我会尝试进行个性化教学。对于理解能力较强的学生，我会提供更具挑战性的阅读材料；对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的写作辅导。

4.整合多媒体资源：我计划在未来的教学中更多地使用多媒体资源，如播放自然风光视频，让学生在视觉上更直观地感受散文中的美景，从而激发他们的写作灵感。

5.强化反馈机制：我会定期收集学生的反馈，了解他们对教学内容和教学方法的看法，并根据反馈调整教学策略。

6.拓展课外阅读：我会在课堂上推荐一些优秀的散文作品，鼓励学生在课外进行阅读，以拓宽他们的文学视野。课堂课堂评价是确保教学效果的重要环节。以下是我对《风景谈》这一节课的评价方法：

1.提问与互动评价：

-通过提问，了解学生对散文基本概念的理解程度，如散文的定义、特点等。

-设计开放性问题，鼓励学生表达对文章内容、情感和写作手法的看法。

-观察学生在课堂讨论中的参与度，评估他们的思辨能力和表达能力。

-通过小组讨论或全班交流，观察学生的合作与沟通能力。

2.观察评价：

-在阅读环节，观察学生的阅读习惯和专注度，评估他们的阅读理解能力。

-在写作练习中，观察学生的写作速度和语言表达，评估他们的写作技巧。

-在课堂活动过程中，注意学生的情绪反应，了解他们对课程内容的兴趣和态度。

3.测试评价：

-设计阅读理解测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对文章内容的掌握程度。

-通过写作测试，检验学生是否能够运用所学的散文写作技巧进行创作。

-定期进行口头表达测试，评估学生的演讲能力和即兴反应能力。

4.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括散文阅读笔记、