初三年级组长工作总结

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我们初三语文备课组是一个充溢活力，团结互助，朝气蓬勃，奋勉向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成果，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教化教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以便对今后的工作有所帮助。

一、落实常规教学

学期伊始，我们备课组在教研处的支配下，制定了全学期的教化教学安排，正确处理了教与学、课堂与课下、常规教学与教研活动的关系，使得整个教学活动得以井然有序的进行。

1、本学期教研整体支配：单周三午自习为学校语文教研组教研活动时间，备课组教研活动时间为每周四午自习，平日随时布置紧急任务。

2、建立完善的备课制度。根据学校要求，我们确定间周四午自习为备课组集中教研活动时间，我们每位老师作为每次备课的主备人，每一位老师担当一课的主备任务，依次类推，直至备完全部教学任务。备课时其他老师探讨、补充、修改、完善。同时，我们还主动参与各类教研活动，为教材的实施广泛积累阅历。3、我们接着加强对课堂教学的研讨，持续了备课、听课、评课的制度，开展有针对性的听课和评课。

4、统一备课，统一进度，统一作业，统一考试。如在学生作业的支配上，我们统一规定:(1)随堂作业,刚好批改反馈。(2)作文，隔周一次，刚好批改，作文课讲评。(3)临时作业：预习、复习、朗读课文、背诵、课外阅读、周记、积累材料等。

二、精研教材，抓住教学重点

1、首先我们确定了语文学习的重点：我们在教学中始终坚持阅读与写作的核心地位，明确语文实力的两个最重要的方面：阅读实力(文)，表达实力(语)。强化表达与阅读实力的训练，抓主要冲突。

2、其次我们强调了语文学习最基本的方法——积累，大力强调积累的突出

作用，布置积累任务，检查积累作业。

3、上好每一节课，努力上出特色，上成精品课、示范课、优质课。

4、提高单位效率，加大教改力度，提高课堂效益。

5、突出语文的学科性质：工具性、人文性。

三、加强训练，注意教学反馈

我们不仅抓学生的课前预习，抓课堂效率的提高，还狠抓训练。过去有个误会，似乎语文只是读读背背的事情，而事实上，加强训练，做到科学的有层次有阶梯的训练，是有效提高学生语文成果的重要途径。我们本着这一思路，分工合作，加强训练，注意提高学生的基本技能，强化基础学问，加强综合训练，做好课后反馈。

四、抓好复习，落实考点

1.狠抓语文基础学问的训练，在复习过程中让学生明确基础学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南.

2.重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读

复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移实力和应试答题实力。

3.重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

4.对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。

5.复习时要从学生实际动身，面对全体，注意实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲学问要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题。要求学生练要有安排性、目的性、针对性。布置的练习要有典型性、指导性、敏捷性。

6.要合理支配复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。

7.在专题学问的测试阶段中，做好学生的成果统计工作，刚好了解学生的驾驭状况并做好点拨。

8.在综合测试的阶段中，要做好学问点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其缘由，并从中找出规律来，以提高学生的应试实力。突出“测—评—练—讲”的模式

9.在整个复习过程中要做好学生的思想教化工作以及循环复习工作，让学生刚好做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。

10.做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。

经过一学期的奋战和学生的努力，我们备课组创建了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围，而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量，信任在今年的中考中定会取得可喜的成果。在语文备课组这一集体中，我们都充溢了热忱与力气。就让我们带着这种热忱与力气步入新的阶段吧。对于将来的工作，我们准备持续好的有效的做法，同时也需探究一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的发展，创建语文成果大面积丰收的局面。

初三年级组长工作总结2

本学期以来，我们九年级年级组全体老师都能做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相互协作，主动进取，不但如期实施了本年级组学期安排中的各项工作，还顺当完成了学校布置的各项任务，并取得了肯定的成果。回顾一学期以来，小结如下：

一、同心同德、和谐相处

本年级组全体老师，平常在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，老师之间相互协作，诚意实意地沟通思想，寻求共识，仔细探讨年级组工作中，班级工作中出现的各种问题，在同等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。老老师以身作则，做好新老师的带头人，年轻老师虚心好学，在教学教化过程中成长很快。师德是基础，抓好师德促工作。年级组主动创设和营造了深厚的学习气氛，不断加强学习和实践、沟通。主动学习“争做时代领跑人”的理念，仔细参加师德、评课等培训。通过这些活动，提高了广阔老师的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效、创新，广阔老师团结一样，共商教化教学改革发展，干劲倍增，形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，问题刚好提，漏洞人人补，活动勤参加蔚然成风。老师与老师之间形成了团结帮助、相互敬重和信任的良好氛围，使整个年级组的工作得以顺当绽开。

二、以德为首，齐抓共管。

教化以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。年级组的老师高度重视德育工作，主动创建健康、和谐、向上的良好级风、班风。开学初，我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教化做起，以养成教化作为德育工作的切入点，以此带动教化、教学工作的全面开展。为了保证此工作落实，开创一个良好的开端。

1.开好一个头，协作学校的行规教化月活动，各班仔细学习了“中学生日常行为规范”，“中学违纪学生的处分规定”等，以确保行规教化活动的实效性。各班以行为规范为突破口，培育学生的“三自”意识，在以管理约束为特征的行为规范养成活动中，体现“学生发展为本”的思想，管而不僵。通过这一教化活动，我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改观，原来部分同学吊儿郎当、萎靡不振的风气一网打尽，各项管理、工作也在处于良性发展态势。

2、开展“责任心”探讨充分发挥学生主体活动，制定体现班级特点的班级公约，让学生对自己有了更高的要求，约束力更强。

3、关注每一个学生的心理健康，任课老师主动协作班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态。

三、提高效率，把好质量

九年级各学科老师，个个工作上都是真劲实干、并具有丰富教学阅历的老师。他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认仔细真、踏踏实实地工作。团结就是力气，有了力气就有了战斗力。一学期以来，以班主任和各备课组长为核心，仔细探讨，细心策化，周密部署每项工作，备课组之间思想上一样，心灵上沟通，使年级组的每一位老师都特别支持年级管理的工作，使我们的想法、支配能够得以顺当实施。每个备课组又以备课组长为核心，通力协作，落实到位，全体老师精诚团结，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，在业务上加强督导，确保九年级学生成果整体上台阶。虽然开学初的成果有点不尽人意，但通过大家的共同努力，后期有了很大的进步。

1、加强个人备课及集体备课的力度。本学期，我们年级老师深化钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材探讨触角延长课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，仔细组织好每一次集体备课，每位老师主动参加发言探讨，确定最好的教学方法。在集体备课时把教学设计、教学方法、教学中简单出现的问题探讨透彻，不奢侈每一分钟，良好地保证了上课的高效。

2、强调作业批改的质量。做到了精批细改，刚好反馈，有的放矢。为了做到这些，常常有老师中午不回家吃饭，晚上回去很晚，甚至在家里批阅作文、试卷等。作业刚好、有效地批改，有利地推动了学生学问、技能的反馈，实现了学生实力的迁移，使课堂教学得以良性循环。

3、注意了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内老师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。实现了实力的迁移、延长，使学生的各项实力均得到公正、刚好的评价，促进学生各项实力的发展。

4、每次考试后都刚好进行针对出现的问题与不足，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学安排。对于教学工作中出现的问题细心视察、细致分析、探讨对策，小到每个学生的言行，大到每个备课组的教学设计，年级管理委员会都细心过问，我们认为精讲、精练、常考、注意反馈是取胜的法宝。

工作反思

整体上，我们各方面工作都走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了肯定的成果。但是，在班级管理上，还有个别班暗藏着较多不稳定的因素，暴露出不少问题。有个别老师的教学管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显;对学困生的帮教，缺乏有效的方法和指导;对学生青春期的心理、生理的教化和辅导还做得很不够，等等。因此，我们今后还要在加强班级的有效管理上，注意整体学习风气的培育，牢牢把握教学质量关。工作虽然扎实、有效，但创新精神还有待于进一步提高。工作主动性都很高，应注意工作的敏捷性与其它老师的沟通。在年级组群体中培育争先赶优的良好氛围，并扎实地开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋勉、不进则退的竟争意识。

工作体会：

一、作为年级的带头人，高度的责任感是做好工作的先决条件。

作为九年级年级组长，我深感肩上责任的重大，为了让家长满足，学校放心，一学期，我对工作从来不敢怠慢，领先垂范，常常超负荷工作，要求老师做到的，我首先做到，起早贪黑，早来晚走，作为一名年级带头人，只有身先士卒，工作才有劝服力，才能赢得同志们的认可和支持，这样才能有利于开展年级工作。同时，在我个人利益与学校工作相冲突时，我能从大局动身，正确取舍，宁愿牺牲个人利益，也要全力支持学校工作。领先垂范，无私奉献，是我做好年级组长工作的重要保证。

二、团结就是力气，团结才能出成果

团结就是力气，有了力气就有了战斗力。一学期，以班主任和各备课组长为核心，仔细探讨，细心策化，周密部署每项工作，刚好召开年级老师会，常常性和老师谈心、沟通，帮助他们解决生活、工作中的困难，思想上一样，心灵上沟通，使年级组的每一位老师都特别支持我的工作，使我的想法、支配能够得以顺当实施。这一年，每个班都有以班主任为核心，探讨学生、分析学生，具有特别强的凝合力，每个备课组又以备课组长为核心，通力协作，落实到位，全体老师精诚团结，一人有事，其他人都毫无怨言的顶上去，圆满完成学校交给我们的任务已成为我们共同的心声，有了这样一个团结协作的集体，何愁打不了胜仗。

三、重感情，讲原则，擅长上下协调。

公正是信任的基础，做为一名年级组长，失去公正就很难让人信服，当然也就谈不上合作了。在工作中我从不讲个人感情，一切都按原则办事，公正无私地去落实、去支配，力求让每个人都服气、都舒心，工作中遇到问题，我从来都是对事不对人，事情解决了，还是好同事，力争让每个人了解自己的脾气、秉性，久而久之，年级组的各位老师都能创建性地开展工作。上下协调是做为年级组长的基本素养。学校决策的传达、教学管理上的支配，都要通过我来落实，年级组长必需擅长上下协调，才能把工作抓紧、抓实、抓好。

四、在业务上加强督导，确保九年级学生成果整体上台阶。

一学期以来，我对教学工作中出现的问题细心视察、细致分析、探讨对策，小到每个学生的言行，大到每个备课组的教学设计，我都主动参加。我认为把握中考命题方向，精讲、精练、常考、注意反馈是我们取胜的法宝。

初三年级组长工作总结3

年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。九月的高坝中学校内丹桂飘香，沁人心脾，清爽舒适，刺眼醒目的翠竹文化，精神饱满、意气风发、生龙活虎、团结奋进的学校师生，自然勾画出一幅优雅舒心、竹文化韵味深厚、充溢活力的校内漂亮画卷。如今的校内到处银装素裹，不知不觉中，2022～2022学年度第一学期就如白驹过隙似的一跃而过，回顾本学期九年级组工作，品尝和同事们的奋斗历程，有浓浓的芳香、有绵柔的苦涩，甘苦交织，耐人寻味。

一、团队合作彰显凝合力

九年级组共9人，由工作仔细负责的王忠福副校长包抓且兼代九②历史;能说会道的阮荣全主任协管且代九①历史;实力超群、极富责任心的雷莉霞代数学;学问功底深厚、年轻美貌的王蕊代语文;词汇量颇丰、口语表达实力极强的孙莹代英语;英俊潇洒、活力四射的文建科代物理兼九②班主任;活泼开朗、勤奋好学的张霞代政治;吃苦耐劳、始终如一的封俢元代体育，年轻有为、方法敏捷的寇越有代化学兼九①班主任。可以说九年级组个个精兵强将，人人真抓实干，心往一处想，劲往一处使，团结、和谐、齐心的一个团队，充溢了凝合力、战斗力。

二、人人真抓实干呈现同心同力

体训队第一次月考后成立，踏上冬练三九、夏练三伏的征程，数学老师手把手指导学生，解决一个个数学疑点，语文老师坚持检查学

生的背诵、批阅学生的日记，英语老师逐人检查学生单词的记忆，集体训练听力，物理、化学老师不厌其烦的将学生带入试验室操作试验，弄懂试验原理，让学生会做、能说、善答，政史老师督促学生背诵考点。走进办公室我们谈的是学生，深化教室督查的是学生，茶余饭后我们一帮老师议的是学生。

三、考后分析包抓到人促学生转化成效

本学期共进行了5次月考，年级组召开了5次质量分析会。每考分析学生的学情，老师的教情，找出成果进步和退步的缘由，调整老师的授课思路。将前70名中学科不及格的学生分包到各位任课老师的名下，采纳谈心、沟通、检查、提问等方式进行包扶。每次将前30名，31～70名，71名以后分成三个层次召开学生会，给前30名优生提出更高要求和目标，使其出类拔萃向全县前茅迈进;对31～70名的学生沟通学习方法，树立各科均衡发展的思想，不偏科，齐头并进，缩小差距，整体提高学习成果，让学生结对子，互帮互学，形成你追我赶的良好局面，带动整体学风的提高;对71名后的学困生，教化他们不能自暴自弃，虽欠账太多，底子太差，要树立信念，加强自律，不无事生非，不喧哗吵闹，仔细听讲，不上网、不玩手机，尽自己所能，做些最基础的练习，课堂上老师适当降低难度，关注和提问学困生，多给些激励和表扬，把这些学生教化培育成好人。

四、注意考点强化训练，提高学生应试实力

在平常，每位老师仔细阅读13、14年中考说明，分析题型、难易度，把握高频考点命题的特点，依据学科特点，教学中展示中考试题，让学生在课堂中走进考场，尝试解答中考题，解开中考的神奇面纱，让学生产生自信，坚信“我能行”，“我会做”。课后作业、练习地布置要有代表性、好用性，注意质量，练到位。

五、召开家长会，形成家庭学校共管机制

学生的成长和进步单靠学校老师的教化是不行的，他还须要家庭的呵护和暖和，关切和教化。让家长知道学生在校的一举一动，生活状况、学习环境、学校管理，让老师知道学生在家庭的一言一行，这就须要学校和家庭的亲密协作，互通有无、齐抓共管。要始终如一地培育学生的学习习惯、做人意识，形成良好的行为习惯单靠任何一方是很难达到目的的。因此，我们召开家长会解决这一难题，确保了年级组的平安稳定，教风正、学风浓。

六、付出艰辛，收获华蜜

本学期，数学、英语老师共批阅作业练习两万人次，语文老师批改作文一千人次，周记两千人次，理化老师演示试验共百余次，学生分组试验共20多次，批改作业、练习万余人次，全体老师包扶学生千余人次，每人批改月考、单元测试试卷千余份。小病了买些药片吃吃，严峻了打点滴带到办公室、教室，坚持给学生上课，从不耽搁学生一节课，牺牲了多少个休息时间，缺失了对自己孩子的关爱和辅导，可谓苦了、累了。但是，一份耕耘一分收获，付出就有回报，最终九年级学生的考试成果说明白一切。500分以上人数递增，且分差在缩小，400～500分之间的人数在递增，学困生在削减。这就是看马年人尽其力，老师静默无闻任劳任怨无私奉献，贺羊年你追我赶学生争先恐后勤学苦练奋力拼搏。信任明年有个大丰收。

初三年级组长工作总结4

本学期，经过备课组老师的共同努力。圆满顺当完成了教化教学任务。

这学期是初三年级的转型期，老师们抓住这一特点，从思想和学习方面帮助学生真正转向初三，在复习内容、进程的支配上，更是努力领悟市教研室的指导看法，突现初三语文特点，主要表现在以下几个方面：

一、课本复习

仔细分析近几年初考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近初考;同时又注意面的铺展，使学生明确题在课本外，实力在课本内的道理，正确指导自己的复习。

二、专题训练

专题训练是初三的重头戏，本着广与透的原则，不让学生做夹生饭。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的典型性与规范性，最终择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个学问点都能有较大的收获。，收效不错。

三、阅读训练

初三年级与其他年级的阅读不一样，既需有广的面，又需有深度与精度。针对学校及学生实际状况，从学期一起先，老师们就着手轮番编辑《文苑》，给学生供应一种既有时代性，又能突现语文特色，人人都有收获的语文阅读材料，学生阅读理解实力有不同程度的提初。

四、教研活动

主动协作市教研室及校教研组组织的各种教研活动，为初三语文复习研讨出了两节市级公开课，参与东港区初三语文研讨会，与岚山分校沟通研讨，备课组每位老师出一节初三语文研讨课，相互切磋，共同提初，坚持集体备课。

初三年级组长工作总结5

本学期期以来，九年级语文备课组依据学校的教化教学安排支配，以全面推动素养教化为目标，以实施课程改革为重点，坚持教化创新的原则，保持与时共进的精神，不断完善教化教学手段，开展了一系列的活动，现将本期工作总结如下：

一、教研安排及教学总结刚好完整

开学，依据学校的教学安排支配，结合本组的实际，我们刚好制定了三语文备课组教研活动安排及教学进度支配。在教学过程中严格执行教研及教学安排。学期末每刚好仔细总结，确定绩，找寻不足，明确了今后努力方向。

二、坚持理论学习

“问渠那得清如许，为有源活来”。老师假如不学习，教研活动就会为“无本之木，无源之”。为了加强修养，提高素养，我们仔细学习了教学理论，学习了学科刊物，了解教研教改信息。“善学才能善研，善研才能善教”已为全组老师的共识。

三、主动参与和开展教研活动

本组老师主动参与学校开展教研活动。在校内进行教研活动，到孝南、市直等学校进行教研活动，而且还多次参与市组织的语文研讨活动。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动。开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧等。开展听评课，听课前老师仔细备课，细心编写教学设计。每周一备课组活动时相互切磋，取长补短。听课后，刚好扎实地评课。如探讨教学内容支配是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的运用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等。听评课活动促进了老师教学水平的提高。

四、落实集体备课

(1)仔细探讨考纲、考试说明、中考备考指导和教材，仔细探讨学情，深化备课，充分利用校内、外资源，发挥备课组的集体力气，保证备课质量。

(2)充分依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

(3)仔细设计每课教学内容，细心设计各项练习，保证试题的本土化，争取自创习题