《议论要有针对性》教学设计高中语文统编版 必修上册

《议论要有针对性》教学设计高中语文统编版必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在引导学生掌握《议论要有针对性》这一章节的核心要点，结合高中语文统编版必修上册教材内容，通过案例分析、讨论交流、写作实践等方式，培养学生具备针对性的议论能力。课程设计以学生为主体，注重培养学生的思维品质和语言表达能力，充分调动学生的积极性，使学生在实际操作中提高议论的针对性和有效性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的思维发展与品质、语言建构与运用能力。通过深入分析教材中议论文章的结构和论证方法，学生将培养逻辑性思维，学会如何提出有针对性的观点，并有效组织论据进行论证。此外，课程将促进学生表达与交流的能力，通过写作练习和课堂讨论，提高其语言表达的准确性和说服力，进而发展批判性思维和创新性思维。重点难点及解决办法重点：理解和掌握议论的针对性原则，能够识别并运用有效的论证方法。

难点：如何在实际写作中灵活运用针对性原则，构建有力的论证框架。

解决办法：

1.通过分析教材中的经典议论文章，引导学生理解针对性原则的具体应用。

2.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在模拟情境中练习提出观点和论据。

3.提供写作指导，通过范例分析和修改练习，帮助学生掌握如何将针对性原则融入自己的文章。

4.实施个性化辅导，针对不同学生的理解程度和写作水平，提供个别化的反馈和建议。

5.安排课后作业，巩固课堂学习内容，鼓励学生独立思考和创作，以提高其论证的针对性和有效性。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：PPT教学课件、文档编辑软件

3.课程平台：校园网络学习平台

4.信息化资源：电子版教材、教学视频片段、在线学术资料库

5.教学手段：小组讨论、写作练习、课堂演讲、互评与反馈教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对议论针对性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在写作或阅读文章时，有没有注意到好的议论是如何吸引你们并说服你们的？”

2.展示一些经典议论文章的精彩片段，让学生初步感受议论针对性的魅力。

3.简短介绍议论针对性的基本概念和在学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、议论针对性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论针对性的基本概念、组成部分和原则。

过程：

1.讲解议论针对性的定义，包括其主要特点和要求。

2.详细介绍议论针对性的组成部分，如立论、驳论、论证等。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解议论针对性的实际应用和作用。

三、议论针对性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论针对性的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的议论文章案例进行分析，包括教材中的经典例文。

2.详细介绍每个案例的论点、论据、论证过程，让学生全面了解议论针对性的运用。

3.引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何运用议论针对性原则解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的写作中运用议论针对性，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个社会热点或生活话题，讨论其中的议论针对性。

2.小组内讨论该话题的立场、论据、论证方法等。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论针对性的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的立场、论据、论证过程等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论针对性的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括议论针对性的基本概念、案例分析等。

2.强调议论针对性在写作和表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于议论针对性的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握议论针对性的基本概念和原则，能够识别和分析教材中的经典议论文章的结构和论证方法。

2.学生在小组讨论和课堂展示中表现出较高的合作能力和交流技巧，能够就特定话题提出有针对性的观点，并组织合理的论据进行论证。

3.学生通过写作练习，提高了自己的写作水平，能够撰写出结构清晰、论点明确、论据充分、论证有力的议论文章。

4.学生在课后作业中展现了对议论针对性知识的深入理解和应用能力，能够将所学知识运用到实际生活中，对生活中的现象进行有深度的分析和评论。

5.学生的逻辑思维能力和批判性思维得到了锻炼，能够更加理性地分析问题，提出独到的见解，并对不同的观点进行合理的评价。

6.学生在课堂互动中积极参与，提出的问题和见解具有启发性，能够激发其他同学的思考，形成良好的课堂学习氛围。

7.学生通过本节课的学习，增强了对语文学习的兴趣，提高了学习的积极性，更加重视语言表达和写作能力的培养。

8.学生在学习过程中形成了自主探究和终身学习的习惯，能够在课外自主寻找相关资料，对议论针对性进行更深入的学习和研究。板书设计1.议论针对性的定义与原则

①议论针对性的定义

②议论针对性的原则

2.议论文章的结构

①立论部分的关键词句

②驳论部分的逻辑框架

③论证部分的有效论据

3.议论文章的写作技巧

①如何提出有力论点

②如何组织论据

③如何进行有效论证

4.经典案例分析

①案例文章的论点摘要

②案例文章的论据列表

③案例文章的论证过程概述

5.学生写作实践要点

①写作前的构思要点

②写作中的逻辑结构

③写作后的修改与反思反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中引入了实际案例讨论，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高了学习的实用性和趣味性。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与和交流，培养了学生的团队合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，对于学生的学习进度把握不够细致，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有时讨论过于发散，未能有效聚焦于课程重点。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖期末考试，未能充分反映学生的日常学习情况。

（三）改进措施

1.加强对学生的学习进度监控，定期与学生交流，了解他们的学习状态，及时调整教学计划和节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.优化课堂讨论的流程和时间分配，提前设定讨论主题和方向，引导学生在讨论中聚焦于课程重点，提高课堂讨论的效率和质量。

3.多元化教学评价方式，增加过程性评价的比重，例如课堂表现、小组讨论、写作练习等，以更全面地反映学生的学习成果和能力发展。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思和自我监控能力。

在教学过程中，我会继续探索更多有效的教学方法，比如引入翻转课堂、项目式学习等，以进一步提升学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会积极寻求与校内外资源的合作，如邀请专家讲座、组织写作工作坊等，为学生提供更多学习和发展机会。通过不断反思和改进，我相信能够更好地帮助学生掌握议论写作的技巧，提升他们的语文素养。课堂1.课堂提问

-在课堂上，通过提问的方式，了解学生对议论针对性的理解程度。我会设计一系列问题，从简单到复杂，逐步引导学生深入思考。

-提问的内容将紧密结合教材，如“文章中的论点是如何提出的？”“作者使用了哪些论据来支持论点？”等。

-通过观察学生的回答，评估他们对知识的掌握和应用能力。

2.观察学生参与

-在小组讨论和课堂展示环节，我会仔细观察学生的参与度和表现。

-观察内容包括学生的发言质量、小组合作情况、对问题的反应等。

-通过观察，可以评估学生的批判性思维、沟通能力和团队合作精神。

3.课堂测试

-定期进行课堂测试，以检验学生对议论针对性的掌握情况。

-测试形式可以是选择题、简答题或小作文，题目设计要贴近教材内容，同时具有一定的挑战性。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，并及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括写作练习、案例分析报告等。

-批改时注重学生的论证逻辑、语言表达和文章结构，给予具体的反馈和建议。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在后续的学习