【大单元】14《文言文两则》第1课时 学弈 教学设计

【大单元】14《文言文两则》第1课时学弈教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《文言文两则》第1课时《学弈》选自统编版语文教材七年级下册第六单元第二课。本节课的教学内容主要包括以下部分：

1.学习《学弈》的原文，理解文章的基本内容。

2.分析文章中的生字词和重点词语，如“专心致志”、“奔”、“射”等。

3.理解文章中的比喻、夸张等修辞手法，以及文章表达的思想感情。

4.掌握文章的文言文语法特点，如宾语前置、省略句等。

5.通过课堂讨论，引导学生探讨文章中的主题思想，如勤奋、专注、毅力等。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《学弈》，提高学生运用文言文进行交流的能力，增强对古汉语词汇、句式的理解与运用。

2.思维发展与提升：培养学生通过文言文材料分析问题、解决问题的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代文化背景，感受古代文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过品味语言之美，激发创造力和想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文言文知识，如文言文的朗读、断句、词义理解等。

-学生对《孟子》等古代经典文献有所接触，对文言文的句式和表达方式有一定的了解。

-学生在之前的学习中已经积累了一些文言文词汇和成语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代文化有一定的好奇心，对文言文的学习表现出一定的兴趣。

-学生具备基本的文言文阅读能力，能够通过注释理解文章大意。

-学生在学习风格上可能更偏好直观、互动和体验式学习，对于抽象的理论学习可能较为困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的生僻字和复杂句式可能会让学生感到困惑，影响阅读理解。

-文言文中的修辞手法和深层含义可能难以把握，需要教师的引导和解析。

-学生可能对文言文中的文化背景缺乏了解，难以深入理解文章的深层含义。

-部分学生可能对文言文的背诵和默写感到压力，需要适当的策略和方法来提高记忆力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文教材七年级下册。

2.辅助材料：准备《学弈》的原文电子文档、生字词卡片、文言文语法讲解PPT。

3.多媒体资源：收集与《学弈》相关的背景资料视频，如古时候的学习环境、围棋文化介绍等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录思考内容。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示围棋比赛的图片或视频，引导学生关注围棋文化，提问：“你们知道围棋的起源和发展吗？围棋和我们的语文学习有什么关系？”

-简要介绍《学弈》的背景，激发学生对文言文学习的兴趣，导入新课：“今天我们将学习一篇与围棋有关的文言文《学弈》，通过这篇文章，我们来了解古人是如何看待学习和专注的。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《学弈》的原文，逐句解释字词和句式，确保学生理解文章的基本内容。

-例如：“弈”是什么意思？在文中是如何运用的？

-分析“专心致志”的修辞手法，以及它对表达文章主题的作用。

-指导学生通过注释和工具书自行解决生字词，提高学生的自学能力。

-讲解文言文的语法特点，如宾语前置、省略句等，帮助学生更好地理解文言文结构。

3.实践活动（15分钟）

-让学生分组朗读《学弈》，注意文言文的停顿和语气，体会文言文的韵律美。

-进行角色扮演，模拟文中人物对话，加深对文章内容的理解。

-要求学生用自己的话复述《学弈》的故事，锻炼学生的语言表达能力和对文言文的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论以下三个方面：

-《学弈》中哪些部分体现了专注的重要性？

-文中的比喻和夸张手法是如何增强文章表现力的？

-你认为文章传达了哪些关于学习和生活的启示？

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调“专心致志”的重要性，以及如何在日常生活中运用这一原则。

-对学生的讨论进行点评，总结学生在理解文言文和文章主题方面的表现。

-布置课后作业：用自己的话写一篇关于学习专注的短文，结合《学弈》的内容和自己的实际体验。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孟子·告子下》中的其他篇章，如《弈秋》、《告子下》等，让学生进一步了解孟子对学习和专注的论述。

-《论语》中关于学习和专注的论述，如《学而》篇中的“学而时习之，不亦说乎？”等，帮助学生理解儒家思想中的学习观念。

-其他古代围棋名篇，如《围棋赋》、《围棋经》等，让学生了解围棋在古代文化中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读《学弈》的原文注释和解读，深入理解文章的深层含义。

-鼓励学生探索围棋的基本规则和技巧，了解围棋的发展历史，以及它在古代社会中的地位。

-要求学生结合自己的生活实际，思考如何将《学弈》中的学习态度和专注精神应用到学习、工作和生活中。

-建议学生阅读更多的文言文名篇，如《庄子·逍遥游》、《韩非子·五蠹》等，提高文言文阅读能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的围棋比赛或活动，将学习与兴趣相结合，提高学习的积极性。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史课的内容，了解围棋在古代文化中的地位和影响；结合艺术课的内容，欣赏围棋在绘画、书法等艺术形式中的表现。

-鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨文言文的语法规则、修辞手法等，提高合作学习的能力。

-提供一些研究性学习的课题，如“围棋与古代哲学的关系”、“围棋在古代社会中的地位和影响”等，引导学生进行深入研究和探索。

-建议学生利用网络资源，如在线文言文学习平台、围棋教学视频等，进行自主学习，提高学习效率。

-鼓励学生定期与教师交流学习心得，分享学习成果，形成良好的学习氛围。七、课后作业1.翻译练习：请将《学弈》中的以下句子翻译成现代汉语，并解释其含义。

-“弈秋，通国之善弈者也。”

-“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

答案：

-“弈秋，是全国最擅长下棋的人。”

-“让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。”

2.修辞手法分析：请分析《学弈》中使用的比喻手法，并说明其作用。

答案：文中将“弈棋”比作“学”，通过比喻手法，形象地说明了学习需要专注和勤奋，强调了专注的重要性。

3.主题思想阐述：结合《学弈》的内容，阐述“专心致志”在学习和生活中的重要性。

答案：《学弈》通过弈秋教棋的故事，告诉我们学习任何技艺都需要专心致志，不能三心二意。在学习和生活中，只有专注于目标，才能取得更好的成果。

4.创作练习：以“我的专注时刻”为题，写一篇短文，描述你在学习或生活中最专注的时刻，以及你的感受和收获。

答案：（学生根据自身经历撰写，以下为示例）

我的专注时刻

在那个阳光明媚的下午，我坐在图书馆里，手中握着数学题，心中只有解题的渴望。我忘记了时间，忘记了周围的一切，全神贯注于眼前的题目。当我最终解出答案的那一刻，我感受到了前所未有的成就感和快乐。

5.文章结构分析：分析《学弈》的文章结构，说明文章的开头、中间和结尾各自起到了什么作用。

答案：文章开头通过介绍弈秋的身份，为后文的教学场景铺垫；中间部分通过对比两人学弈的态度，突出了专心致志的重要性；结尾则通过总结，强调了专注学习的结果。整篇文章结构紧凑，层次分明，有效地传达了文章的主题思想。八、教学反思与改进在完成了《学弈》这一课时的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察到学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，学生们能够积极投入，这表明学生们对这种互动式学习方式有着积极的反应。然而，我也注意到，在文言文阅读和理解方面，部分学生仍然存在一定的困难，他们对于生僻字词的认读和文言文句式的理解不够熟练。

在设计反思活动时，我决定采取以下措施：

1.通过课堂小测验，检查学生对《学弈》生字词和文言文句式的掌握情况，以及他们对文章内容的理解程度。

2.收集学生的课堂反馈，了解他们对教学内容和教学方式的看法，以及他们在学习过程中遇到的具体问题。

3.观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和对文章主题的深入理解。

基于这些反思活动，我制定了以下改进措施：

-加强文言文基础教学：在未来的教学中，我将更多地关注文言文的基础知识教学，如生字词的认读、句式的理解等，确保学生能够顺利阅读和理解文言文。

-个性化辅导：对于在文言文学习上存在困难的学生，我将提供更多的个性化辅导，通过一对一的讲解和练习，帮助他们克服学习障碍。

-引入更多互动式学习活动：我计划在未来的教学中引入更多的互动式学习活动，如小组辩论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-强化总结和复习：在每节课结束时，我将引导学生进行课堂内容的总结，并通过定期的复习活动，帮助学生巩固所学知识。

-拓展课外阅读：鼓励学生进行更多的课外文言文阅读，通过阅读更多的文言文名篇，提高他们的文言文素养。课堂课堂评价：

在《学弈》的教学过程中，我采用了多种方式来了解学生的学习情况，以便及时发现并解决问题。

1.提问：我经常在课堂上提问，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，我会询问学生对“专心致志”这一概念的理解，或者让他们解释文中的某个比喻手法的含义。这样的提问不仅能够让我了解学生的理解程度，还能促进他们的思考。

2.观察：我在课堂上密切关注学生的反应和参与度。当学生在角色扮演或小组讨论中积极参与时，我能够观察到他们的合作能力和对文章主题的理解程度。同时，我也注意观察那些可能在课堂上不太活跃的学生，以便在课后提供额外的帮助。

3.测试：在课程结束时，我会进行一些小测验，以评估学生对生字词、文言文句式和课文内容的掌握情况。这些测试帮助我了解哪些知识点需要进一步强化。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我的一些做法：

1.批改：我仔细检查学生的作业，确保他们正确理解并能够运用课文中的知识点。我特别关注生字词的拼写、文言文句式的使用以及文章内容的理解。

2.点评：在批改作业后，我会写上