美丽的小兴安岭教学设计

美丽的小兴安岭优秀教学设计

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇一」

美丽的小兴安岭

教学目标：

1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文形式，弄懂词语的意思；

2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；

3、能够有感情地朗读课文；

4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

重点难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的

准确。

教学准备：1、学生收集有关小兴安岭资料；

2、相关的课件。

教学过程：

一、谈话引入，学习第一自然段

1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》

2、齐读第一自然段

3、这段告诉我们什么

4、指导朗读

5、课文是按什么顺序介绍的呢？

过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四

种不同的享受。

二、初读2-5自然段

1、学生轻声自读2-5段

2、想：自己最喜欢哪个季节的小兴安岭，为什么？

三、汇报、交流（学习2-5自然段）

注：不以课文中春、夏、秋、冬的顺序，按学生汇报的顺序学习2-5段

1＞春天：

师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？（学生自由说）

（美在新的枝叶）

出示：树木长出新的枝条，长出新的叶子。

树木抽出新的枝条，长出新的叶子。

师：读这两个句子，说说“抽”好在哪里？

（美在溪水的丁冬做响）

指导朗读：读出欢快的心情。

（1）美在小鹿的悠然自得

（2）体会小动物此时的心情；

指导朗读：读出高兴、自由自在的心情；男女生赛读。

小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生机勃勃的景象。

2,夏天：

（1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花）

（2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（葱葱茏

茏、密密层层、严严实实、封，写出了树多，树的茂盛）

（3）指导学生学习作者用词的生动

（4）快速默读“早晨花坛。”

填空：一一一的雾--的金光一的花。

（5）观看图片（雾、光、花）

（6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句

3、秋天：

（1）喜欢小兴安岭秋天的同学齐读该段;

（2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？

A：落叶很美

a、对比：秋风吹过，落叶在林间飞舞。秋风吹过，落叶从林间飘落。

（飞舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。）

b、指导朗读。

B：吃的东西多

a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等

b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？

c、指导朗读：读出特别谗的语气

4、冬天：

（1）师：冬天那么冷，有没有人喜欢？小兴安岭的冬天究竟什么地方吸引

你？

（2）看课件：雪景

问：在这样一片冰天雪地里，你最想做什么？

（3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？

（4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。

四、学习第6自然段

师：欣赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？齐读第

6自然段

师：小兴安岭的美我们已欣赏过了，为什么说它是宝库呢？（学生自由汇报）

五、总结全文，渗透环保意识

（1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我

们知道了，有许多珍贵的树正被

人砍伐，我们应该怎么做呢?

（2）生自由说

（3）师总结：对，我们要保护自然环境，让小兴安岭一直美下去。

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇二」

教学目标：

1.认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽

出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感

情。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的‘方法。

教学重点：

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个

季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点：

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。

课前准备

L组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2.制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

教学目标：

1.认识“融、汇”等10个生字，会写“挡、浸”。

2.了解课文主要内容即文章结构

3.读好文中自己喜欢的句子。

教学重点：

认读生字词语，有感情朗读课文。

教学难点：

认读生字词语，有感情朗读课文。

教学过程：

一、情境导入

1、出示小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

3、读了课题，你知道这一课主要写小兴安岭什么特点？

二、初读课文，指导写字

1.初步感知。

学生自由读课文。

标出自然段序号，读准字音，读通句子。

2.检查交流。

出示生字，认读并组词，指名读，集体读。

重点指导难读、难认的字。

相机指导书写“挡”和“浸”

三、了解课文主要内容及课文结构

1.学生默读，试着概括课文每个自然段主要内容

2.说说课文结构。

四、再读感悟，抓住文章中心

1.用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢

它。

2.学生交流朗读画的句子。

3.默读课文，画出课文中心句

交流齐读

四、总结

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇三」

教学目标：

1.认识本课的9个生字，学会其中的14个字。

2.有感情地朗读课文。

3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感

情。

4.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：

（一）导入

1.小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山连着一座

山，连绵起伏的群山）。看见在小兴安岭上这么多树，猜一猜想一想这些茂密的森

林里有什么呢？

学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。（补课题：美丽的）

（二）初步感知课文

这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

（三）精读讲解

1、学习第一、二自然段：

1）.自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些

词看出来的？你又是怎么理解的？

明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，从那些

词看出树多。然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”"”等

词、句、符号来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。

2）.练习有感情地朗读第一自然段。

3）.学习第二自然段

体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第一自然段总写

是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是为引出四季变化的写作顺

序。

2、学习第三自然段

1）.指名读，其他同学思考：

①你觉得小兴安岭的春天怎么样？

②作者抓住了哪些景物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。选取的景物

静中有动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体会和

对比。用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春天刚刚到来时，小兴

安岭景色美丽，生机勃勃的特点。

2）.练习有感情地朗读第二自然段。

3）.小结读书方法。

（1）先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。

（2）抓住了作者所描写的词句进行理解。

（3）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。

3、学习第四、五自然段

（1）.自由读课文，自己思考并理解下列问题：

1）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词好句，用不

同的符号标出来。想想它们好在哪里。

2）、作者为什么分了两个自然段来写夏天？

3）、给这两个自然段如果分别加上小标题该怎么加。

（2）.练习有感情地朗读第四、五自然段。

4、学习第六自然段

（1）.自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？如果你来写小兴安岭的

秋天，你会抓哪些景物来写的？结合图片，感受语句的生动。抓住：“飞

舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽，而且物产丰

/与,

田O

(2)练习有感情地朗读第六自然段。

5、学习课文第七自然段

1.按照上面的学习方法自学第七自然段。

(1)小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、

松鼠等来写。

(2)雪的描写按照空中、树上、地上的顺序。让学生抓住“飞

舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小兴安岭冬天的

美丽和富饶。

(3)练习有感情地朗读第七自然段。

6、学习第八自然段

一年四季美丽景色写完了，该写结尾了。要表达一种什么样的感情呢？要赞美

小兴安岭的美丽和富饶。怎样赞美它的美丽和富饶呢？体会“小兴安岭是一座巨大

的宝库，也是一座美丽的大花园。”这样结尾的好处。

7、如果我们对美丽的小兴安岭想到什么美丽，就写什么，把想到看到的都写

进去，行不行？(结合板书总结出总一分一总的结构形式和四季的变化顺序。)

8、到这儿，课文已经学完了。总结一下课文在写作上有什么值得我们学习的

亮点和特色。升华学生对语言的感受和运用能力以及写作知识的认识和概括能力。

(四)板书设计

14、美丽的小兴安岭

绿色的海洋

总一分一总

四季美丽、诱人

四季的变化顺序

春：夏：秋：冬：

巨大的宝库美丽的大花园

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇四」

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会小兴安岭的美丽。

3.了解小兴安岭物产丰富，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：

感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季

节景色的特点进行观察的方法。

教学难点：

体会作者热爱祖国大自然的感情。

谈话引入：

大家好，欢迎大家跟我一起开始一段愉快的旅程。我是你们的导游，今天我们

的目的地是：美丽的小兴安岭（师指板书，生齐读课题）

师：出发之前，我们得做些准备：请你们带上你们那专注的眼睛和善于倾听的

耳朵。一起来看看地图找找方向吧！（课件出示地图，生观察）小兴安岭在哪儿？

说说你的发现。（生：在黑龙江）

评价：你有一双善于观察的眼睛！大家一定不陌生，这是孩子们喜欢的一位老

师的家乡。（生：这是教我们数学的刘老师的家乡！）今天我们就一起到刘老师的

东北老家一一黑龙江去欣赏小兴安岭的美丽风光吧！准备好了吗？马上出发！

一.创设情境，学习第一段

1.课件出示林海画面，师：这就是我国东北的小兴安岭，这里真是树木的海

洋啊！有数不清的红松、白桦、栋树，还有许许多多各种的树呢！几百里连成一

片，就像绿色的海洋！

2.师：你也感受到了吗？让我们打开书，一起赞美这绿色的海洋吧！齐读第

一段

3.问：读完了这段，你知道了什么？你是从哪里知道的？

（生：“数不清”“几百里”说明树木多）师板书：树木多

师：你觉得这绿色的海洋里可能还有什么树？（生自由举手发言）

小结：小兴安岭的树木真多呀！

二.感受四季之美

1.朗读自测，看你能登上哪级台阶？小黑板出示：

有感情

流利

正确

①选择你最拿手的段落，读给同桌听一听，请他给你评一评。

②指名读，最好选择与别人不同的。

③评价：你认为他读得怎么样？

2.大家也许已经发现，这篇课文的写作顺序比较特别。谁来说说你的发现？

（生：是按照春夏秋冬的时间顺序写的）

师相机板书：春

一年四季夏

秋xy

冬

师：你的眼睛真会发现！真棒！

过渡：各位朋友，有人说我们的小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大

的宝库，我们还是亲自走进去看看吧！

3.自主探究：为什么说小兴安岭是一座“美丽的大花园”也是一座“巨大的

宝库”？

①课件出示自学要求（见课件）学习2——5段

②生自读勾画，师巡视指导

④指名自由汇报，师相机点拨，利用课件出示帮助学生更直观地理解课文中

所描写的四季美景。抓住春夏秋冬四季特点，引导生从朗读体会中小结（师相机板

书）：

春：生机勃勃

夏：树木葱茏

秋：物产丰富

冬：雪花飞舞

小结：

看到这样的情景，我忍不住要说：小兴安岭，我要大声赞美你，你真是一个美

丽的大花园，更是一座巨大的宝库！

你们此时此刻也想对小兴安岭说些什么吗？（生自由说）

4.巩固，拓展

课件展示春夏秋冬四季的景色

师：参加这次旅行，没有白来一趟吧？现在四季的美景又展现在我们眼前，你

最喜欢哪个季节呢？你也来当一回小导游吧！给大家介绍介绍（同桌互当小导游，

用自己的话或书上的优美语言都行。）

三.课后延伸：回家后给爸爸妈妈当导游

师：这次旅行就要结束了，此时此刻你的心里有什么感想？带着恋恋不舍的心

情我们不得不跟小兴安岭说再见了。今天回家我们也当小导游，也带着爸爸妈妈去

参观美丽的小兴安岭。

板书设计：

美丽的小兴安岭

树木多

春：生机勃勃

一年四季夏：树木葱茏美丽的大花园

秋：物产丰富巨大的宝库

冬：雪花飞舞

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇五」

《美丽的小兴安岭》教学设计模板

【教学目标】

1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖

国大好山河的思想感情。

2、通过和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出"''封”"密密层

层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。

3、有感地朗读课文。

【教学重点】

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

【教具准备】

录像、投影仪、幻灯片。

【教学过程】

一、谈话引入，出示学习目标

同学们，我们祖国地大物博，幅员辽阔，名胜古迹数不胜数，小兴安岭就是其

中一个例子。今天我们一起走进美丽的小兴安岭欣赏一番，好吗？（出示学习目

标）

二、初读课文

小兴安岭是个怎样的地方？请同学们带着这个问题读一遍课文。（引导学生找

出文章的中心句来回答，也就是课文最后一个自然段）

三、片段欣赏

1、你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见）

2、引导学生学习第二自然段（即“春季”这段）。

⑴指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。

⑵你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生

找出以下的句子：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（先让学生说说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，

最后熟读这句话。）

一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。

（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）

小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的

影子。［师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让

学生出来表演）］

⑶让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的’画面。

（4）看录像：关于小兴安岭春季的录像。

⑸小结学习方法：①读文段，找出描写的景物。

②欣赏好词佳句。

③感情朗读，想象画面。

3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：

⑴默读文段，找出描写的景物。

⑵欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可或

联系上下文理解。）

师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？

第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实"''封”等词。

第三句：结合投影片理解。

⑶欣赏录像：（关于小兴安岭夏季的录像）

4、学生自学第四、五自然段：

⑴学生按方法自学。

⑵检查学生自学情况:

①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。

②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？

秋风吹来，落叶在林间飞舞。

西北风呼呼地刮过树梢。

A、你认为哪个词用得好？

B、说说词语的意思。

C、可以用什么词代替这个词？

D、用这个词好在哪里？

③看录像：（关于小兴安岭秋冬季景色的录像）

四、总结

为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？

1、理解：为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库时、教师引导：

小兴安岭最大的特点是什么？（树多）

哪些句子概括写小兴安岭树多？（学习第一自然段）

2、让学生发表意见。

3、师小结。

【板书设计】

美丽的小兴安岭

春：树木、积雪、小溪、小鹿、原木

夏：树木、雾、太阳、草地、野花

秋：树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参

冬：雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇六」

教学目标：

①理解课文内容，了解作者的写作顺序。

②有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。

教学重点：

有感情的朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽。

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

一、导入：

师生谈话，让学生带着自信走进课堂。

二、板书课题

师生共写课题，共读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，并标出自然段。

2、看阅读要求，再读课文。

①课文是按照什么样的顺序描写小兴安岭四季的美的？

②你最喜欢小兴安岭的哪个季节的？为什么？

3、师生交流。

四、以读代讲，顺学而导。

1、师生共同学习“春”。

①自由朗读第三自然段，找出你喜欢的句子。并画出来。

②读一读你喜欢的句子。读的形式可以是多种多样，小组读，个人读，同桌

读。

③知识训练:

有的有的

,像

2、小组学习“夏”“秋”“冬”

阅读要求：

我读书，我快乐。

①根据兴趣自由选择季节学习。

②交流心得，享受读书快乐。

③根据自己喜欢的方式汇报。

3、教师总结。

美丽的小兴安岭四季都是诱人的，春有树，夏有花，秋有果，冬有雪。此时

此刻，你想说些为什么？

4、有感情的朗读最后一个自然段。

五、拓展延伸。

同学们，在我国辽阔的土地上，像小兴安岭这么美丽的风景区还有很多，你

们能说出一些风景区的名字吗？虽然我们不能去看一看，但我们可以去阅读关于这

些风景区的文章去感受，去体会。例如：《桂林山水》《锡林郭勒草原》《葡萄

沟》《五彩池》。

板书设计：

美丽的小兴安岭

春：树

夏：花

秋：果

冬：雪

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇七」

《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的

顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮

丽山河的感情。为大家带来的是《美丽的小兴安岭》教学设计，欢迎阅读。

《美丽的小兴安岭》教学设计一

一、教学目标

1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3.学会本课的生字新词。

4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背

下来。

二、教学重点、难点

1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

三、教学方法

情境教学法，自学指导法，讨论交流法

四、教学媒体

网络课件

五、教学过程

一、激情导入：

同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安

岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。你们想去

看看吗?让我们一起打开书，看第九课《美丽的小兴安岭》，思考小兴安岭给你留

下了什么印象？

二、整体感知课文

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，请同学们快速的浏览课文，小兴安岭给你留

下了什么印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

请同学们看第一部分(1)这部分重点描写了什么？小兴安岭的树

为什么说这里就像绿色的海洋?你是从哪儿看出来的？

绿色的海洋：数不清的红松、白桦、栋树几百里连成一片

都能说明小兴安岭的树一一数量多、种类多的特点

比较下面两个句子，你认为哪个更好？

比较句子：几百里练成一片，就像绿色的海洋。

儿百里练成一片，到处都是绿色的数木。

第一个，虽然都是说明树木多，但是第一个运用了比喻的手法，这样能使句子

更生动更形象。

读到这样的句子使你想到了什么？能说说么？

可能想象到：蓝天，绿树，小溪，各种各样的树木

这样的景色给你什么样的感受呢?你能美美地读一读么？

请同学们小声地读一读。

作者是怎样具体地描述这美丽景色的呢?请同学们一起看课文的第二部分(2-6

自然段)，请快速的读一读，文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

【按点】1、文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

A总分B分总C总分总D其它

教师讲解2段总起3-6段分述应为总分结构。

接下来我们一起来看第二部分，第二部分描写了小兴安岭的树木一年四季的变

化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。

三、抓住重点句段，品读体会。

(一)、学习“夏天”一段。

1、请同学们小声地读一读第4段。

2、检查自学

(1)、这一段有几句话?

(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?用画批注的方法标注在书上。

(3)、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。

3、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象？

繁盛的、生命力旺盛的、你从课文中那个词哪个句子感受到的？能给大家读一

读么？

Ppt:夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住

了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白

色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门

前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美

丽的大花坛。

分析：树木长得郁郁葱葱，密密层层的遮住了蓝蓝的天空。

具体到那个词你觉得夏天是很繁盛的？

郁郁葱葱，密密层层，封的，严严实实，挡住了，遮住了。这几个词都说明树

木长得异常茂密，展现出了夏天小兴安岭的勃勃生机与旺盛的生命力。

能不能用课文上的一个词来概括夏天的树木什么特点？

郁郁葱葱

还有么？

千万缕金光利剑草地盛开着各种各样的野花，红的

夏天阳光灿烂野花盛开透露着勃勃生机

引发学生体会句子【按点】比较句子：

Ppt：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前

的草地上。

太阳出来了，千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

你觉得这两句那句更好？

第一句，运用了比喻的.手法，突出了阳光刺眼的特点，这样写让语言更形象

直观。

师小结：这真是一个生机勃勃的夏天，读完这样的句子你想到了什么？

树生长的非常茂密，封的严严实实的，在树荫下非常凉快等等

4、朗读训练：

过渡：你描绘的景色真是仙境一般，这么美的景物，我们来读读好吗?喜欢哪

一句的就多读几遍。

请同学们就带着想象自己读读这一段。

同学之间互读。给时间读书

教师点生读，3人（分层次）

5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木

葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的春天、秋天、冬

天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。

（二）、按上述方法，学生自学“春、秋、冬”三段。或者你喜欢哪一段就通过

老师给你的几个方法自学哪一段。

给出学生自学策略：或小组合作学习

学生自学策略：

Ppt：1、通过画批注的方法，品味课文中的重点词句

2、抓住课文中的各种修辞方法，体会作者为什么要这么写?这样写有什么好处?

3、通过联系上下文的方法，理解重难点词句

4、通过联系实际来理解课文

学生汇报：好，有谁是研究春天的?谁愿意来说说你都有哪些研究成果？

春：

Ppt：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水

汇成小溪，淙淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着

脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水，一个个木排随着流水往前淌，像

一支舰队在前进。

能不能用一个词来概括春天的树木是什么景象?生机勃勃

都描绘了哪些事物?你最喜欢哪一个?为什么？树木一一新的枝条、叶子一一嫩

绿、积雪---融化、小鹿喝水、木排流淌

一派万物复苏的景象

这样的景象给你什么感觉，带着这样的想象读一读

点名读

秋：

Ppt:秋天，白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶

在林间飞舞。这时候森林献出了酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇

和木耳，还有人参等名贵药材。

能不能用一个词来概括秋天的树木是什么景象?黄绿相间

都描绘了哪些事物?秋天的景物有哪些特点？

抓住物产丰富。一一酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木

耳，还有人参等名贵药材。

冬：

Ppt:冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又送又

软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。黑熊不得不躲进大树洞里，它们用舌

头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松

子过日子，有时候还在枝头上散步，看看春天是不是快要来临。

能不能用一个词来概括冬天的树木是什么景象?一片银白

都描绘了哪些事物?冬天的景物有哪些特点？

雪花、积雪、西北风、黑熊、松鼠

这样一个银白的世界给你什么样的感受?带着这样的感情读一读

点名读

(1)过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴

安岭一年四季。多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的

“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？

(2)、学生有选择地朗读课文。

4、指名朗读。

学生可分角色朗读春夏秋冬四个季节的小兴安岭。带着想象读出感情即可。

通过学习，我们更加了解了小兴安岭，下面我们一起来看看哪一组词最适合概

括小兴安岭每个季节树木的特点？

词语积累整体把握【按点】哪一组词最适合概括小兴安岭每个季节树木的特

占。

八、、•

A草长莺飞骄阳似火秋风萧瑟寒气逼人

B桃红柳绿烈日炎炎秋高气爽天寒地冻

C生机勃勃郁郁葱葱黄绿相间一片银白

D春色满园酷暑难耐秋风习习寒风凛冽

六、开阔视野，丰富知识

通过了解课文，我们看到了小兴安岭一年四季的美景，你们知道为什么作者说

小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园么？

花园一一风景宜人

宝库——物产丰富

你还想了解关于小兴安岭的其他知识吗？

小兴安岭的资源

【林木资源】林区森林茂密，树种较多。有林地面积280万公顷，森林覆被率

为72.6%,活立木总蓄积2.4亿立方米。森林类型是以红松为主的针阔叶混交林。

主要树种有红松、云杉、冷杉、兴安落叶松、樟子松、水曲柳、黄菠萝、胡桃楸、

杨、檄、桦、榆等，藤条灌木遍布整个施业区。1998年木材生产总量为214.5万

立方米，同时;每年还有100多万立方米的采伐、造材、加工剩余物;可为木材综合

利用提供充足的原料保证。

【动植物资源】小兴安岭的森林、沟壑中，栖息着东北虎、马鹿、驼鹿、黑

熊、野猪、狰痢、野兔、松鼠、黄鼬等兽类50余种，鸟类有榛鸡、雷鸟、中华秋

沙鸭、金雕、啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等220多种。山林内有野生药材320多种，其

中鹿茸、熊胆、麝香、林蛙油、人参、刺五加、五味子、三颗针、党参、黄黄、

兴安杜鹃等十分名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山

核桃、山梨、山葡萄、称猴桃、都柿、蓝靛果、草莓等山野果30多种;有蘑菇、

木耳、猴头菌、刺嫩芽、金针菜、猴腿、蕨菜等已被采集利用的山野菜资源20多

种，开发利用潜力巨大。在黑龙江水域，生长的鱼类有70多种，比较著名的有姓

鱼（俗称大马哈鱼）、鲍鱼（俗称七粒附子）、鲤鱼、鲤鱼、鲫花、鳌花、编花（俗称

“三花”）、哲罗、法罗、雅罗、胡罗、同罗（俗称“五罗”）等。

【矿产资源】据初步勘探，有金、银、铁、铅、锌、铝、锡等金属矿藏20多

种；已探明的金属矿床、矿点达100多处，其中黄金储量居黑龙江省首位;非金属矿

产资源分布更为广泛。有石灰石、大理石、玛瑙石、遂石、紫砂陶土、泥炭、珍珠

岩、水晶石、褐煤等25种，矿点140多处。

七，进行环保教育。

同学们，只短短的40分钟，我们大家就在小兴安岭里一同度过了春、夏、

秋、冬，你觉得小兴安岭的哪个季节最美？

师根据学生的回答小结：是啊!小兴安岭的一年四季都是美的：每当初春，枝

新叶绿，雪融溪满，生机勃勃，到处流淌着浓浓的绿意;时至盛夏，阳光灿烂，枝

繁叶茂，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一个美丽的大花坛;深秋来临，果实

累累，落叶在林间飞舞，无边的森林尽是宝藏，秋去冬来，雪压枝头，银装素裹，

洁白的雪花随风而舞，整个小兴安岭变成了童话般的境界。这美丽的风景已经在我

们的心中铭刻，那么要使小兴安岭美丽的风景永远存在，我们应该怎样去做？

注意环保

八，课堂小结:

大家谈得很好，是啊!走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在

融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵

的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

板书：

9、美丽的小兴安岭

绿色的海洋

春夏秋冬

风景宜人物产丰富

《美丽的小兴安岭》教学设计二

教学目标

1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱

祖国山河的思想感情。

2.学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

3.能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。

4.学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。

教学重点、难点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习

作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学准备

1.课件

2.生字卡片

3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。

课时安排一一美丽的小兴安岭优秀教学设计

2课时

第一课时

课时目标

1、学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。

2、整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。

教学流程

一、揭示课题

L导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之

一、（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）

2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。

3.揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。（板书课题）

二、初读课文

L轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。

2.画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音：

“融化献出人参酸甜可口”等。

(2)(指导记忆难写的字：浸献赏映软

(3)引导学生从课文中理解下列词语：

浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实

三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？

学生读后汇报交流。

四、学习课文最后一个自然段

1.自由练习朗读最后一自然段。

2.理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。

3.齐读。

【设计理念：从课文最后一段总结性的段落入手教学，旨在让学生初步感知课

文清晰的写作思路，初步理解课文先分后总的写作手法】

五、布置作业

将课文有感情朗读或背诵给父母听。

五、布置作业，课外延伸

小练笔：(任选一题)

★写一写小鹿看到的美丽景色(黑熊、松鼠的心里话)。

★我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇八」

教学目标：

1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动

的语言。

学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟，读中积累，读中运用语言。

教学重难点：

自读感受小兴安岭的四季景色及丰富物产；体会作者用词准确，学习作者抓住

小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

课前准备：

因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相

连，在课前，要求学生们搜集有关资料•，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上

做好学习的准备。

教学方法：

情境教学法，自学指导法，讨论交流法

教学媒体：

cai课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题：

1、导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游

过恬淡清丽的江南小镇，深深地感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么

样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那

里可美了，像个大花园。（点击打开课件主页）。

2、交流：学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。【为感知文本作知识储备

和情感铺垫】

二、扫除障碍，整体感知

过渡语：作者为了和你们分享这造化的钟灵神秀，他用文字把这奇特的美“拍

摄”下来了，同学们想不想与小兴安岭作近距离接触啊？

1、请生自读课文。

a、一读：

读通课文。形式：自由朗读；圈划生词。

检查预习：形式：合作分节读课文。

通过评价正音，识字；解决课文的感情基调问题。

b、二读：

读懂课文。形式：潜心默读，边读边想象画面，划出不懂的词句和你喜爱的词

句。

检查预习：形式：交流感受；质疑问难。

通过质疑随文识词并理解词句；通过交流对文本大致内容整体感知。

c、三读：

读顺课文。形式：读板书中的词语；感知课文

a、出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文

主要内容及写作顺序。

（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着

（夏）葱葱茏茏密密层层浓雾照射

（秋）松柏苍翠林间飞舞献出

（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过

b、初次见面，小兴安岭给你留下怎样的印象？（美丽的花园、巨大的宝库、

绿色的海洋）

三、学习一、六自然段

1、自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读出它给你留下的大、博、美的感

受？

2、汇报读，互评，齐读。（板书：绿色的海洋美丽的花园巨大的宝库）

3、小结本文“总一分一总”的组篇方式。

第二课时

一、激情导入

孩子们，你们想亲自去小兴安岭看看吗？今天老师就带你们一起乘坐梦想飞

机，到东北去，继续我们的假想旅行。好吗？

二、激活想象，披文入情

过渡语：你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天

去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小

兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的

选择，去欣赏你所向往的美景。

1、用你喜欢的方式读你喜欢的段落。将你沿路看到的风景，发现或采撷的宝

贝圈划出来。

2、和你的同桌分享你游后的感受。

3、班内汇报。按学生汇报的先后顺序学习兴安之春、兴安之夏、兴安之秋、

兴安之冬。

a、感悟兴安之春。

a、指名读。

b、语言训练：春天来了，我们和春姑娘一道来到小兴安岭，我看到。

c、结合学生的描述，指点“汇成"''淙淙地"意思。

d、指点层次：树木抽新枝一一积雪融化一一小鹿快活地活动一一原木顺水流

淌。

e、朗读课文。体味山间春意盎然，静谧之美。

b、品读兴安之夏。

a、夏天的早晨你来到了小兴安岭，最希望看到什么样的美景？

b、结合学生的谈话，指点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”，感

受小兴安岭夏之繁茂。

C、相机指导读出四幅画面之美：葱茏的树木；山谷的晨雾；阳光中的工人宿

舍；草地上的鲜花。

d、在夏之山林里，你还窥见了森林什么样的美？想在这里干些什么？

d、品读兴安之秋。引导学生自学。

a、秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当秋天来到小兴安岭时;这

儿是另一番景象。这时我们来到这里，会特别喜欢这里的什么？把有关的语句画下

来。

b、想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主人的允许下，我们可以去

采集什么？当时的情景会是怎么叫人快乐无比？分享小兴安岭人丰收的喜悦。

c、指导朗读。

d、品读兴安之冬。

a、引导学生自己读书、思考。

b、交流要点：

①小兴安岭的冬天又是怎样的一番景象呢？引导体味以下词语。（鹅毛般的、

大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）

②在这样冰天雪地的世界里还有什么深深地吸引着你呢？

c、指导朗读。

三、言语交际活动：走进兴安岭

1、出示活动要求

2、分组活动

3、全班汇报展示

四、情感升华：寄情兴安岭

五、课后练习！我

1、写一份保护森林的倡议书；

2、用自己喜欢的方式与家人分享你的“小兴安岭之旅”：或画、或演、或办

图片展；或办手抄报。

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇九」

学习目标

①认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽

出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感

情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

A案

课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的课件。

第一课时

情境导入

①播放小兴安岭四季风光的课件。

②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

引导质疑

①读了课题，你最想知道什么？

（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）

②你找算怎样解决这些问题呢？

初读课文

①初步感知。

a、学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b、在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

②检查交流。

a、出示带生字的词语，指名读，集体读。

b、重点指导难读的字。

难读的字，抽chou赏shang浸jin缕lu献xian软ruan

c、指名学生读课文，大家评价。

再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢

它。

②学生读画，教师观察学情。

写字写词

①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

②写生字一遍，再抄写词语一遍。

第二课时

检查字词

听写生字词。听写后同座互相批改。

感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a、根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中

的影子。

♦学生说喜欢的原因。

♦多媒体播放小兴安岭春天的画面。

♦体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。

♦边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

b、欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽

的大花坛。

♦教师引导：读了这段话，有什么样的感受？

学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封

♦学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

♦多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

♦学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

C、朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和株树的叶子变黄了还有人参等名贵

药材。

♦学生读课文，想像秋天的画面。

♦多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

♦学生再次朗读，加深感悟。

d、多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。

♦学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？

♦指名读，大家评价。

♦指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥

又厚的脚掌。”

♦多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。

②教师引导学生小结。

刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会

有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色迷人，是一座美丽的大花园，也是

一座巨大的宝库。

拓展活动

①背诵自己喜欢的段落。

②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇十」

教学目标：

1.能把握课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽和富饶，培养热爱大自然和

欣赏自然美的情趣。

2.能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3.领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，学习积累语言。

教学重点：

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

教学难点：

对重点词句的理解。

教学媒体：

1.多媒体课件。

2.一首优美的音乐。

教学过程：

一、交流资料，整体感知

1.交流资料，齐读课题。

2.整体感知课文。

师：小兴安岭给你留下了怎样的印象？（生答）

（1）指名读最后一个自然段。（板书：花园宝库）

（2）齐读最后一段。

（3）作者是按什么顺序描写了小兴安岭的美丽。（板书：春夏秋冬）

3.提示教学目标。

这堂课我们通过朗读去感受小兴安岭四季的美。

二、赏读课文，感受美景

1.学习春天，掌握学习方法。

⑴过渡语：现在让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看。

课件出示学习要求：

a.请同学们自由读第2自然段，边读边想，主要写了什么景物。

b.划出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。

⑵自由读，同组交流读。

⑶学生汇报好词、好句。（板书：抽出新枝）

（4）（配乐播放课件）指导朗读，感受美景。

⑸想象画面，背诵课文。（配乐）

[6]归纳学习方法。

2.合作学习夏、秋、冬三个季节。

过渡语：现在老师让你们以小组为单位选择自己喜欢的季节走一走，看一看,

去感受小兴安岭不同季节的美。（小组合作学习）

3.品读好词、佳句，感受小兴安岭夏、秋、冬的美景。

学生汇报好词、佳句，老师适时点拨，并指导朗读。

（板书：葱葱茏茏、硕果累累、雪中藏宝）

4.老师当导游引领学生欣赏小兴安岭夏、秋、冬的美景。（配乐播放课件）

5、选择你最喜欢的季节有感情地朗读课文。

6、学习第1自然段。

同学们，我们在感受小兴安岭四季美时处处都可以看到什么景物？（树木）

齐读第1自然段。（板书：绿色海洋）

三、激情总结，拓展欣赏

配乐播放课件，欣赏自然风光图片。

四、布置作业，课后练笔

（出示课件）小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇十一」

学生都觉的每个人用了9分钟，主要原因是：学生受定势思维的影响，只是为

解题而解题，不考虑生活实际，也说明在平时教学中教师不注意数学知识与实际生

活相联系，不注意多项思维的培养。从而导致学生受试题表面蒙蔽而误解。在今后

的教学中，特别要注重实际生活中的数学，解题思路不仅要看题的表面，而要分析

每道题的内含的意义。

生活五彩园一21题

1基本情况：

全年级总点数690个，得点熟686个，得点率99.42%,优A数49人，优A率

42.61%,达优数0,达标数17人，达标率14.78%,待达48人，待达率42.11%,

最高分24个点，最低分0个。

2典型错例及分析：

小力去买小金鱼，小金鱼有一元一条的，两元一条的，三元一条的，四元一条

的，他带了十二元钱，可以怎样买？最多可以买几条金鱼？（最少写2种方案，多

写一个奖2个点）。

2错题分析：

主要错在：学生都未完成第二个问题？最多可以买几条金鱼？从中看出学生的

理解能力较差，学生不会读题，这个问题并不太难，但问题较隐蔽，学生只顾完成

第一问题，而忽略了第二问题，监考老师也没发现，在今后的教学中，教师要逐步

放手让学生自己去读题并理解题意，要根据每道题的要求一个一个的完成，从而加

深学生的理解能力和思维能力，正确理解每道题的目的。

三、对试题的认识和改进意见。

本试题具有典型性］检测知识全面，重点、难点突出，符合低年级学生的年龄

特点和要求和新课程标准的要求，覆盖面广，不仅对学生的口算、概念、乘除法意

义、计算等基础知识进行了全面考查，从而对学生应用数学知识解决现实生活中的

实际问题的能力考查，从试卷上能看出学生的基础知识掌握扎实。（1）、特别是

口算，从试卷上能反应出教师平时训练有方，学生的能力强。（2）、从试卷上能

看出学生对本册教材内容中怕重、难点掌握较好，反映了教师在教学中注重概念知

识教学，从而反映了试题和新标紧密联系，符合新课标的要求，更反映了学生对数

学在现实生活中的实际应用。在今后的教学工作中要进一步加强这方面的训练。

本试题对学生的综合能力考察难易适中，既照顾了困难生，又能使优等生有发

挥能力的余地。比如试卷中的最后一道题，是一道紧密联系现实生活的，是数学在

现实生活的实际运用，这道题有一部分学生充分展示了自己的才华，有74人获奖

分，最高分24分，获奖勤罚10分以上的有37人。从可以看出一部分学得灵活，

并能应用在实际中去，能力特强。同时也反映了教师在平时的训练中注重对学生能

力的培养。成绩是一方面，另一方面还有一部分学生理解能力特差，不懂题意还有

40个学生得0分，这也反映出教师在平时的训练中不够多。总之本次试卷，我们

认为考出了学生的实际水平，也考出了教师教的水平。

建议：出题时要尽量根据每个年级的年龄特点来出题，让试题更符合每个学生

的实际答题水平。

美丽的小兴安岭优秀教学设计「篇十二」

教学目标

1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。

夏天的森林尤其显得特殊。

2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。

3.学会本课的生字新词。

4.配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背

下来。

教学重点、难点

1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

教学方法

情境教学法，自学指导法，讨论交流法

教学媒体

网络课件

教学过程

一、激情导入

同学们，在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安

岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。你们想去

看看吗?让我们一起打开书，看第九课《美丽的小兴安岭》，思考小兴安岭给你留

下了什么印象？

二、整体感知课文

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，请同学们快速的浏览课文，小兴安岭给你留

下了什么印象？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）

请同学们看第一部分（1）这部分重点描写了什么？小兴安岭的树

为什么说这里就像绿色的海洋?你是从哪儿看出来的？

绿色的海洋：数不清的红松、白桦、标树几百里连成一片

都能说明小兴安岭的树一一数量多、种类多的特点

比较下面两个句子，你认为哪个更好？

比较句子：几百里练成一片，就像绿色的海洋。

几百里练成一片，到处都是绿色的数木。

第一个，虽然都是说明树木多，但是第一个运用了比喻的手法，这样能使句子

更生动更形象。

读到这样的句子使你想到了什么？能说说么？

可能想象到：蓝天，绿树，小溪，各种各样的树木

这样的景色给你什么样的感受呢?你能美美地读一读么？

请同学们小声地读一读。

作者是怎样具体地描述这美丽景色的呢?请同学们一起看课文的第二部分（2-6

自然段），请快速的读一读，文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

【按点】1、文章是按照什么结构描写的小兴安岭的景色？

A总分B分总C总分总D其它

教师讲解2段总起3-6段分述应为总分结构。

接下来我们一起来看第二部分，第二部分描写了小兴安岭的树木一年四季的变

化，下面我们一起重点来学习夏天的小兴安岭。

三、抓住重点句段，品读体会

(一)、学习“夏天”一段。

1、请同学们小声地读一读第4段。

2、检查自学

(1)、这一段有几句话？

(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?用画批注的方法标注在书上。

(3)、画一画你最喜欢的语句，想想为什么喜欢。

3、谁愿意来说一说夏天的小兴安岭给你留下了什么样的印象？

繁盛的、生命力旺盛的、你从课文中那个词哪个句子感受到的？能给大家读一

读么？

Ppt:夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住

了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白

色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门

前的‘草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个

美丽的大花坛。

分析：树木长得郁郁葱葱，密密层层的遮住了蓝蓝的天空。

具体到那个词你觉得夏天是很繁盛的？

郁郁葱葱，密密层层，封的，严严实实，挡住了，遮住了。这几个词都说明树

木长得异常茂密，展现出了夏天小兴安岭的勃勃生机与旺盛的生命力。

能不能用课文上的一个词来概括夏天的树木什么特点？

郁郁葱葱

还有么？

千万缕金光利剑草地盛开着各种各样的野花，红的

夏天阳光灿烂野花盛开透露着勃勃生机

引发学生体会句子【按点】比较句子：

Ppt：太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前

的草地上。

太阳出来了，千万缕金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

你觉得这两句那句更好？

第一句，运用了比喻的手法，突出了阳光刺眼的特点，这样写让语言更形象直

观。

师小结：这真是一个生机勃勃的夏天，读完这样的句子你想到了什么？

树生长的非常茂密，封的严严实实的，在树荫下非常凉快等等

4、朗读训练

过渡：你描绘的景色真是仙境一般，这么美的景物，我们来读读好吗?喜欢哪

一句的就多读几遍。

请同学们就带着想象自己读读这一段。

同学之间互读。给时间读书

教师点生读，3人（分层次）

5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木

葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的春天、秋天、冬

天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在，老师就让你们自己去走一走，