Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d教案 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d教案2024-2025学年人教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版英语七年级上册“StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d”为教学内容，旨在让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，培养他们的听说能力。课程设计以互动、实践为核心，通过生动的情境创设、角色扮演等活动，引导学生主动参与，激发学习兴趣。同时，结合课本中的图片、对话和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确使用基本的问候语和自我介绍用语，理解并在实际情景中运用所学句型。

2.文化意识：通过交流，了解不同文化背景下人们问候的方式，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践来学习英语的习惯，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养创造性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握基本的英语问候语如"Hello!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"等。

②学会使用"What'syourname?"和回答"Mynameis..."进行自我介绍。

③能够听懂并模仿课本中的对话，理解其含义。

④通过角色扮演等活动，将所学句型应用于实际交流中。

2.教学难点

①学生可能会混淆不同问候语的使用场合，如"Goodmorning"与"Goodafternoon"。

②正确书写和发音英语字母和单词，尤其是元音字母的发音。

③在实际交流中，灵活运用所学句型，而非机械记忆。

④理解并准确使用英语中的问句和答句结构，如疑问词"What"的使用和回答时的语序。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、音频播放设备

2.软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

3.课程平台：学校在线学习管理系统

4.信息化资源：英语学习软件（如口语练习APP）

5.教学手段：小组活动道具（如姓名牌）、角色扮演卡片教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtostartlearningEnglishtogether.Canyousay"Hello"inEnglish?(Studentsrespond)

-Verygood!Now,let'smoveontoourlesson.Wewilllearnhowtosay"Hello"andintroduceourselvesinEnglish.

2.教学新单词和句型

-First,let'slookatthepicturesonthebook.Canyouguesswhatthesepicturesareabout?(Studentsguess)

-Yes,theyareaboutsaying"Hello"andintroducingourselves.Now,let'slearnsomenewwordsandsentences.

-(Pointtothepicturesandteachnewwords:"Hello,""Goodmorning,""Goodafternoon,""What'syourname?""Mynameis...")

-(Showthecorrectpronunciationandhavestudentsrepeatafterme)

3.听力练习

-Now,let'slistentothedialogueinthebook.Listencarefullyandtrytounderstandwhattheyaresaying.

-(Playtheaudioandaskstudentssomecomprehensionquestions)

4.角色扮演

-Greatjobonlistening!Now,let'spracticespeaking.Iwillgiveyousomecardswithdifferentroles.Canyouactoutthedialoguewithyourpartner?

-(Studentspracticespeakinginpairs,usingthenewwordsandsentences)

5.课文主旨内容探究

-Excellent!Now,let'stalkaboutthemainideaofthelesson.Whyisitimportanttosay"Hello"andintroduceourselves?

-(Studentssharetheirthoughtsanddiscusstheimportanceofpolitenessandcommunication)

6.全文侧重点突出

-Inthislesson,wefocusedonlearninghowtosay"Hello"andintroduceourselves.Itisessentialtousethecorrectwordsandsentenceswhenmeetingnewpeople.

-(Reviewthenewwordsandsentences,andemphasizethecorrectusageandpronunciation)

7.实际性教学内容

-Now,let'strytousewhatwehavelearnedinareal-lifesituation.Imagineyouaremeetingsomeonenew.Howwouldyousay"Hello"andintroduceyourself?

-(Studentspracticeintroducingthemselvesinfrontoftheclass)

8.小组活动

-Verywelldone!Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhaveadifferentscenariowhereyouneedtousethenewwordsandsentences.Canyoucreateashortdialogue?

-(Studentsworkingroupsandcreatedialogues,thenpresentthemtotheclass)

9.总结与作业布置

-Greatjob,everyone!Youhavedoneanexcellentjoblearninghowtosay"Hello"andintroduceyourselves.Remembertopracticeusingthesewordsandsentencesinyourdailylife.

-(Assignhomework:writeashortdialogueaboutmeetingsomeonenew,usingthenewwordsandsentences)

10.结束语

-Thankyouforyourhardworktoday.KeeppracticingandyouwillbecomemoreconfidentinspeakingEnglish.Seeyounextlesson!知识点梳理1.基本问候语

-"Hello!"是最基本的问候语，用于打招呼。

-"Goodmorning!"和"Goodafternoon!"分别用于早晨和下午的问候。

2.自我介绍

-"What'syourname?"用于询问对方的名字。

-"Mynameis..."用于回答自己的名字。

3.常用回答

-当被问及名字时，可以用"Mynameis[name]"来回答。

-如果不熟悉对方，可以用"Nicetomeetyou!"或"It'snicetomeetyou!"表示很高兴见到对方。

4.语音和拼写

-学习英语字母的正确发音，特别是元音字母的发音。

-掌握简单单词的拼写，如"hello,""name,""my,""is,""nice,""meet,""good,""morning,""afternoon"等。

5.句型结构

-学习简单的疑问句和陈述句结构，例如"What'syourname?"和"MynameisTom."

-理解并使用"What"作为疑问词来询问信息。

6.日常交流

-在日常生活中，学会用英语进行简单的自我介绍和问候。

-了解在不同的时间和场合下，使用不同的问候语。

7.文化意识

-认识到在不同的文化背景下，人们问候的方式可能会有所不同。

-学习尊重并理解不同文化中的交流习惯。

8.学习策略

-通过观察、模仿和实践来学习英语。

-使用学习软件或在线资源来辅助学习。

9.思维品质

-在交流中思考如何运用所学的语言知识。

-尝试创造性地使用英语进行表达和沟通。

10.应用实践

-在课堂上和同学进行角色扮演，练习自我介绍和问候。

-在家庭作业中，编写简短的对话，运用所学知识。

-在日常生活中，尝试用英语与家人、朋友进行简单的交流。板书设计1.重点知识点

①基本问候语及场景使用

②自我介绍的正确表达方式

③文化意识——不同文化背景下的问候习惯

2.重点词汇

①Hello,Goodmorning,Goodafternoon

②What'syourname?,Mynameis...

③Nicetomeetyou

3.重点句型

①"What'syourname?"用于询问对方姓名

②"Mynameis[name]"用于回答自己的姓名

③"Nicetomeetyou!"用于表示见到对方很高兴教学反思与总结教学反思：

这节课我们从基本的英语问候语和自我介绍入手，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，如图片导入、听力练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学方法上，我发现使用多媒体课件能够有效吸引学生的注意力，使得课堂更加生动有趣。同时，通过角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。然而，我也发现有些学生在角色扮演环节中过于紧张，无法完全投入到活动中。针对这个问题，我应该在今后的教学中更多地鼓励学生，营造一个更加轻松和包容的课堂氛围。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中。但在实际操作中，我发现有些学生可能因为害羞或其他原因，不愿意主动参与。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组活动，让学生在小组内进行互动，从而提高他们的参与度。

在课堂管理方面，我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。有时候，由于某些环节的耗时过长，导致后面的内容无法按计划完成。因此，我需要在今后的教学中更加注意时间管理，确保教学内容的完整性。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们掌握了基本的英语问候语和自我介绍，能够在实际情景中运用所学知识。同时，通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和自信心也有所提高。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，有些学生在听力练习中遇到了困难，无法完全理解对话内容。这可能是因为他们的英语基础较弱，或者是因为我对听力材料的难度把握不够准确。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重对学生的个性化辅导，提高他们的听力水平。

此外，我也发现有些学生在课堂活动中过于被动，缺乏主动性。为了激发学生的学习积极性，我将在今后的教学中更多地引入互动和探究性的活动，让学生在参与中学习，在实践中提高。课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够理解和掌握所学内容。

提问：我通过提问的方式来检查学生对新知识的理解程度。例如，在教授新的问候语后，我会随机抽取学生，让他们用英语进行问候。这样的互动不仅能够即时了解学生的掌握情况，还能促进他们的积极参与。

观察：我会在课堂上观察学生的反应和参与度。如果发现有些学生显得迷茫或不参与，我会及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上进度。

测试：在课程的某个阶段，我会进行小测试，以检验学生对知识点的掌握。这些测试可以是口头回答，也可以是简短的小测验，旨在帮助学生巩固所学内容。

及时解决问题：在评价过程中，如果我发现学生存在理解上的困难或者错误，我会立即进行解答和纠正。我会鼓励学生提出问题，并耐心解答，确保他们能够真正理解。

2.作业评价

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，这不仅帮助学生了解自己的学习效果，也为他们提供了改进的方向。

批改：我会仔细检查学生的作业，纠正拼写错误、语法错误以及不准确的用词。我会在作业旁边写下批注，指出学生的错误并提供正确的答案。

点评：在批改完作业后，我会选择一些共性的问题在课堂上进行点评。这样，学生可以了解到自己可能存在的普遍问题，并从中学习到如何避免这些错误。

及时反馈：我会在作业批改后及时将结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。我会鼓励学生继续努力，尤其是在他们取得了进步时。

鼓励：在评价学生的作业时，我会注重鼓励和激励。对于表现出色的学生，我会给予表扬，并鼓励他们保持学习的热情。对于遇到困难的学生，我会提供额外的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的障碍。典型例题讲解1.完成对话

情景：A和B是新同学，他们在学校走廊相遇。

A:__________?

B:Myname