《参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

《参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《参观花圃》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版设计思路本节课以《参观花圃》为主题，结合北师大版四年级上册数学教材相关内容，通过创设生动有趣的教学情境，引导学生学习角的度量。设计上注重培养学生的实践操作能力和观察能力，让学生在参观花圃的过程中，学会用数学的眼光观察世界，理解角的度量和分类。课程内容与实际生活紧密联系，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。核心素养目标1.数感与符号意识：通过参观花圃活动，培养学生对角度大小的直观感知，能够识别和描述不同角度，发展学生的数感和符号意识。

2.空间观念：引导学生观察花圃中各种图形的角度，培养学生的空间想象力，能够准确描述和识别各种角度及其在生活中的应用。

3.应用与创新：鼓励学生在实际情境中运用所学的角度知识，解决实际问题，培养其应用数学知识解决生活问题的能力。重点难点及解决办法重点：理解角度的概念，掌握角度的度量方法，能够识别和绘制不同类型的角。

难点：学生对角度大小的直观感知，以及在复杂图形中识别和度量角度。

解决办法：

1.创设情境：通过参观花圃的实践活动，让学生在真实环境中观察和感受角度，增强直观感知。

2.实物操作：提供角度模型和量角器，让学生亲自操作，通过实践加深对角度的理解。

3.游戏化学习：设计角度识别和度量的游戏，增加学习的趣味性，帮助学生轻松掌握角度知识。

4.逐步引导：从简单到复杂，先让学生识别和度量标准角度，再逐渐过渡到复杂图形中的角度。

5.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能理解和掌握。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、角度度量软件、互动教学应用

-教学手段：实物模型、量角器、直尺、教学卡片教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《参观花圃》。在我们的大自然中，有很多美丽的花圃，你们有去过参观吗？参观的时候，你们有没有注意到花圃中那些各种各样的图形和角度呢？今天，我们就用数学的眼光去参观花圃，学习角度的度量和分类。

2.观察与讨论

-（老师）请大家拿出课本，翻到《参观花圃》这一章节。现在，我想请大家观察书上的花圃图片，看看你们能找到哪些角度。

-（学生）观察图片，尝试找到并描述图片中的角度。

-（老师）非常好，有的同学找到了直角，有的同学找到了锐角和钝角。那大家能告诉我，这些角度有什么特点吗？

3.角度概念的学习

-（老师）在我们数学中，角度是由两条射线的公共端点（顶点）和这两条射线所夹的区域组成的。接下来，我们一起来学习直角、锐角和钝角的概念。

-（老师）请大家看这个模型，这个是直角，它的两条边相互垂直。这个是锐角，它比直角小。而这个是钝角，它比直角大。现在，请大家拿出角度模型，自己感受一下这些角度的大小。

4.实物操作

-（老师）现在，请大家拿出量角器和直尺，我们一起来度量一下这些角度。首先，我们来量一下直角，然后是锐角和钝角。注意观察量角器上的刻度，看看你们能发现什么规律。

-（学生）动手操作，尝试度量不同类型的角。

-（老师）大家量得怎么样？有没有发现，直角的度数是90度，锐角的度数小于90度，钝角的度数大于90度。

5.游戏化学习

-（老师）接下来，我们玩一个游戏，叫做“角度猜猜乐”。我会拿出一些卡片，上面画有不同的角度，你们需要快速判断并说出这个角度是直角、锐角还是钝角。

-（学生）参与游戏，尝试识别不同类型的角。

-（老师）同学们做得非常棒！现在，你们已经能够很好地识别和度量角度了。

6.复杂图形中的角度

-（老师）但是，有时候角度会隐藏在复杂的图形中。现在，请大家拿出练习册，完成第3页的练习题。这些题目中，有一些复杂的图形，你们需要找出并度量其中的角度。

-（学生）独立完成练习题，尝试在复杂图形中识别和度量角度。

-（老师）大家做得怎么样？如果遇到困难，可以相互讨论，也可以来问我。

7.总结与反思

-（老师）同学们，今天我们一起学习了角度的度量和分类。通过观察、操作和游戏，我们发现直角是90度，锐角小于90度，钝角大于90度。在复杂图形中，我们也能找出并度量角度。希望大家能够将这些知识应用到生活中，用数学的眼光去观察世界。

-（学生）总结今天的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

8.作业布置

-（老师）今天的作业是：完成练习册第4页的练习题，巩固我们今天学习的角度知识。明天上课，我们会一起讨论作业中的问题。

9.结束语

-（老师）好了，同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在课后继续学习和探索，用数学的知识去发现更多有趣的事物。下课！学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握角度基本概念：学生能够准确描述直角、锐角和钝角的特点，理解角度是由两条射线的公共端点（顶点）和这两条射线所夹的区域组成。

2.角度量能提升：通过实物操作，学生能够熟练使用量角器和直尺度量角度，准确判断角度的大小，并将度数与角度类型对应起来。

3.空间观念加强：在观察复杂图形和实际物体时，学生能够运用所学的角度知识，识别并描述图形中的角度，提高了空间想象力和几何直观能力。

4.解决问题能力增强：学生在解决与角度相关的实际问题时，能够灵活运用所学知识，如计算图形的面积、判断图形的稳定性等，培养了应用数学知识解决实际问题的能力。

5.学习兴趣提高：通过参观花圃这一生动有趣的主题，学生对于数学学习的兴趣明显提高，能够主动参与课堂讨论和实践活动，学习积极性得到了激发。

6.团队合作能力提升：在游戏化学习和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同探索和解决问题，提高了团队合作能力。

7.知识迁移能力发展：学生在学习角度知识后，能够将这一概念迁移到其他数学领域，如几何图形的性质、三角函数的学习等，促进了数学综合素质的提升。

8.自主学习能力增强：学生在课后能够自主复习角度知识，通过完成作业和练习题，巩固所学内容，提高了自主学习能力。

9.思维逻辑性增强：在学习过程中，学生需要通过观察、分析、比较和归纳来理解角度的概念和性质，这一过程锻炼了学生的逻辑思维能力。

10.表达能力提升：在课堂讨论和作业完成中，学生需要用数学语言准确表达自己的思考过程和结果，这有助于提升学生的数学表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物教学：通过使用角度模型和量角器等实物工具，使学生在直观操作中学习角度的度量和分类，增强了学习的趣味性和互动性。

2.游戏化学习：设计“角度猜猜乐”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固角度知识，提高了学生的学习积极性和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学中，未能充分考虑到不同学生的学习水平和接受能力，导致部分学生跟不上教学进度。

2.教学评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现来评价学生的学习效果，缺乏形成性和多元化的评价方式。

3.校企合作不够紧密：与实际花圃或园艺行业的合作不够，学生难以将所学的角度知识应用到实际情境中。

（三）改进措施

1.针对个体差异，实施差异化教学：在课堂上，我会根据学生的不同水平提供不同难度的练习，鼓励学生根据自己的能力进行挑战。对于学习有困难的学生，我将提供额外的辅导和支持。

2.丰富教学评价方式：除了传统的作业和课堂表现评价，我将引入自我评价、同伴评价和项目式学习评价，以更全面地评估学生的学习效果。

3.加强校企合作：我将尝试与当地的花圃或园艺企业建立联系，组织学生进行实地考察和学习，让学生在真实环境中应用所学的角度知识，增强学习的实践性和应用性。

在教学过程中，我会不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。我相信，通过不断的创新和改进，我们可以为学生提供一个更加高效和有趣的学习环境。板书设计①角度基本概念

-直角：90度

-锐角：小于90度

-钝角：大于90度

②角度量方法

-使用量角器和直尺

-观察量角器上的刻度

-记录角度的度数

③角度在实际图形中的应用

-识别复杂图形中的角度

-计算图形面积相关角度的应用

-判断图形稳定性的角度分析教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。在实物操作环节，学生能够认真使用量角器和直尺，度量不同类型的角，表现出良好的实践操作能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够相互协作，共同探索和解决问题。成果展示时，各小组能够清晰地表达自己的发现和理解，展示了良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够准确识别直角、锐角和钝角，并能够使用量角器度量角度大小。测试结果显示，大部分学生对角度知识掌握良好。

4.作业完成情况：学生能够按时完成作业，且作业质量较高。在作业中，学生能够将所学的角度知识应用到复杂图形中，解决实际问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予积极的评价。学生们在课堂上积极思考，勇于尝试，对角度知识有了更深刻的理解。在小组讨论成果展示中，学生们的表现也非常出色，展示了团队合作的精神和沟通能力。

在随堂测试和作业完成情况方面，学生们普遍掌握了对角度的识别和度量方法，能够将理论知识应用到实际问题中。但同时，我也注意到部分学生在度量角度时还存在一定的困难，需要加强对他们的个别辅导。

针对以上评价，我将采取以下反馈措施：

-对于表现优秀的学生，我会给予口头表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习热情。

-对于在测试和作业中遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们克服困难，提高学习能力。

-我会根据学生的反馈和测试结果，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

-我会继续鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。课后作业1.绘制角度

请绘制以下三种角度，并标出每种角度的度数。

-一个直角

-一个锐角，度数小于90度

-一个钝角，度数大于90度

2.角度量练习

使用量角器，度量以下图形中的角度，并记录下来。

-一个等边三角形的内角

-一个矩形的长边和宽边所形成的角

-一个正方形的内角

3.角度分类

观察以下图形，将每个图形中的角度分类为直角、锐角或钝角，并说明理由。

-一个五边形

-一个梯形

-一个圆形（提示：圆形没有角度）

4.实际应用

在下面的情境中，运用角度知识解决问题。

-你正在设计一个花园，花园中有一个三角形花坛，你想知道这个花坛的一个内角是多少度，你应该如何操作？

-你想要搭建一个木制鸟屋，需要确保屋顶的两个斜坡形成的角是锐角，以确保结构的稳定性。这两个斜坡的角度应该是多少度？

5.角度与生活

在日常生活中，你能找到哪些例子，其中包含了直角、锐角或钝角？请列举三个例子，并描述每个例子中的角度。

补充和说明举例题型及答案：

1.绘制角度

答案：直角是90度，锐角可以是30度或45度等（小于90度即可），钝角可以是