Unit 1 This is me!integration教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!integration教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1Thisisme!integration教学设计，2024-2025学年译林版七年级英语上册，主要包括以下内容：

1.教学章节：第一单元Thisisme!

2.教学内容：

-词汇：介绍个人基本信息，如名字、年龄、家庭成员、兴趣爱好等；

-句型：学习如何用英语介绍自己，如"Thisismyname.Iam...yearsold."；

-语法：掌握一般现在时态，用于描述个人习惯和状态；

-交际练习：通过小组互动，进行自我介绍，培养英语口语表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语介绍个人信息的能力，包括词汇的正确运用和句型的熟练掌握。

2.文化意识：通过介绍个人和家庭信息，增进学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在自我介绍中展现个性和创造性，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生通过互动交流，提高英语实际运用能力和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习了基础的英语字母、单词和简单句型；

-学生可能对基本的个人介绍有一定的了解，如名字、年龄等；

-学生对一般现在时态有一定的接触，能够进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式；

-学生具备一定的模仿能力和记忆力，适合通过模仿和实践学习；

-学生可能偏好视觉辅助学习，如图片、视频等直观材料能帮助他们更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和语法结构上遇到困难；

-在进行口语表达时，可能会因为紧张或不自信而影响流畅性；

-学生可能对家庭信息的表达不够熟悉，需要引导和练习；

-在运用一般现在时态描述个人习惯时，可能存在时态混淆的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备译林版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与个人介绍相关的图片、家庭树图表；收集英语国家文化背景资料。

3.多媒体资源：制作包含单词发音、句型示例的PPT和视频，以及相关英语歌曲或动画片断。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备白板和标记笔供学生展示和练习使用。五、教学过程1.导入新课

-我将通过一个简单的游戏来激发学生的兴趣。我会邀请几位学生上台，用英语介绍自己，并让其他学生猜猜他们是谁。

-接着，我会引入本课的主题"Thisisme!"，让学生明白这节课我们将学习如何用英语介绍自己。

2.词汇教学

-我会展示一些与个人介绍相关的词汇卡片，如"name"、"age"、"family"、"hobbies"等，并带领学生朗读这些单词。

-学生将进行小组活动，用这些单词互相介绍，并尝试用句子表达，如"Thisismyname.Iam...yearsold."

3.句型练习

-我会通过PPT展示一些句型模板，如"Thisismy...;Ihave...;Ilike..."，并解释每个句型的用法。

-学生将模仿这些句型，用自己的信息填写空白，并在小组内进行介绍。

4.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文，并找出课文中的关键信息，如作者的名字、年龄、家庭成员等。

-我们将讨论课文中的个人介绍部分，分析作者是如何使用一般现在时态来描述自己的习惯和状态的。

5.语法点讲解

-我会简要讲解一般现在时态的用法，并给出一些例子。

-学生将完成一些练习题，巩固一般现在时态的使用。

6.口语实践

-学生将被分成小组，每个小组成员都要用英语介绍自己，其他小组成员要倾听并提问。

-我会在教室中走动，观察学生的表现，并提供即时反馈。

7.小组讨论

-学生将在小组内讨论如何更好地介绍自己，包括如何使用丰富的词汇和正确的语法。

-每个小组将选出一个代表，向全班展示他们的讨论成果。

8.文化意识培养

-我会展示一些英语国家的文化背景资料，让学生了解不同文化中个人介绍的方式。

-学生将进行一个小调查，询问班上同学的兴趣爱好，以了解不同文化背景下的共同点和差异。

9.总结与复习

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，并让他们回顾所学的词汇、句型和语法点。

-我们将一起复习课文中的一些重点句子，并讨论如何在实际生活中使用这些句子。

10.作业布置

-我会布置一些作业，包括用英语写一篇个人介绍，并在下节课前准备好进行口头介绍。

-学生将被要求在下一节课前预习下一单元的内容，为下一节课的学习做好准备。

11.结束语

-我会鼓励学生大胆地使用英语进行自我介绍，并告诉他们练习是提高英语的关键。

-最后，我会提醒学生，学习英语不仅是为了考试，更是为了能够与世界各地的人交流。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-我会提供一些关于英语国家文化和交流礼仪的文章，让学生了解不同文化背景下介绍自己的方式和注意事项。

-学生可以阅读一些简单的英语传记或自传，学习作者是如何用英语描述自己的生活和经历的。

-我还会推荐一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo和Babbel，供学生在课后自主学习。

2.课后自主学习和探究

-学生将被鼓励在课后通过观看英语视频，如YouTube上的英语教学频道，来提高听力和口语能力。

-我会布置一些探究性作业，例如让学生采访家人或朋友，用英语记录他们的个人信息和兴趣爱好，然后在课堂上分享。

-学生将被鼓励尝试用英语在社交媒体上介绍自己，如编写英语状态的Facebook或Instagram帖子。

-学生可以尝试创作英语小故事，以介绍自己或家人为主角，练习使用本节课学到的词汇和句型。

-我会鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流，实践英语口语。

-学生可以尝试听英语歌曲，学习歌词中的词汇和语法，并模仿歌曲中的自我介绍部分。

-学生将被鼓励阅读英语报纸或杂志，特别是那些涉及个人故事和生活经历的文章，以增强阅读理解能力。

-我会推荐一些英语学习书籍，如《英语口语王》和《英语写作技巧》，供学生课后自学。

-学生可以尝试编写英语日记，记录自己的日常生活，用英语表达自己的感受和经历。

-学生将被鼓励参加英语演讲比赛或辩论俱乐部，提高公共演讲和辩论技巧。

-我会布置一些角色扮演任务，让学生模拟在不同的社交场合中用英语介绍自己，如在学校、聚会或旅行中。

-学生可以尝试用英语写一封信，介绍自己的家乡、文化或学校生活，练习书写技巧。

-我会鼓励学生通过电子邮件或即时通讯工具与英语母语者交流，实践真实的英语沟通。

-学生将被鼓励定期复习本节课学到的内容，并通过在线练习测试自己的记忆和理解。

-最后，我会提醒学生，英语学习是一个持续的过程，他们应该不断寻找新的学习资源和机会，保持学习的动力和兴趣。七、板书设计①重点知识点：

-个人介绍的基本构成要素（名字、年龄、家庭成员、兴趣爱好等）

-一般现在时态的用法

-英语国家文化背景知识

②重点词汇：

-"name"、"age"、"family"、"hobbies"、"brother"、"sister"、"father"、"mother"、"like"、"love"、"play"、"read"等

③重点句型：

-"Thisismyname.Iam...yearsold."

-"Ihavea...family."

-"Iliketo..."

-"Iloveplaying..."

-"Mybrother/sisteris..."

-"Myfather/motherworksasa..."八、教学反思与改进在教学完Unit1Thisisme!这一单元后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大多数学生能够积极参与课堂活动，但仍有部分学生显得较为内向，不愿意在大家面前发言。此外，我也注意到一些学生在使用新词汇和语法结构时存在困难。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的课后小测验，让学生用英语写一篇简短的个人介绍。通过批改这些介绍，我发现了几个共性问题：一是一些学生对一般现在时态的掌握不够牢固；二是部分学生在使用新词汇时存在拼写错误；三是有些学生对于如何组织一篇流畅的个人介绍感到困惑。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.针对内向的学生，我计划在课堂上更多地采用小组活动，让每个学生都有机会在小组内发言，从而降低他们的紧张感，并逐步提高他们的自信心。

2.对于一般现在时态的教学，我决定通过更多的实际例句来帮助学生理解。我会准备一些关于日常生活的场景，让学生在这些场景中练习使用一般现在时态。

3.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我计划制作一些单词卡片，并在课后让学生进行记忆游戏，如单词接龙或猜词游戏。

4.我会专门安排一节课来讨论如何组织一篇个人介绍，包括如何开头、中间和结尾，以及如何使用过渡词来使文章更加流畅。

5.我还计划在课后提供更多的自主学习资源，如在线练习和视频教程，以便学生能够在自己的节奏下复习和巩固所学内容。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，并持续监控学生的学习进度。我相信通过这些努力，学生将能够更加自信地使用英语进行自我介绍，并对英语学习产生更浓厚的兴趣。此外，我也会定期收集学生的反馈，以便及时调整教学方法，更好地满足他们的学习需求。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：选取一些简短的英文传记或自传片段，让学生阅读并分析作者是如何用英语介绍自己的生活和经历的。这些材料可以包括名人的简介、学生的日记摘录或者简单的英语故事。

2.视频资源：推荐学生观看一些英语学习频道的视频，特别是那些关于个人介绍和日常交流技巧的教学视频。这些视频可以帮助学生提高听力和口语能力，同时学习如何在真实场景中运用英语。

拓展要求：

1.学生将被鼓励在课后至少阅读一篇英文材料，并记录下其中的新词汇和句型。他们应该尝试将这些新学到的词汇和句型应用到自己的写作或口语练习中。

2.学生应该至少观看一个英语视频，并总结视频中的关键信息。他们可以尝试模仿视频中的表达方式，用英语介绍自己或他人。

3.我会提供一些指导问题，帮助学生更好地理解和吸收阅读材料及视频内容。例如，他们可以思考以下问题：

-作者在介绍自己时使用了哪些词汇和句型？

-视频中的个人介绍部分有哪些值得学习的表达方式？

-你如何将这些表达方式应用到自己的英语学习中？

4.学生将被鼓励在课后与同学或家人进行英语对话，实践个人介绍的技巧。他们可以尝试用英语描述自己的家庭、学校生活或兴趣爱好。

5.我会定期安排时间，让学生分享他们的学习成果。这可以是一个小型的口头报告，或者是一篇简短的书面报告。

6.学生在遇到学习上的疑问时，可以随时向我寻求帮助。我会提供必要的解答和支持，确保他们能够顺利进行自主学习。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对新知识的理解和掌握程度。我会提出一些开放性问题，鼓励学生用英语思考和表达，如"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"或"Howoldisyourbrother?"等。

-观察：我会仔细观察学生在课堂活动中的表现，包括他们在小组讨论中的参与度、是否能够正确使用新词汇和语法结构、以及他们在口语练习中的流畅性。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，如听写单词、翻译句子或完成填空题，以评估学生对课程内容的记忆和应用能力。

-问题解决：当发现学生在某个知识点上存在问题时，我会及时进行针对性的讲解和练习，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的答案是否正确，还会注意他们的拼写、语法和句子结构。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我会用鼓励性的语言，如"Goodeffort!"或"Greatjobonusin