人音版五年级音乐上册第7课《乘雪橇》教学设计

人音版五年级音乐上册第7课《乘雪橇》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人音版五年级音乐上册第7课《乘雪橇》

教学内容：

1.学习歌曲《乘雪橇》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.分析歌曲的调性、拍子、速度等音乐要素。

3.通过歌曲学习，培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力。

4.学习歌曲中的英语歌词，提高学生的英语素养。

5.探讨歌曲背后的文化内涵，增进学生对多元文化的了解。核心素养目标1.培养学生的音乐审美感知，通过聆听和演唱《乘雪橇》，提升对音乐旋律、节奏和风格的辨识与欣赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过参与合唱、独唱等形式，展现对歌曲的理解和情感。

3.培养学生的音乐创造力，鼓励在歌曲学习中即兴创作简单的旋律或歌词，发展创新思维。

4.提高学生的文化理解能力，通过歌曲了解不同文化背景下的音乐特色，拓宽文化视野。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《乘雪橇》的旋律和节奏。

2.理解歌曲中的情感表达和文化背景。

难点：

1.歌曲中的快速节奏和复杂旋律。

2.英语歌词的理解和发音。

解决办法：

1.对于旋律和节奏的学习，采用分句教唱、逐段练习的方式，让学生逐步掌握。同时，利用音乐软件或乐器辅助，让学生感受节奏和旋律的变化。

2.为了帮助学生理解歌曲情感，可以引导他们通过歌词内容、音乐氛围来感受歌曲的情绪，通过观看相关文化背景的视频，增加直观体验。

3.英语歌词的学习，可以提前提供歌词翻译，讲解重点词汇和短语，并通过跟读、模仿等方式，练习发音和语调。

4.在教学过程中，适时进行小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的理解和感受，以提高他们的文化理解能力。教学资源1.软硬件资源：音响设备、投影仪、电脑、钢琴/电子琴。

2.课程平台：校园音乐教学系统。

3.信息化资源：音乐教学软件、歌曲《乘雪橇》音频文件、英语歌词翻译文档。

4.教学手段：合唱、分组练习、个别辅导、集体讨论。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师播放《乘雪橇》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：歌曲给你什么样的感觉？你在歌曲中听到了什么特别的元素？

3.引导学生分享他们的感受和发现，激发他们对歌曲的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲的文化内涵。

2.分析歌曲的旋律、节奏、拍子等音乐要素，讲解重点和难点。

-播放歌曲，让学生跟随旋律轻轻哼唱。

-分句教唱，让学生逐步掌握歌曲的旋律。

-讲解歌曲的节奏，用拍手等方式让学生感受节奏。

3.讲解英语歌词，引导学生理解歌词的意义，并练习发音。

-提供歌词翻译，解释重点词汇和短语。

-跟读歌词，纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，相互练习歌曲，教师巡回指导。

2.合唱练习：全班学生合唱歌曲，教师观察并指导。

3.讨论歌曲情感：学生讨论歌曲传达的情感，分享自己的理解。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：歌曲中的哪些元素让你感受到了冬天的氛围？

2.学生回答，教师给予积极反馈。

3.教师引导学生进行即兴创作，例如创作一段简单的旋律或歌词。

4.学生展示自己的创作，教师和其他学生给予评价和反馈。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感受。

3.教师布置课后作业，鼓励学生在家中练习歌曲，并探索更多相关音乐作品。

六、课后作业布置（用时5分钟）

1.学生回家后练习演唱《乘雪橇》。

2.搜集并学习一首与雪或冬天相关的歌曲，下节课分享。知识点梳理1.歌曲背景

-《乘雪橇》是一首描绘冬季雪橇活动的歌曲，通过歌曲可以感受到作者对冬季活动的喜爱和对雪景的赞美。

2.歌曲结构

-歌曲为二段体结构，第一段和第二段旋律相似，但第二段加入了副歌部分。

3.旋律特点

-歌曲旋律轻快、活泼，以大调式为主，节奏明快，富有动感。

4.节奏特点

-歌曲采用4/4拍，节奏稳定，易于学生掌握。

5.歌词内容

-歌词描述了乘雪橇的乐趣，以及冬季雪景的美好，通过歌词可以让学生感受到冬季活动的快乐和自然的美。

6.英语歌词

-歌曲中含有英语歌词，通过学习英语歌词，可以提高学生的英语素养，同时增加歌曲学习的趣味性。

7.音乐符号

-学习歌曲中的音乐符号，包括音高、音长、音值、休止符等，帮助学生理解音乐的基本元素。

8.情感表达

-歌曲通过欢快的旋律和歌词，传达出作者对冬季活动的喜爱和对大自然的赞美之情。

9.文化内涵

-歌曲展现了冬季文化的一面，通过学习歌曲，学生可以了解到不同地区和国家的冬季传统活动。

10.音乐欣赏

-培养学生对音乐的欣赏能力，通过歌曲的聆听和演唱，提高学生对音乐的感知和理解。

11.创作能力

-鼓励学生在学习歌曲的基础上，进行简单的旋律或歌词创作，培养学生的创造力和音乐表现力。

12.团队合作

-歌曲学习中的合唱和分组练习，有助于培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

13.跨文化理解

-通过歌曲学习，学生可以拓宽文化视野，理解不同文化背景下音乐的表达方式。

14.情感价值观

-歌曲传递了积极向上的情感，教育学生热爱生活、珍惜自然，培养健康的情感态度。

15.实践能力

-通过歌曲的演唱和演奏实践，提高学生的音乐实践能力，增强自信心和表现力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放真实的雪橇滑行视频来创设情境，让学生更加直观地感受到歌曲所描绘的场景，这样能够更有效地激发学生的学习兴趣。

2.在巩固练习环节，我引入了即兴创作的环节，鼓励学生根据歌曲的旋律创作自己的歌词，这不仅提升了学生的创造力，也让他们更加深入地理解了歌曲的情感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对英语歌词的理解和发音存在困难，这可能是因为我没有提供足够的语言支持。

2.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖学生的演唱表现，忽视了他们在创作、理解等方面的进步。

3.在教学组织上，我发现课堂纪律有时难以控制，尤其是在小组讨论时，学生可能会偏离主题，导致教学效果受到影响。

（三）改进措施

1.针对英语歌词的学习难题，我计划在课前准备一些辅助材料，如单词卡片、发音指南，以及简单的语法解释，帮助学生更好地理解和发音英语歌词。

2.为了更全面地评价学生，我将引入多元化的评价方式，包括课堂参与度、创作表现、小组讨论贡献等，以此来更全面地评估学生的学习成果。

3.为了改善课堂纪律，我打算在小组讨论前明确讨论主题和目标，同时设立小组长来监督和引导讨论的方向，确保讨论与教学内容紧密相关。此外，我还会适时地介入讨论，提供必要的指导和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于冬季活动和雪橇历史的书籍或文章，例如《冬日的故事》、《雪橇的历史与发展》等，以加深对冬季文化和历史的了解。

-视频资源：引导学生观看与《乘雪橇》歌曲相关的音乐视频或冬季活动纪录片，如《冬季运动大观》、《雪橇运动全接触》等，以直观感受冬季活动的魅力和音乐的情感表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐的书籍或文章，并撰写简短的读后感，分享自己的心得体会。

-观看视频资源后，要求学生以小组为单位，讨论视频中的冬季活动和音乐元素，准备下一次课堂分享。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生进行跨学科学习，例如结合地理知识了解不同地区的冬季活动，或结合英语学习，尝试翻译歌曲中的英语歌词。

-学生可自由选择拓展内容的深度和广度，教师会根据学生的兴趣和能力给予个性化的指导和建议。

-鼓励学生在家庭和社区中寻找与冬季活动相关的实际案例，进行实地观察和学习，增强学习的实践性和趣味性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对歌曲《乘雪橇》的理解和掌握程度。例如，可以询问学生歌曲的旋律特点、节奏感和歌词含义。同时，针对英语歌词部分，可以提问学生单词的发音和词义。

-观察：在教学过程中，教师需要观察学生的参与程度、学习态度和合作情况。观察学生是否能够跟上教学的节奏，是否积极参与合唱、分组练习等环节。

-测试：通过小测验或口头测试的方式，检查学生对歌曲旋律、节奏、歌词的掌握情况。测试可以包括默写歌词、哼唱旋律、识别节奏等。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师需要及时给予反馈。对于正确理解和表现的学生，给予肯定和鼓励；对于理解不足或表现不佳的学生，及时指出问题所在，并提供改进的方法。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生在歌曲演唱、歌词理解、创作表现等方面的进步和存在的问题。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出学生的优