2《致大海》学案（含答案） 高二语文统编版选择性必修中册

2《致大海》学案（含答案）高二语文统编版选择性必修中册13.2《致大海》

学习目标课程标准/素养目标重点难点

1.了解普希金及其创作风格，了解诗歌的写作背景。2.梳理诗歌结构，理解诗歌内容，分析大海的象征意义。领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表达的情感。理解大海的象征意义，领悟诗歌主旨。

（一）基础知识

作家作品

普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。普希金的抒情诗有800余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等,也有大量的爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端"。

解题

①致，向对方表示情意。

②大海，诗歌抒情的对象。

生字注音

闪烁（shuò）絮语（xù）迷惘（wǎng）

喑哑（yīn）覆没（fùmò）倔强（juéjiàng）喋喋（dié）

解释词语

絮语：絮絮叨叨地说；絮叨的话。

喜怒无常：一会儿高兴，一会儿发怒。形容人情绪变化不定。

覆没：沉没；（军队）全部被消灭。

喋喋：形容说话多。不住地说话。

（二）了解背景

《致大海》是一首著名的政治抒情诗,这首诗写于1824年，是在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。

【思考1】分析意象，理解内容

1.诗歌写了大海的哪些方面？

明确①大海的美丽：波浪、容光；

②大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；

③大海的深远：心灵的愿望所在；

④大海的阴沉：声调

⑤大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性

2.诗人为什么如此热爱大海大海有没有象征意义

明确因为大海有广阔的胸怀,惊人的威力,壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧,自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。

3.诗歌是如何体现对自由的讴歌的？试分析。

明确①开篇以“自由的元素"称呼大海，将其与自由联系在起，意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。

②第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆，表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊"写追求中经历的艰难与迷惘；“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。

③写大海有雄浑浪涛的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有黄昏时的幽静，也有“任性的脾气的发作"；海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美，引发诗人对自由和解放的向往。

④“被缚住"想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸边留下来"也表达了诗人追求理想的坚定。

4.写作此诗时的诗人有没有得到自由

明确没有。①大海是自由的象征，诗人开篇以“再见吧，自由的元素!”透露出诗人此时的心情是“忧郁"沉郁”的。

②第3节，诗人写自己“全心渴望"自由，且“静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望”，表明诗人还在苦苦追求自由。

③第6节，“我还没有热烈地拥抱你，大海!"表明诗人尚未“拥抱”自由。

④第8节的疑问，第9--12节对拿破仑、拜伦追求自由的悲剧结局的感慨、第13节的“世界空虚了"等，反映了诗人追求自由而不得，深感前途渺茫、壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。

【思考2】品味诗歌语言

1.诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎祥的评价？

明确

语言评价

拿破仑“峭岩”、“光苿的坟墓"、“威严的回忆”“沉浸在寒冷的睡梦"、“长眠在苦难中”礼赞、同情、赞美

拜伦“风暴的喧响"、“天才”、“思想上的另一位君王"、“为自由之神所悲泣着的歌者”；将大海与拜伦联系起来，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成长”礼赞

【思考3】赏析诗歌的情感

1.诗人对大海的热爱和赞颂，反映了诗人怎样的情感

明确①反映了诗人对自由的热爱、赞颂和追求。②诗人虽然热爱自由、追求自由，可是，此时的诗人并没有得到自由。

2.诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

明确诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。

3.诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？

明确自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生经历的回忆，这实际上是诗人失去自由后的内心表白。

4.诗歌第1、2两节和第14、15两节都是写诗人和大海的告别，其内容与感情有何区别？

明确第1、2两节，诗人向大海告别，诗人笔下的大海以它的自由奔放展示出它的美，并召唤世人；而诗人也有崇尚自由的精神，但并不能像大海一样自由地展示，不能随心所欲地应和大海的召唤，因为这个愿望得不到实现而苦恼，所以他听到的是大海“忧郁的絮语"沉郁的吐诉”。这里的忧郁和沉郁其实就是诗人的情感。

经过第3～13节的思考、回忆与联想，诗人尽管在精神上感到忧郁和渺茫，但并没有绝望，因为自己的整个心灵被大海的形象和声响充斥，所以他在第14、15两节告别大海时，表示永不忘记大海的形象和声响，决心把大海的精神带向自己足迹所将要到达的地方，永远不会忘记自由，会为自由勉励自己，为自由奋斗不已。这里诗人的情感是激昂的，意志是坚定的，情绪是高涨的。

【思考4】赏析诗歌手法

1.诗人在诗中以“你"称呼大海，这种写法有何作用？

明确诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。

2.试分析本诗直抒胸臆的抒情方式。

明确诗歌以开阔的意象,澎湃的激情,纵情抒写大海。气势磅礴,意境雄浑,诗情奔放,读之好像我们也成了站在山崖上向大海呼唤或在风中久久徘徊于大海边的诗人。无论采用什么方式抒情,诗情贵真,唯有真情能感动人心。诗人把自己最真实的心路历程借大海这一形象,用第一人称“我"对第二人称“你”的倾吐方式切入,使“我"与大海互为映衬,融为一体。

【思考5】评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对诗歌进行评价,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。

【方法】

1.抓关键词。关键词指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。

2.抓关键句。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

3.紧扣诗题。不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

4.抓意象。意象就是含有情感的物象,以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感,往往可以收到令人满意的效果。

5.抓注释。注释一般是对题目、作者、时代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示,很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

【思考6】明晰主旨

诗人运用拟人、象征的手法赋予大海人的性格,并赋予其自由的象征。诗人运用呼告、直抒胸臆的方式直接表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。

第1至2节：写诗人向大海告别，表达了对大海的热爱之情；

第3至7节：表达了因自身的不自由而感到的悲伤痛苦；

第8至13节：写缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦；

第14至15节：表明了永久怀念大海。

题组A基础过关练

1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）

A．絮语（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑哑（àn）

B．沉郁（yù）挣脱（zhēng）倔强（juè）吐诉（tǔ）

C．钏镯（chuàn）泛滥（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜饮（chuò）露面（lòu）诵经（sòng）咆哮（xiāo）

【答案】C

【详解】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。

A项，“徊"应读“huái”，“喑"应读“yīn”；

B项，“挣"应读“zhèng”，“倔"应读“jué”；

D项，“哮"应读“xiào”。故选C。

2．下列句子横线处依次应填入哪组词语（）

①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。

②舒婷把这个深厚的感情在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。

③鉴赏时要体会这些诗的章法韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位贯注揣测

C．品味灌注揣摩D．品味贯注揣测

【答案】A

【详解】本题考查近义词辨析的能力。辨析近义词的基本原则是同中求异。具体方法：从色彩方面辨析，包括感彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小，词义的侧重点，词义的轻重，词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配，词性和句法功能，适用对象等。品位：①官吏的品级。②泛指人或事物的品质、水平。品味：①尝试滋味、品尝。②仔细体会、玩味。③格调和趣味。该空所填词语用于描述诗歌作品的水平及品质，故此处填“品位"恰当。灌注：浇进、注入。贯注：①（精神、精力）集中。②（语义、语气）连贯。③贯穿。“灌注”有注入、浇进之意，此处理解为将感情注入诗歌之中，而集中、连贯之意则不恰当，故此处填“灌注"恰当。揣摩：反复思考推求。揣测：①推测。②猜测。“揣摩”有反复、认真推敲思考的含义，根据前后文可知本句意在表达鉴赏并思考诗的意象，故此处填“揣摩"恰当。故选A。

3．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（）

A．透过铁路看中国，辉偟背后，既有不甘落后的追求，亦有与世界和平共发展的目标，解密于此，因为中国有“梦”在奋斗的征程，更在通过奋斗将“梦"延续不止。

B．藤嫚植物，长着长长的根茎，叶子也是很多，一长一爬就能长很多，可以顺着墙壁生长。摆在窗台上，或者是用花架架在客厅，都能带给人们愉快的心情。

C．劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。

D．9月7日，在马来西亚吉隆坡举行的第8届跳水亚洲杯混和双人10米台决赛中，中国选手段宇，掌敏洁以31794分的成绩获得冠军。

【答案】C

【详解】本题考查对字形的识记能力。

A项，辉偟—辉煌；

B项，藤嫚—藤蔓；

D项，混和—混合。故选C。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有特别较大的兴趣。

B．改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。c.通过我们学习《致大海》一诗，使同学们领略了大海的壮美。

C．通过我们学习《致大海》一诗，使同学们领略了大海的壮美。

D．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位英雄的报告。

【答案】B

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项A，主客颠倒，应该是“我对《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧”。“特别较大"语义重复；选项C，滥用介词造成主语残缺，去掉“使”；选项D，搭配不当，目光与倾听搭配不当。故选B。

题组B能力提升练

阅读下面的文字，回答后面的问题。

1．《致大海》，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

【答案】一、表达了诗人对自由精神不懈追求的精神；二、反映了诗人对前程渺茫，壮志难酬的悲哀之情。

【详解】本题考查分析作者情感的能力。

本题，需要结合具体诗句分析诗人的情感，如诗句“他像你似的深沉，有力，阴郁，/他也倔强得和你一样”，“他”是指英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，“深沉有力"倔强”是对他们的赞美，可以概括出：诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；如诗句“世界空虚了……哦，海洋，/现在你还能把我带到哪里？"可以概括出：反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀之情。

2．《致大海》中，诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？

【答案】大海的自由奔放，勾起了诗人对自由的“苦思”。如诗句“苦思着我那珍爱的愿望”，这里“珍爱的愿望”，即第6节诗人所写的“直到现在，我还不能离开……随着你的山脊跑开！"诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。

【详解】本题考查把握诗人情感，理解概括诗歌内容的能力。

诗歌第一至第七节主要描绘诗人热爱大海，追求自由的心声和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦。诗人引大海为知心朋友，以面对面、心交心的方式向大海倾诉心曲，首先是一往情深地话别大海，激情洋溢地讴歌大海。大海自由奔放，雄浑苍茫，具有一种惊天动地、狂放不羁的精神力量。它呈现在作者心目中，有容光焕发的娇美活力，有蔚蓝翻滚的光泽雄姿，有深沉浑厚的深渊音响，有滔滔向前的奔腾气势。更有反复无常的激情变化，时而温柔娴静，如风鼓船帆，顺水推舟；时而惊涛骇浪，似闪电裂空，地动山摇；时而深情缱绻，像朋友告别，召唤等待；时而抑郁幽怨，给朋友分忧，如诉如泣。总之，大海有博大的胸怀，恢弘的气度，奇伟的力量，是自由和力量的象征。有风卷残云、扫荡一切的伟力，有狂放不羁、冲决网罗的魄力。诗人纵情歌唱大海的精神气度、性格力量，实际上是表达自己对自由的景仰，对伟力的崇尚。其次，诗人还声情并茂地向大海倾诉了自己的苦恼和伤心。这里有作者想摆脱黑暗，投奔自由而不得的难言之苦；有心灵挣扎，归于枉然的无奈决绝；更有追随大海，奔向远方而未能如愿的遗憾。但是，自由也是两面性的，大海面前，诗人时而徘徊茫然，时而狂欢高歌，时而深情呼唤：喜怒哀乐，毫不保留的泼向大海。如诗中写：“我曾想永远地离开/你这寂寞和静止不动的海岸。/怀着狂欢之情祝贺你，/并任我的诗歌顺着你的波涛奔向远方，/但是我却未能如愿以偿！”大海波飞浪涌，滚滚向前，奔向远方，这一画面形象鲜明地传达了作者反抗暴政，追求光明，传播自由的信念：让自由之波奔向远方，让自由之歌唱响世界，让自由之心沸腾激荡。

3．普希金《致大海》中，大海有什么特征？具有什么象征意义？

【答案】①诗人笔下的大海是“自由"翻滚起伏”“闪烁壮观"幽静”“深沉"有力”“倔强"的，同时也是“沉郁”“喑哑"任性”“喜怒无常"的，它壮阔雄浑，有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色，它具有无穷的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。

②诗中的大海，是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素！”即提示了这种象征意义。大海可以自由地展示自己性格中的任何一面，这正体现了大海的自由精神。

【详解】本题考查理解诗歌中意象的特点和象征意义的能力。

第一问：大海的特征：

在诗人的眼中，由“再见吧，自由的元素"在我眼前你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”“我爱听你黄昏时分的幽静"渺小的帆凭着你的喜怒无常的保护在两齿之间大胆地滑过”等可知，大海既是“自由"翻滚起伏”“闪烁壮观"幽静”“深沉"有力”“倔强"的，同时也是“沉郁”“喑哑"任性”“喜怒无常"的，它壮阔雄浑，有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色，它具有无穷的力量和魅力，它可以自由地展示自己性格中的任何一面。

第二问，大海的象征意义：

当时的诗人正被沙皇软禁在米哈依洛夫村过着与世隔绝、孤寂的幽禁生活，此时的他多么希望自己能像海浪一样冲破束缚，无拘无束地奔腾跳跃。诗人停留在海岸边，与大海依依作别，面对大海的期待和召唤，诗人感觉到了自己被缚的现实。而诗歌的开头以“再见吧，自由的元素”直接揭示了这种象征意义，即“大海"在诗人心中，象征着“自由的元素”，也就是挣脱束缚、追求自由的精神。

题组C培优拔尖练

阅读下面这首诗歌，完成后面的题。

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

1．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．这是一首蕴含哲理的生活抒情诗，它展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。

B．诗开头是一个假设，“假如生活欺骗了你”，这假设会深深伤害人们，足以使人们丧失生活的信心，足以使人们面临“灾难”。

C．这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的人，而后四行则侧重告诫人们要理性辩证地对待生活的忧郁。

D．这首诗直抒胸臆，用一种劝告的口吻和亲和的语调与人交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀。

【答案】B

【解析】“这假设会深深伤害人们，足以使人们丧失生活的信心，足以使人们面临‘灾难’"错。原文说“相信吧，快乐的日子将会来临”“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，由此可知，这种假设会使我们对未来充满希望，成为亲切的怀恋。

2．诗的题目是“假如生活欺骗了你”，联系整首诗的内容，应如何理解“欺骗"一词的含义？

【答案】“欺骗”可以理解为理想与现实之间的一种距离，以及由此造成的心理落差和情感失落。

3．这首诗表达了作者怎样的生活态度？

【答案】表达了作者面对生活中的挫折、委屈，不气馁，向前看的意识和信念，透露出作者对生活的热爱以及积极乐观的人生态度。

4．简要说明本诗在表情达意方式上的特点。

【答案】直抒胸臆，表达了自己乐观进取的精神。

拓展阅读：

孤独的普希金

肖复兴

来上海许多次，没有去岳阳路看过一次普希金的铜像。忙或懒，都是托词，只能说对普希金缺乏虔诚。似乎对比南京路、淮海路，这里可去可不去。

这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像即收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，心中便涌出普希金许多明丽的诗句，春水一般荡漾。

其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不过是身旁的水泥电杆一样。提起他来，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。

普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的酒吧间捧起高脚酒杯……

当晚，我和朋友去拜谒普希金。铜像四周竟然了无一人，散步的、谈情说爱的，都不愿到这里来。月光如水，清冷地洒在普希金的头顶。由于石砌的底座过高，普希金的头像显得有些小。我想，更不会有人痴情而耐心地抬酸了脖颈，如我们一样仰视普希金那一双忧郁的眼睛了。

此时，教育会堂舞厅中音乐四起，爵士鼓响得惊心动魄。红男绿女进进出出，缠绵得像糖稀软成一团，偏偏没有人向普希金瞥一眼。

我很替普希金难过。我想起曾经去过的莫斯科普希金广场，在普希金铜像旁，即便是雨雪飘飞的日子，那里也会有人凭吊。那一年我去时，正淅淅沥沥下着雨，铜像下依然摆满鲜花，花朵上沾满雨珠，宛若凄清的泪水。有人在悄悄背诵着普希金的诗句，那诗句也如同沾上雨珠，无比温馨湿润，让人沉浸在一种美好的诗的意境中。

而这一个夜晚，没有雨丝、没有鲜花，普希金铜像下，只有我和朋友两人。普希金只属于我们。

第二天白天，我特意注意这里，除了几位老人打拳，几个小孩玩耍，没有人注意普希金。铜像孤零零地立在格外灿烂的阳光下。

朋友告诉我，这尊塑像已是第三次塑造了。第一尊毁于日军侵华的战火中，第二尊毁于我们自己手中。莫斯科的普希金青铜塑像屹立在那里半个多世纪安然无恙，我们的普希金铜像却在短短的时间内连遭劫难。

在普希金铜像附近住着一位老翻译家，一辈子专门翻译普希金、莱蒙托夫的诗作，在文化大革命中亲眼目睹普希金的铜像被红卫兵用绳子拉倒，内心的震动不亚于一场地震。有人劝他搬家，避免触目伤怀，老人却一直坚持守在普希金的身旁，度过他的残烛之年。

老翻译家或许能给孤独的普希金些许安慰。许多人忘记了当初是如何用自己的手毁掉了美好的事物，当然更不会珍惜美好的失而复得。而年轻人漠视那段悲惨的历史，只沉浸在金庸或琼瑶的故事书里，哪里会有老翻译家那份深厚的情怀，涌动老翻译家那般刻骨铭心的思绪据说残酷的沙皇读了普希金的诗还曾讲过这样的话：“谢谢普希金，他的诗触发了善良的感情!"而我们却不容忍普希金，不是把他推倒，便是把他孤零零地抛在街头。

我忽然想起普希金曾经对于春天的诅咒——

啊，春天，春天，

你的出现对我是多么沉重

……

还是给我飞旋的风雪吧，

我要漫长的冬天的幽暗。

有几人能如老翻译家那样理解普希金呢过去成了一页轻轻揭去的日历，眼前难以抵挡春日的诱惑，谁还愿意去在凛冽风雪中洗涤自己的灵魂呢

离开上海的那天下午，我邀上朋友再一次来到普希金的铜像旁。阳光很好，碎金子一般缀满普希金的脸庞。真好，这一次普希金不再孤独，身旁的石凳上正坐着一个外乡人。我为遇到知音而兴奋，跑过去一看，失望透顶。他手中拿着计算器正在算账，很投入，他的额头渗出细细的汗珠。

再到普希金像的正面，我的心像被猫抓一般难受。石座底部刻有“普希金(1799—1837)”字样，偏偏“金"字被黄粉笔涂满。莫非人们只识得普希金中的“金”字

我们静静地坐在普希金塑像旁的石凳上，什么话也说不出来。阳光和微风在无声流泻。

我们望着普希金，普希金也望着我们。

问题：题目“孤独的普希金"有多层含义,请根据全文内容,加以解释。

明确①上海街头的普希金塑像无人拜谒。②普希金的诗作无人阅读。③普希金所象征的高雅文化、美好、崇高的精神备受冷落。④作者含蓄地表达了对冷落“普希金”这种现象的否定态度。

素材积累—普希金名句

1.你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并bai且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里。

2.从足趾可以认出狮子，从耳朵可以识别驴子。

3.假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。

4.对女人愈冷淡反而愈能得到她的注意。

5.书籍是我们的精神粮食。

6.不论是多情的诗名、漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲密的友情。

7.人的影响时刻短而弱小，书的影响则广泛而深远。

8.世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。13.2《致大海》

学习目标课程标准/素养目标重点难点

1.了解普希金及其创作风格，了解诗歌的写作背景。2.梳理诗歌结构，理解诗歌内容，分析大海的象征意义。领悟诗人通过对大海的热爱和赞颂所表达的情感。理解大海的象征意义，领悟诗歌主旨。

（一）基础知识

作家作品

普希金(1799—1837),俄国浪漫主义文学的杰出代表,现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人。普希金的抒情诗有800余首,内容非常广泛,既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等,也有大量的爱情诗和田园诗,如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。此外,他还创作了诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响,高尔基称之为“一切开端的开端"。

解题

①致，向对方表示情意。

②大海，诗歌抒情的对象。

生字注音

闪烁（）絮语（）迷惘（）

喑哑（）覆没（）倔强（）喋喋（）

解释词语

絮语：

喜怒无常：

覆没：

喋喋：

（二）了解背景

《致大海》是一首著名的政治抒情诗,这首诗写于1824年，是在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。

【思考1】分析意象，理解内容

1.诗歌写了大海的哪些方面？

明确①大海的美丽：波浪、容光；

②大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；

③大海的深远：心灵的愿望所在；

④大海的阴沉：声调

⑤大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性

2.诗人为什么如此热爱大海大海有没有象征意义

明确因为大海有广阔的胸怀,惊人的威力,壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧,自由奔放的大海”即揭示了这种象征意义。

3.诗歌是如何体现对自由的讴歌的？试分析。

明确①开篇以“自由的元素"称呼大海，将其与自由联系在起，意在借对大海的讴歌来表达自己对自由的讴歌。

②第三节“我全心渴望的国度啊，大海”直抒胸臆，表达自己的热爱、向往与矢志追求。“迷惘地徘徊"写追求中经历的艰难与迷惘；“珍爱”表现诗人对自由的珍重与热爱。

③写大海有雄浑浪涛的回声，也有低沉、喑哑的发自深渊的声音；有黄昏时的幽静，也有“任性的脾气的发作"；海的“喜怒无常”，正是它自由属性的体现。大海的自由和多样的美，引发诗人对自由和解放的向往。

④“被缚住"想要挣脱开”表达了诗人追求自由和理想而不得的痛苦，“在岸边留下来"也表达了诗人追求理想的坚定。

4.写作此诗时的诗人有没有得到自由

明确没有。①大海是自由的象征，诗人开篇以“再见吧，自由的元素!”透露出诗人此时的心情是“忧郁"沉郁”的。

②第3节，诗人写自己“全心渴望"自由，且“静静地，迷惘地徘徊，苦思着我那珍爱的愿望”，表明诗人还在苦苦追求自由。

③第6节，“我还没有热烈地拥抱你，大海!"表明诗人尚未“拥抱”自由。

④第8节的疑问，第9--12节对拿破仑、拜伦追求自由的悲剧结局的感慨、第13节的“世界空虚了"等，反映了诗人追求自由而不得，深感前途渺茫、壮志难酬，哀叹了人们的不幸命运。

【思考2】品味诗歌语言

1.诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者用哪些语言描写他们并透露了作者对他们怎祥的评价？

明确

语言评价

拿破仑“峭岩”、“光苿的坟墓"、“威严的回忆”“沉浸在寒冷的睡梦"、“长眠在苦难中”礼赞、同情、赞美

拜伦“风暴的喧响"、“天才”、“思想上的另一位君王"、“为自由之神所悲泣着的歌者”；将大海与拜伦联系起来，“你的形象反映在他的身上”，“他是用你的精神望造成长”礼赞

【思考3】赏析诗歌的情感

1.诗人对大海的热爱和赞颂，反映了诗人怎样的情感

明确①反映了诗人对自由的热爱、赞颂和追求。②诗人虽然热爱自由、追求自由，可是，此时的诗人并没有得到自由。

2.诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

明确诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求；另一方面也反映了诗人对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。

3.诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？

明确自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生经历的回忆，这实际上是诗人失去自由后的内心表白。

4.诗歌第1、2两节和第14、15两节都是写诗人和大海的告别，其内容与感情有何区别？

明确第1、2两节，诗人向大海告别，诗人笔下的大海以它的自由奔放展示出它的美，并召唤世人；而诗人也有崇尚自由的精神，但并不能像大海一样自由地展示，不能随心所欲地应和大海的召唤，因为这个愿望得不到实现而苦恼，所以他听到的是大海“忧郁的絮语"沉郁的吐诉”。这里的忧郁和沉郁其实就是诗人的情感。

经过第3～13节的思考、回忆与联想，诗人尽管在精神上感到忧郁和渺茫，但并没有绝望，因为自己的整个心灵被大海的形象和声响充斥，所以他在第14、15两节告别大海时，表示永不忘记大海的形象和声响，决心把大海的精神带向自己足迹所将要到达的地方，永远不会忘记自由，会为自由勉励自己，为自由奋斗不已。这里诗人的情感是激昂的，意志是坚定的，情绪是高涨的。

【思考4】赏析诗歌手法

1.诗人在诗中以“你"称呼大海，这种写法有何作用？

明确诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。

2.试分析本诗直抒胸臆的抒情方式。

明确诗歌以开阔的意象,澎湃的激情,纵情抒写大海。气势磅礴,意境雄浑,诗情奔放,读之好像我们也成了站在山崖上向大海呼唤或在风中久久徘徊于大海边的诗人。无论采用什么方式抒情,诗情贵真,唯有真情能感动人心。诗人把自己最真实的心路历程借大海这一形象,用第一人称“我"对第二人称“你”的倾吐方式切入,使“我"与大海互为映衬,融为一体。

【思考5】评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对诗歌进行评价,用现代观念审视作品,评价其积极意义和历史局限。

【方法】

1.抓关键词。关键词指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。

2.抓关键句。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

3.紧扣诗题。不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

4.抓意象。意象就是含有情感的物象,以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感,往往可以收到令人满意的效果。

5.抓注释。注释一般是对题目、作者、时代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示,很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

【思考6】明晰主旨

诗人运用拟人、象征的手法赋予大海人的性格,并赋予其自由的象征。诗人运用呼告、直抒胸臆的方式直接表达了内心的苦闷、忧郁和渴望。

第1至2节：写诗人向大海告别，表达了对大海的热爱之情；

第3至7节：表达了因自身的不自由而感到的悲伤痛苦；

第8至13节：写缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜伦；

第14至15节：表明了永久怀念大海。

题组A基础过关练

1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）

A．絮语（xù）屏息（bǐng）徘徊（huí）喑哑（àn）

B．沉郁（yù）挣脱（zhēng）倔强（juè）吐诉（tǔ）

C．钏镯（chuàn）泛滥（làn）一摞（luò）山脊（jǐ）

D．啜饮（chuò）露面（lòu）诵经（sòng）咆哮（xiāo）

2．下列句子横线处依次应填入哪组词语（）

①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出高的诗歌作品的。

②舒婷把这个深厚的感情在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。

③鉴赏时要体会这些诗的章法韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位贯注揣测

C．品味灌注揣摩D．品味贯注揣测

3．下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（）

A．透过铁路看中国，辉偟背后，既有不甘落后的追求，亦有与世界和平共发展的目标，解密于此，因为中国有“梦"在奋斗的征程，更在通过奋斗将“梦”延续不止。

B．藤嫚植物，长着长长的根茎，叶子也是很多，一长一爬就能长很多，可以顺着墙壁生长。摆在窗台上，或者是用花架架在客厅，都能带给人们愉快的心情。

C．劳动对于他们，不是疲于奔命，更不再意味着渺小而平凡，他们在享受劳动，享受这一古老的传统，在此之中，自有一种难以言表的真性情，难以割舍，难再分辨。

D．9月7日，在马来西亚吉隆坡举行的第8届跳水亚洲杯混和双人10米台决赛中，中国选手段宇，掌敏洁以31794分的成绩获得冠军。

4．下列各句中，没有语病的一项是（）

A．《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有特别较大的兴趣。

B．改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。c.通过我们学习《致大海》一诗，使同学们领略了大海的壮美。

C．通过我们学习《致大海》一诗，使同学们领略了大海的壮美。

D．同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位英雄的报告。

题组B能力提升练

阅读下面的文字，回答后面的问题。

1．《致大海》，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

2．《致大海》中，诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？

3．普希金《致大海》中，大海有什么特征？具有什么象征意义？

题组C培优拔尖练

阅读下面这首诗歌，完成后面的题。

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

1．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．这是一首蕴含哲理的生活抒情诗，它展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。

B．诗开头是一个假设，“假如生活欺骗了你”，这假设会深深伤害人们，足以使人们丧失生活的信心，足以使人们面临“灾难”。

C．这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的人，而后四行则侧重告诫人们要理性辩证地对待生活的忧郁。

D．这首诗直抒胸臆，用一种劝告的口吻和亲和的语调与人交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀。

2．诗的题目是“假如生活欺骗了你”，联系整首诗的内容，应如何理解“欺骗”一词的含义？

3．这首诗表达了作者怎样的生活态度？

4．简要说明本诗在表情达意方式上的特点。

拓展阅读：

孤独的普希金

肖复兴

来上海许多次，没有去岳阳路看过一次普希金的铜像。忙或懒，都是托词，只能说对普希金缺乏虔诚。似乎对比南京路、淮海路，这里可去可不去。

这次来上海，住在复兴中路，与岳阳路只一步之遥。推窗望去，普希金的铜像即收眼底。大概是缘分，非让我在这个美好而难忘的季节与普希金相逢，心中便涌出普希金许多明丽的诗句，春水一般荡漾。

其实，大多上海人对他冷漠得很，匆匆忙忙从他身旁川流不息地上班、下班，看都不看他一眼，好像他不过是身旁的水泥电杆一样。提起他来，甚至说不出他哪怕一句短短的诗。

普希金离人们太遥远了。于是，人们绕过他，到前面不远的静安寺买时髦的衣装，到旁边的教育会堂舞厅跳舞，到身后的酒吧间捧