部编版语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》精美课件

那次玩得真高兴详写玩耍过程突出高兴之情

你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？记叙文（记事）题目自拟

你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。写的时候注意正确使用标点符号。写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的心情。本次习作要求我们写自己玩得高兴的一次经历，要想写好本次习作，同学们可以从以下几个方面进行构思：1.选择的事例要紧扣“玩”，突出趣味。

我们童年经历的事情很多，要尽量开启记忆的宝库，多思考，选取一件别人没有想到或没写过的、能突出自己纯真的童心和快乐有趣的事。既然是好玩儿的、有趣的，就不能是一般的、寻常的事，而应是有趣味的、使人感到愉快或从中明白道理的事。因此，这次作文，一定要从我们生活中那些“好玩儿”的事情上寻找题材。2.交代六要素，按顺序描写。

确定好最开心、印象最深刻的一件事情后，就要把玩的过程写下来，让别人能清楚地知道是怎么玩的。写时注意交代玩的时间、地点、参与的人物和玩的内容，并按照一定的顺序写下来。可以按照事情发展的顺序，如开始、过程和结尾；也可以按照时间顺序，如早上、中午、晚上。同学们根据自己的实际情况进行选择。3.特定场面，重点描写。

场面描写是对特定时间、地点中的人物活动情况的描写，既要写好重要人物的活动，又不能忽视对整个场面的描写。比如，写同学们进行掰手腕比赛，我们就要对比赛场面进行描写，可以先概括性地描写整体的情况，再具体描写比赛中两位同学的表现，也可以描写围观同学的表现，以烘托紧张气氛。4.多角度描写，表现出游戏的快乐。

从题目可知，“高兴”是文章的中心。因此，写作时要将人物的“高兴”表现出来，突出游戏的快乐。我们可采用下面两种方法：一是通过描写人物的语言、动作、神态、心理等将人物的“高兴”表现出来。比如，玩的时候，一个“手舞足蹈”的动作，一个“喜上眉梢”的神态，都可以表现出“高兴”的心情。二是直接抒发快乐之情。如“我真喜欢这个游戏，它让我度过了快乐的一天。”这个句子就是直接表达自己的快乐心情。描写心情的词语：喜出望外

兴高采烈

心花怒放

欣喜若狂喜上眉梢

欢天喜地

得意忘形

欢呼雀跃喜气洋洋

笑逐颜开

喜不自胜

哄堂大笑描写动作的词语：你追我赶

大摇大摆

手舞足蹈

左躲右闪七手八脚

东奔西跑

蹑手蹑脚

小心翼翼健步如飞

慢慢腾腾

手忙脚乱

大步流星◆

前几天，爸爸带我到田里捉泥鳅，我们准备好竹桶和小网，就迫不及待地出发了。◆

同学们都哈哈大笑起来，有的笑得流出了眼泪，有的笑得连腰都直不起来了。◆

我不服输，鼓起勇气，把心一横，又重新迈步，可是溜冰鞋好像存心和我作对似的，又让我来了个双腿在前的“屁股蹲”。◆

我急忙蘸了一下肥皂水，把管儿送到嘴里，鼓着腮帮子，使足了全身的劲儿，不管三七二十一，就把气往管儿里吹。只觉得耳朵里“嗡嗡”地响，眼前金星乱冒，却什么也没吹出来，这可气坏我了。我又看了看其他人，咦，他们的管儿里怎么可以冒出一个个大泡泡？仔细一看，噢，他们的腮帮子没有那样鼓，脸也没有憋得那样红。原来，吹泡泡得慢慢地吹，轻轻地吹。◆

该我藏了，我跑进屋，钻到了床底下。不一会儿，门响了，我想：一定是许岩来捉我了，不过，这一次他一定找不到我。许岩的脚步声越来越近，我在床底下不敢发出一点声音。他在床前停住了，说：“杜斌出来吧，我早就看到你了。”我听后心想：真倒霉，是不是看到我的脚了？于是，我便从床下钻出来。我刚一出来，他就抓住我高兴地说：“我抓到你了。”我还在莫名其妙，许岩说：“刚才我根本没有看到你，只是想试探试探，谁知你真的上钩了。”我说：“你可真狡猾。”◆

交代式开头法：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。（选自《玩儿得真开心》）◆

设问式开头法：“哈哈……”一阵欢笑声从三（3）班教室冲出，飞向天空。这是怎么回事？告诉你吧，我们班正在做游戏，主题是“开心一刻”。（选自《开心一刻》）◆

开门见山式开头法：“丁零零——”下课铃响了，校园里顿时沸腾起来。我们小队的队员在小队长的带领下，来到操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。（选自《有趣的游戏》）◆

先声夺人式开头法：“哈哈哈……”从我们教室里不断传出阵阵欢笑声。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！游戏规则是老师说一个动作，你做动作时，要跟老师说出的动作相反。（选自《那次玩得真高兴》）◆

感悟式结尾法：天黑了，大家都依依不舍地回家了。在路上，我还在想，今天玩儿得真高兴啊！（选自《玩儿得真高兴》）◆

自然式结尾法：“哈哈哈……”游戏在一阵阵欢笑声中结束了，同学们高高兴兴地回到教室上课，沸腾的操场又变得安静了。（选自《有趣的游戏》）◆

总结式结尾法：比赛就这样在同学们的欢声笑语中结束了，但我却明白了一个道理：无论做什么事，只有全力合作才能取得胜利。（选自《运球比赛》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。有趣的“二人三足”

下课铃一响，操场上立刻热闹起来。我和几个小伙伴相约来到操场上玩游戏。我提议玩“二人三足”。李慧抢着说：“这个游戏我玩过，两个人一组，把两个人相邻的两条腿绑起来进行跑步比赛。”

时间不多了，我和张立一组，李慧和王超一组，李明当裁判。口令一响，我们都争先恐后地向前跑。简要介绍游戏规则。●用词贴切“争先恐后”，一看就知道比赛特别激烈。李慧她们人高腿长，一下子就跑到我们前面。不过我和张立配合得很默契，紧紧地追着她们。离终点还有四米的时候，我们终于超过了她们，胜了一场。李慧埋怨王超跑时步子太小了，王超也痛定思痛，嚷着要夺取第二场比赛的胜利。第二场比赛开始了，我和张立轻松而又有节奏地跑着，很快就跑到了终点，回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来李慧和王超还是各顾各的，有时你拖着我，有时我拉着你，两个人总是会摔到一起。站在两旁观看的同学都笑弯了腰，李慧和王超两人也跟着大家笑了起来，毕竟友谊第一，比赛第二嘛！

“丁零零……”上课铃响了，大家都跑回教室，操场上又恢复了宁静。

【点评】：本文写的是一项活动——---“二人三足”。在小作者笔下，这个活动是那么生动有趣，其原因在于小作者真实地再●首尾呼应以铃声开头、结尾，前后呼应，结构完整。●场面描写通过对第二场比赛的详细描写，表现了同学们愉快的心情。现了活动的情景，生动地描写出了人物的语言、动作和神态。习作语言活泼，趣味十足，是一篇难得的佳作。1．题目：难忘的游戏提示：课余时间，大家一定做过各种各样的游戏，欢乐的

：：游戏也给我们留下了许多难忘的回忆。请你选择最

：：好玩的游戏，把最精彩的瞬间描述出来，要突出难

：：忘之处。2．题目：记一次有趣的活动提示：这个题目要特别注意围绕“活动”来写。什么是活

：：动？是有计划、有目的、有众人参与的较大型的事

：：件。在这一范围内进行第二次选材筛选：在学校、

：：校外、家庭中你参加过的哪些活动觉得是比较有趣

：：的？确定好你要写的活动后，还应仔细想一想：这

：：项活动里面有哪些内容是有趣的？人物的动作、语

：：言、神态有哪些有趣的地方？习作那次玩得真高兴教案匹配版三年级语文·上游戏导入请同学们回忆玩得最开心、印象最深刻的一次经历，并分享你们“玩”的照片。明确题眼同学们，通过预习，你知道本次习作的要求是什么吗？那次玩得真高兴拓展思路看图片，说说他们都是怎么玩的。在哪里玩学校、动物园、河边、游乐园和谁玩同学、家人、朋友玩的方式做游戏、旅行、去游乐场你平时都喜欢玩什么？在纸上简单列提纲。时间地点玩的经历小组内交流，在什么时间，在什么活动场所，有哪些人物参加，做了一次什么好玩的事。现场体验同桌两个人同时抢一块橡皮。当老师发出口令“一、二、三，右手！开始！”就用右手抢；“一、二、三，左手！开始！"就用左手抢。先抢到的同学就算胜利，如果出错了手或者在开始前出手，就算抢到橡皮也算失败。眼疾手快提炼写法：写简单的事，我们可以运用连续动词，把玩的动作写下来；可以添加人物的语言、神态；可以用上比喻等修辞手法；自然真实地表达心情，用词注意贴切，还可以适当添加联想。回放过程在头脑中“回放”自己玩耍的过程，回想玩的细节，想一想什么地方让自己觉得特别有意思。习作要求：可以用上学到的细节描写的写法，写出自己玩的独特经历，如果需要，也可以用上“先……接着……然后……”这些连接语，重点写好玩的过程，要注意正确使用标点符号。片段交流根据评价标准，先自主评改，再组内评改。星级评价内容自评他评过程清楚（用上连续动词★）（用上动作、语言、神态★★）（用上动作、语言、神态、心理★★★）☆☆☆☆☆☆表达自然（用上表示顺序的连接语★）（用上比喻等修辞手法★★）（2处以上用词贴切，表