Unit 1 Lets Be Friends!Function and Pronunciation (Period 2)教学设计 2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册

Unit1Let’sBeFriends!FunctionandPronunciation(Period2)教学设计2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit1Let’sBeFriends!FunctionandPronunciation(Period2)教学设计，2024-2025学年仁爱版（2024）七年级英语上册，主要包括以下内容：

1.教学章节：Unit1Let’sBeFriends!第二课时

2.教学内容：

-功能性目标：学习如何用英语介绍自己，询问他人信息，并建立友谊。

-词汇：姓名、年龄、国家、学校等个人基本信息词汇。

-句型：What'syourname?、Howoldareyou?、Whereareyoufrom?等询问信息的句型。

-发音练习：/i:/、/e/、/æ/、/ɒ/等音素的发音及其在单词中的运用。

-交际对话：通过角色扮演，模拟实际场景，练习本课所学的句型和词汇。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写英语单词、句型的能力，提高其日常交流中的听说技能。

2.文化意识：通过学习交流，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生通过英语学习进行思考，培养其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主探究和实践，提升其独立学习和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握个人基本信息词汇，如：name,age,country,school等。

②学习并熟练运用询问个人信息的句型，例如：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

③正确发音并区分音素/i:/、/e/、/æ/、/ɒ/在单词中的使用。

④通过角色扮演，能够在实际场景中运用所学句型和词汇进行交流。

2.教学难点

①学生可能对某些单词的拼写和发音存在困难，需要通过反复练习来克服。

②在实际交流中，学生可能无法灵活运用所学的句型，需要通过模拟实际场景进行大量练习。

③学生可能对英语国家文化背景了解不足，需要在教学中适当引入相关文化知识，帮助学生更好地理解和运用语言。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备仁爱版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备相关人物图片、国家地图、学校场景图等教学图片，以及介绍英语国家文化的短视频。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教学模型等教学辅助工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张桌子和若干椅子，以便学生进行角色扮演和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段英语国家学生的自我介绍视频，激发学生兴趣。

-提问学生：“你们在视频中听到了哪些信息？你们想不想用英语介绍自己？”

-引出本课主题：“今天我们将学习如何用英语介绍自己，以及如何建立友谊。”

2.新课讲授（15分钟）

①词汇教学

-展示个人基本信息词汇的图片，引导学生说出对应的英文单词。

-通过例句展示单词的用法，如：“MynameisTom.Iam12yearsold.”

-学生跟读并模仿，确保发音正确。

②句型教学

-利用PPT展示询问个人信息的句型，如：“What'syourname?Howoldareyou?”

-老师演示并解释句型的用法，然后让学生模仿并练习。

-设计简单的情景对话，让学生在真实语境中运用句型。

③发音教学

-通过例词展示音素/i:/、/e/、/æ/、/ɒ/的发音，并让学生跟读。

-设计小练习，让学生辨别和区分这些音素在不同单词中的发音。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演

-学生分成小组，每组两人，分别扮演问者和答者的角色。

-学生根据所学句型和词汇，进行自我介绍和提问的练习。

②小组游戏

-设计一个“快速问答”游戏，学生轮流快速回答问题，如：“Whereareyoufrom?”

-通过游戏增加学生的口语实践机会，同时检验他们对词汇和句型的掌握。

③视频制作

-学生以小组为单位，制作一段自我介绍的视频。

-视频中要包含所学词汇和句型，以及正确的发音。

4.学生小组讨论（10分钟）

①交流话题：“在你的国家，人们是如何建立友谊的？”

-学生举例回答，如：“Inmycountry,peoplemakefriendsbyinvitingeachothertoplaysportsorstudytogether.”

②交流话题：“你最喜欢的学校活动是什么？”

-学生举例回答，如：“Myfavoriteschoolactivityisthesportsdaybecausewecanplaydifferentgameswithourfriends.”

③交流话题：“你认为友谊的重要性是什么？”

-学生举例回答，如：“Friendshipisimportantbecauseithelpsusfeelhappyandsupportedwhenwearetogether.”

5.总结回顾（5分钟）

-老师邀请学生回顾本节课所学内容，包括词汇、句型和发音。

-学生分享他们在实践活动中的体验和感受。

-老师总结本节课的重点，强调正确使用句型和发音的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。教学资源拓展1.拓展资源

-英语日常交流用语：介绍一些在建立友谊和日常交流中常用的英语表达，如：“Howareyou?”,“Nicetomeetyou!”,“Whatdoyouliketodo?”等。

-英语国家文化背景：介绍英语国家的文化特点，如节日习俗、饮食文化、学校生活等，帮助学生更好地理解语言背后的文化。

-英语学习资源：推荐一些适合初学者的英语学习资源，如英语故事书、动画片、英语学习软件等，以丰富学生的英语学习材料。

2.拓展建议

-文化体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流，体验不同的文化交流。

-家庭作业拓展：布置学生回家后用英语写一篇关于自己的介绍，或者与家人用英语进行一次简单的对话。

-学习小组建立：建议学生组建英语学习小组，定期进行英语对话练习，互相帮助，提高口语能力。

-多媒体资源利用：鼓励学生观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，或者使用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等。

-阅读拓展：推荐学生阅读适合其水平的英语读物，如简化版的英语名著、英语漫画等，以增强阅读兴趣和提高阅读能力。

-写作练习：鼓励学生尝试写英语日记，记录自己的日常生活，或者写一篇关于自己最喜欢的朋友的短文。

-发音练习：建议学生通过模仿英语母语者的发音视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，来提高自己的发音准确性。

-词汇积累：鼓励学生制作单词卡片，记录新学的英语单词和短语，定期复习，以扩大词汇量。

-角色扮演游戏：组织学生进行角色扮演游戏，模拟真实的英语交流场景，如购物、问路、邀请朋友等，以提高学生的实际应用能力。板书设计①重点词汇

-name,age,country,school

-friend,nice,meet,from

②重点句型

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-IamfromChina.

③重点发音

-音素/i:/,/e/,/æ/,/ɒ/

-单词示例：see,bed,cat,dog

板书布局：

-上方写课题：Unit1Let’sBeFriends!FunctionandPronunciation

-中间部分依次列出重点词汇、句型和发音

-下方留出空间，供学生记笔记或老师补充细节教学反思今天的课程让我感到非常充实，但也有些地方需要改进。在导入环节，播放英语国家学生的自我介绍视频确实激发了学生的兴趣，让他们对今天的课程充满期待。我发现学生在观看视频时非常专注，这也让我意识到视频教学的重要性。

在词汇教学部分，我发现学生对于新单词的接受度较高，但有些学生在发音上还存在困难。我意识到需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的发音练习机会。或许可以增加一些有趣的发音游戏，让学生在轻松的氛围中练习发音。

在句型教学部分，我发现学生能够跟随我的演示进行模仿，但在实际应用时仍显得有些拘谨。我想，可能是因为他们还不够熟悉这些句型，或者是在真实语境中缺乏自信。我计划在下一节课中增加更多的情景模拟，让学生有更多的机会在实际语境中使用这些句型。

实践活动环节，角色扮演和小组游戏进行得非常活跃，学生们都能积极参与。但我也注意到，有些学生在游戏中的表现并不积极，可能是他们对英语学习的兴趣不够浓厚。我决定在今后的课程中，更多地引入他们感兴趣的话题和活动，以提高他们的参与度。

在学生小组讨论环节，学生们对于交流话题的回应让我感到惊喜。他们能够用英语表达自己的观点，而且彼此之间的互动也很自然。这让我意识到，学生们在不断的练习中已经取得了一定的进步。

总的来说，今天的课程让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己在教学过程中需要改进的地方。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，增加他们的实践机会，以提高他们的英语水平。同时，我也会不断反思自己的教学方法，努力让每一节课都更加生动有趣，让学生们在愉快的氛围中学习英语。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成教材课后练习题，包括拼写单词、句型练习和对话编写。

-用英语写一篇短文，介绍自己的个人信息，包括姓名、年龄、国家和学校。

2.口语作业：

-与家人或朋友用英语进行一次自我介绍，并记录下对话。

-观看英语学习视频，如英语动画片或教学视频，并选择一个片段进行模仿。

3.拓展作业：

-阅读一本英语故事书，记录下不熟悉的单词和句子，并查找其含义。

-加入英语学习社区，如学校的英语角，与其他学生进行英语交流。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-对学生的拼写和句型练习进行仔细批改，指出拼写错误和语法错误。

-在短文写作中，关注学生的内容表达和语法使用，给出具体的修改建议。

-反馈时，使用鼓励性的语言，强调学生的进步，并提供具体的改进方向。

2.口语作业反馈：

-听取学生的口语录音，评估其发音、流利度和语法准确性。

-提供个性化的反馈，指出学生在口语表达中的亮点和需要改进的地方。

-鼓励学生多进行口语练习，提供一些实用的口语练习技巧。

3.拓展作业反馈：

-检查学生阅读英语故事书的情况，鼓励他们分享阅读体验和学到的知识点。

-评估学生在英语学习社区的表现，鼓励他们积极参与并与其他学生互动。

-提供一些额外的学习资源，如英语学习网站或应用程序，以帮助学生进一步拓展英语知识。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-Mynameis_______.Iam_______yearsold.

-_______isfrom_______.He/Shegoesto_______.

-Ihaveafriendnamed_______.Weliketo_______together.

2.用所学的词汇和句型，编写一段对话：

-A:Hello,what'syourname?

-B:_______.

-A:Howoldareyou?

-B:_______.

-A:Whereareyoufrom?

-B:_______.

3.根据以下信息，写一篇关于你的朋友的短文：

-Name:Tom

-Age:14

-Country:TheUnitedStates

-School:GreenwoodMiddleSchool

-Likes:Playingbasketballandreadingbooks

补充和说明举例题型：

题型一：句子改写

原句：Heistwelveyearsold.

改写：Howoldishe?

答案：Heis12yearsold.

题型二：信息匹配

以下是一些人物信息，请将他们与相应的国家匹配起来：

-Lucy,15yearsold,fromEngland

-Mike,13yearsold,fromChina

-Sarah,14yearsold,fromAustralia

答案：Lucy-England,Mike-China,Sarah-Australia

题型三：填空题

Myfriend_______isfrom_______.He/Sheis_______yearsoldandgoesto_______.

答案：Tom,Japan,15,TokyoHighSchool

题型四：翻译题

将以下句子翻译成英文：

-我的名字是李明，我今年12岁。

-我来自中国，我喜欢打篮球。

答案：MynameisLiMing,andIam12yearsold.IamfromChina,andIliketoplaybasketball.

题