对外汉语综合课程设计

对外汉语综合课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本章节所学的生词和重点句子，如“一边……一边……”、“不但……而且……”等。

2.学生能够理解并运用本章节所学的汉语语法，如完成时态、被动语态等。

3.学生能够听懂并参与关于日常生活话题的讨论，如生活习惯、兴趣爱好等。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高对日常对话的理解能力。

2.学生能够通过口语练习，提高在具体情境中的汉语表达能力。

3.学生能够通过写作练习，提高书写完整、连贯的段落的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对中华文化的兴趣，尊重并理解不同的文化背景。

2.学生能够培养合作学习的意识，积极参与课堂讨论，乐于分享自己的观点。

3.学生能够培养良好的学习习惯，自觉完成学习任务，勇于面对挑战。

课程性质：本课程为对外汉语综合课程，旨在提高学生的汉语综合运用能力。

学生特点：学生为非母语汉语学习者，具有一定的汉语基础，对日常生活话题感兴趣。

教学要求：结合学生的实际情况，采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实际运用能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。通过本课程的学习，使学生能够在语言知识、技能和情感态度等方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

本章节教学内容主要包括以下几部分：

1.生词和短语：本节课将学习与日常生活相关的生词和短语，如“早餐、阅读、锻炼、一边……一边……、不但……而且……”等，共计20个生词和短语。

2.语法点：本节课将重点学习完成时态和被动语态的用法，通过实例分析、练习和情境创设，让学生掌握并运用这两个语法点。

3.对话练习：选用与日常生活话题相关的对话，让学生进行听力练习和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

4.写作训练：结合本节课所学的语法点和生词，设计相关写作任务，如写一段关于自己日常生活的描述，锻炼学生书写完整、连贯的段落。

5.文化知识：介绍与日常生活相关的中国文化，如早餐习惯、阅读习惯等，让学生了解和尊重不同文化。

教学内容安排和进度如下：

1.第一课时：学习生词和短语，进行听力练习，初步了解对话内容。

2.第二课时：分析语法点，通过实例和练习，让学生掌握完成时态和被动语态。

3.第三课时：进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

4.第四课时：进行写作训练，巩固所学语法点和生词。

5.第五课时：介绍文化知识，拓展学生的知识面。

教材章节：本教学内容对应教材第X章，涵盖日常生活话题及相关语言点。通过以上教学内容的设计和安排，确保学生能够在本章节学习中取得具体的学习成果。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，对本章节的生词、短语和语法点进行讲解，帮助学生理解并掌握语言知识。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和总结语言规律。

2.情境教学法：结合日常生活场景，设计相关对话和情境，让学生在实际语境中运用所学知识。情境教学法可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度和实际运用能力。

3.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。讨论法有助于培养学生的思辨能力和团队合作精神，同时巩固所学知识。

4.案例分析法：挑选具有代表性的案例，让学生分析、讨论和总结。通过案例分析法，学生可以更好地理解语法点和生词的用法，提高解决问题的能力。

5.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，模拟实际对话情境。这种方法可以提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心和沟通能力。

6.任务型教学法：设计有针对性的任务，如听力、口语、写作等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。任务型教学法有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效果。

7.互动式教学法：在课堂上，教师与学生、学生与学生之间进行互动，通过提问、回答、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

8.文化体验法：结合课程内容，组织学生参与中国文化体验活动，如制作中国早餐、学习中国书法等，让学生在实践中了解和感受中华文化。

本章节教学过程中，教师将根据学生的实际情况和课程目标，灵活运用以上教学方法。在教学过程中，注重学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分调动学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。通过多样化的教学方法，使学生在知识、技能和情感态度等方面取得全面发展。

四、教学评估

为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本章节将采用以下评估方式：

1.平时表现：教师将观察并记录学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现。平时表现占总评的30%。

-参与度：学生是否积极参与课堂活动，主动回答问题，与同学互动。

-进步程度：学生在一节课中的学习进步，包括口语表达、听力理解等。

-合作精神：学生在小组活动中的表现，如是否愿意与同伴合作、分享观点等。

2.作业：布置与课程内容相关的书面作业，包括听力、口语和写作练习。作业占总评的30%。

-听力作业：学生完成听力练习，提交听力理解答案。

-口语作业：学生录制口语表达视频，展示对话练习成果。

-写作作业：学生完成书面表达任务，如段落写作、日记等。

3.期中考试：设置期中考试，检验学生对本章节知识的掌握程度，占总评的20%。

-听力理解：测试学生对日常对话的理解能力。

-语法填空：检验学生对语法点的掌握和运用。

-阅读理解：评估学生对文章内容的理解和分析能力。

4.期末考试：期末考试包括口语表达、听力理解和书面表达，占总评的20%。

-口语表达：学生进行角色扮演或口头陈述，展示口语表达能力。

-听力理解：测试学生对长对话或短文的理解能力。

-书面表达：学生完成一篇关于日常生活话题的作文，检验写作能力。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：本章节共计5个课时，每课时45分钟，每周1课时，共计5周完成。

-第一周：第1课时，学习生词和短语，进行听力练习。

-第二周：第2课时，分析语法点，进行语法练习。

-第三周：第3课时，进行对话练习，提高口语表达能力。

-第四周：第4课时，进行写作训练，巩固所学知识。

-第五周：第5课时，介绍文化知识，进行文化体验活动。

2.教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，选择合适的时间进行教学。

-上午：9:00-10:30，有利于学生保持清醒的头脑，进行知识学习。

-下午：14:00-15:30，学生精力充沛，适合进行口语练习和互动活动。

3.教学地点：根据教学需求，选择以下教学地点：

-课堂：进行理论知识的学习、讨论和练习。

-语言实验室：进行听力、口语训练和角色扮演。

-多功能教室：进行文化体验活动和