时和分教案参考7篇

第第页时和分教案参考7篇时和分教案篇1一活动目标：1．初步学会看图谱并依据图谱进行节奏练习。2．乐意与同伴进行节奏活动，并能依据指挥快捷改换节奏。二活动准备：1．节奏图谱一张2．指挥棒一根3．录音机三活动过程：（一）导入部分1.老师：“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧！（放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场）（二）出示图谱1．老师：“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。”（出示节奏图谱）2．老师：“他们有什么不一样”（有的是一朵，有的两朵连在一起的）3．（出示小蜜蜂）“现在小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（老师进行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁乐意用你的小手来学一学（老师用口令帮忙）4．老师：“小伙伴学的真好！小蜜蜂告知我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”（三）完整练习拍节奏（1）老师：“我们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗？（放音乐注意前奏让幼儿准备好）（2）老师：“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们乐意吗？老师：“今日，我们向小蜜蜂学会了采蜜，真愉快，大家一起来和小蜜蜂跳个舞吧！（小蜜蜂头饰）（四）结束部分老师：“感谢你们我又要采蜜了，你们去吗？（出室）幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真有趣味味幼儿园小班音乐教案：穿大鞋真有趣味味目标：1．会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的模仿动作。2．体验在活动中的有趣味味、欢快。准备：1．初步会唱歌曲《穿大鞋真有趣味味》。2．给每位幼儿一双成人的大鞋。过程：1．复习歌曲《穿大鞋真有趣味味》。？幼儿和老师一起唱歌。2．练习穿大鞋的动作。？幼儿穿大鞋边唱边走。？幼儿脱下鞋子，模仿出自身穿大鞋左右摇摆的样子。3．完整地表演歌曲2―3遍。4．幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢快。建议：1．在活动前让幼儿多次欣赏歌曲，并初步能跟唱。2．多给幼儿表现的机会，在集体面前表演自身创编的动作。3．请幼儿涂色“有趣味味的大鞋”。评价：1．爱好演唱，并能初步表现歌曲的有趣味味。2．能初步跟随音乐表现穿大鞋步行的动作。[附]歌曲穿大鞋真有趣味味1=f4/4马成词曲[1][3]1330幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了幼儿园小班音乐教案：宝宝笑了目标：1．学习用自然的声音唱歌，边唱边依据歌词做动作。2．能感受笑的情绪。准备：1．哭、笑脸谱各一个。2．歌曲录音带、录音机。过程：1．感知大家爱好笑娃娃。？对比哭、笑脸谱，引起幼儿兴趣。提问：这两个宝宝，你爱好谁？为什么？2．欣赏歌曲。？老师用不同的神色演唱歌曲。提问：你能学学哭宝宝和笑宝宝的样子吗？歌曲里唱了什么？3．幼儿学习有神色地唱歌。？幼儿边唱边依据歌词自由地做动作表演。建议：此歌曲幼儿可以在玩娃娃家时轻轻唱着哄“娃娃”。评价：会用两种不同神色唱这首歌。[附]歌曲宝宝笑了1=c1355│5355│1355│54321│宝宝哭了，不好看了，宝宝笑了，大家都喜爱。幼儿园小班音乐教案：蚂蚁幼儿园小班音乐教案：蚂蚁教学目的：通过学唱歌曲和表演歌曲，使幼儿懂恰当一个人遇到困难时争取别人的帮忙和合作是很紧要的。准备：准备若干个较大的球当豆子，若干个蚂蚁头饰，"蚂蚁"歌曲磁带。活动与引导：1.讨论：老师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后，提问："一个蚂蚁在洞口瞧到了什么？那只蚂蚁为什么急得直摇头？小小蚂蚁想一想想出了什么好方法？幼儿说出小小蚂蚁在自身搬不动豆子的`时候回洞请来了好伙伴，抬着一起走了。2.解释：在一个人遇到困难时，可以请人帮忙，合作，这样一个人办不到的事情能得到解决。表演：幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后，请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。幼儿园小班音乐教案：新年到幼儿园小班音乐教案：新年到目标：1．能用活泼、愉快的声音唱歌。2．与同伴共享新年带来的喜悦。准备：1．幼儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。2．锣一面，鼓一个。过程：1．让幼儿泛论过新年游园活动的感受，引出课题。2．新授歌曲《新年到》。？老师有神色地范唱。？师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮忙幼儿熟识曲调。？幼儿学唱。？幼儿有神色地演唱。3．幼儿创编拜年动作，加添歌曲的演唱兴趣。4．幼儿自由地找好伙伴表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。建议：鼓舞幼儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的欢快。评价：能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。幼儿园小班音乐教案：小雪花幼儿园小班音乐教案：小雪花目标：1．感受歌曲的美妙，学习用连贯、柔和的声音唱歌。2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。准备：？《小雪花》歌曲磁带、录音机。？小雪花的头饰一个。？小雪花的胸饰（跟幼儿人数相等）。过程：1．发声练习：北风吹。12|3一|32|l―|（老师）北风吹，（幼儿）呼呼呼。2．学唱歌曲。？放《小雪花》的音乐，老师随音乐唱歌。提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？？老师戴上头饰，边做动作，边念歌词。提问：小雪花飘在天上像什么？小雪花飘在手里哪去啦？？幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。？幼儿跟着老师轻轻唱歌。？幼儿跟着音乐演唱歌曲。3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。建议：念最终一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。评价：爱好创编动作模仿小雪花跳舞。时和分教案篇2【教学内容】国标苏教版学校《数学》二班级上册第54、55页，数学教案—七的乘法口决。【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。2、经过编制乘法口诀的过程，培养自主学习的本领、与同学合作沟通的`态度，并获得成功的体验。【过程预设】一、引入1、找规律，再填空。71421学生填空后口答:⑴你是怎样想的？⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28……2、揭示课题二、打开1、试编学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。2、汇报视频呈现学生各小组编的乘法口诀，学校数学教案《数学教案—七的乘法口决》。辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3、排序依据学生的回答，老师出示口诀卡片，并顺次排列，学生察看、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？4、沟通你认为“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你有什么好方法把它记住？5、记忆老师运用多种形式帮忙学生记“7的乘法口诀”。三、应用1、游戏⑴“对号入座”——学生在口诀后面摆相应的乘法算式卡片。⑵“转转盘”——计算转盘“转出”的算式得数。2、欣赏：⑴七言诗起源于汉代。出示一首七言诗，引导学生运用乘法口诀算字数。⑵七巧板是风靡世界的拼图。出示由5副七巧板拼成的“刻舟求剑”故事图，算一算：这5副七巧板一共有多少块？3、沟通：在实际生活中，你发现有哪些问题可以用7的乘法口诀来计算？学生思考后，相互提问，老师参加沟通。如：⑴3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？时和分教案篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵诗歌。2、通过朗读，了解广阔壮丽的草原风光，加强酷爱大自然的感情。教学重点：朗读古诗，熟读成诵。教学流程：一、课前沟通1、学生有感情背诵诗歌《忆江南》。2、师：江南美景让白居易流连忘返，同学们的诵读让我们对江南美景充分憧憬。今日咱们换个地方，一起去草原看看。二、谈话激趣，揭示课题1、说说你印象中的草原。2、师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，这就是草原!我们有说不完的话语来形容它、称赞它。北朝有人用了简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!3、齐读课题三、简介北朝民歌1、课件出示资料。2、师简介。四、初读古诗，读通读顺1、生自由读诗，借助课文拼音读准字音。2、指名个别读。（强调“见”的读音）3、全班齐读。五、品读古诗，读出感情1、播放录音朗读，生倾听。2、对照录音查找原因，生模仿录音练习朗读。3、个别范读。4、师范读。5、分男女生读。6、借助译文读透诗歌。（师读译文，生读诗句）7、再听录音朗读，生想象画面。8、生叙述画面，并用朗读把看到的表现出来。9、生带着感受再次读诗（自由读）。10、小组派代表赛读（读出山高、草原大、天蓝、牛羊多的特点）。11、全班齐读。六、细读古诗，熟读成诵1、播放诗歌演唱视频，学生跟唱。2、师生合作背诵（接读）。3、男女生合作背诵。4、个别背诵，并给其所在小组加分。5、分组背诵。七、小结1、师引读：听着你们清脆、嘹亮、甜美的读书声，我终于明白：这么美的文字，之所以能够一代一代流传下来，就是由于有一代代的少年儿童，始终都在学习它。我们可以想象，这首诗诞生后——300多年过去了，少年时代的李白，和唐朝的孩子们一起，用清脆的声音读着——1000多年之后的今日，我们一起，用嘹亮的声音读着——将来，我们的子子孙孙仍会读——2、这就是经典，这就是中华民族独有的文化，我们要一代代传承下去。八、拓展诵读1、老师还带来了另外两首经典的北朝民歌《折杨柳歌辞》（其一和其五）供大家诵读。2、出示诗歌，生借助课文拼音自主读诗。3、师范读。4、生齐读。九、总结1、师率领学生串读三首古诗：孩子们，当我们来到水草丰美、牛羊肥壮，牧民们安靖和乐的美丽大草原，我们不禁吟唱：（敕勒歌）；当我们看到驰骋的快马，我们忍不住高声诵读：（折杨柳歌辞其五）；当我们依依不舍离开时，情不自禁低吟：（折杨柳歌辞其一）。2、评比优胜小组。十、作业背诵三首诗歌。时和分教案篇4教学目标：1、认得本课的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点理解课文最终一自然段。3、关爱大自然，知道自身该怎么对待四周的小动物。教学重难点：理解课文最终一自然段，对句子“我想了想……”打开大胆丰富的想象。教学准备：生字卡片、课件。教学过程：一、谈话导入。1、师：今日，我们学习第七廛《生日礼物》，用嘹亮的声音读一遍课题。生：齐读课题。2、师：孩子们，你们在过生日的时候，都收到过哪些礼物呢？生：回答。3、师：哟，收到这么多好吃、好玩、好看的礼物你们愉快吗？有一个小伙伴过生日时，也收了一份礼物，想知道是什么吗？二、读课文，理解内容。1、师：那就打开书，借助拼音反课文读准确，遇到难读的字词和句子多读几遍。2、师：课文读完了，请小伙伴再把本课的生字拼读一遍，边读边记。3、师：课文中的生字娃娃，你们都认得了吗？现在我可要考考你们了。（1）出示带拼音的生字卡片指名读，（师生共同正音）（2）大屏幕出示去掉拼音的生字。（沟通沟通易错的生字，和识记生字的方法）师：谁乐意来提示提示大家，我们要注意哪些生字的读音？（学生提到的生字跟读三遍）师：这些生字中，哪些生字你有好方法记住它？（沟通识记方法）（3）开火车主认读生字。师：我们来开火车读这些生字吧，火车开到哪里去？4、师；下面咱们把这些生字娃娃送回课文，信任孩子们读起课文来就更流利了，请小伙伴们再读课文，边课边思考：生日那天我收到了一份什么样的礼物？学生自由读课文。抽生回答，引导说完整话：我生日那天，妈妈送我一只小鸟。师：课文第几自然段告知我们的？（第一自然段）你能读读吗？学生评价。再抽读。师：生日那天，妈妈送给我一份礼物，这份礼物可不普通很——（）生：特别。师：为什么说这是一份特别的礼物？生：平常、一般——吃的、穿的、玩的……而这次礼物是一只美丽可爱的动物。师：谁能读出这种特别来？师：那么这份特别的礼物是什么？生：一只美丽可爱的小鸟。师：我们还可以说什么样的小鸟？出示“（）的小鸟”。生：活泼的、自由的、顽皮的、顽皮的……师：书上是怎么形容这只鸟的？生：美丽可爱的小鸟。师：我收到这么美丽可爱的小鸟，心情怎么样？（愉快）你怎么看出来的？师：你还能用什么词来形容他的心情？生：愉快、愉快、愉快、欢快、痛快……师：老师也想来形容一下他愉快的心情，想知道我用什么词吗？出示：兴高采烈、欢天喜地、手舞足蹈跟老师读两遍词语。师：让我们一起来共享他的欢快，一起兴高采烈地读读这一段吧!5，师：你们年“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”读读这句话，想想这些鸟儿的心情怎么样？生：愉快、欢快……师：能怀着这种心情读读这句话吗？6、师：但是，妈妈送我的这只小鸟却被关进了鸟笼里，这只笼子里的鸟儿心情又会怎样呢？生：可怜、哀痛、孤独……7、当你看到枝头上欢快愉快的小鸟，再看看鸟笼里这只可怜孤独的小鸟时，你会想些什么呢？生：我想……8、文中的小男孩是怎么做的，找出相关的句子用横线画出来再读一读。“我想了想，找开鸟笼，放出小鸟。”9、这只小鸟飞出鸟笼，它愉快吗？（愉快）你从哪儿看出来的？引导“小鸟欢快地飞向天空。”（重点：欢快地）谁能读出这种愉快来。10、这只痛快的小鸟会飞到哪儿去呢？11、这只鸟是我送给大自然的——（）生：礼物。12、我为什么要送给大自然礼物呢？是呀，由于妈妈爱我所以送我礼物，那我为什么要送大自然礼物呢？小结：对，小鸟是属于大自然的，爱鸟也就是爱大自然。13、“我”把小鸟送给大自然，心里确定特别愉快，我们来愉快地读一读这篇课文吗!三、总结，布置作业小伙伴们，这节课我们学习了这篇课文，我们明白了要酷爱大自然、保护生态环境，要珍惜小鸟，在以后的学习和生活中，我们要用自身的行动来珍惜、保护我们身边的小动物。课后，大家再相互沟通沟通“我该怎么对待四周的小动物，也可以画出心中最美丽的小鸟。板书：生日礼物我爱小鸟爱大自然教学反思：1、本课除识字是重点以外，课文的价值点是酷爱大自然、保护生态环境。难点是理解“这是我送给大自然的礼物。”2、识字教学：先随文识字，再集中识字，先带拼音读，再去拼音读。由学生带读，到提出重点字读，再到开火车读。3、对课文价值点和难点的突破上，运用图片的对比先让学生感受鸟儿的心情同时实现学生对字词的积累，再打开联想体会“我”放飞小鸟、爱鸟的行为，从“父母送给孩子礼物表达的感情”联系“我送给大自然礼物表达了怎样的感情”来体会，“我”爱鸟、爱大自然的情感。4、在教学生字时，漏掉了让学生介绍识记生字的方法。整堂课，在理解课文上花了不少时间，学生说得比较多学生说得也不错，但感觉读得还不足，学生不太爱好这样分析课文，个别学生学习乐观性不太高。时和分教案篇5？纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和美妙,并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”《花瓣儿“鱼”》这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿“鱼”、最终又离开小溪回到树上的美丽画卷。这是一幅美妙、静态的画面,但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得美妙而又形象的描述语言。活动之前准备直接经验――捡花瓣儿,察看花瓣儿,形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入――恰当适合的体态表现――倾听联想的美妙散文,通过这一系列的经验铺垫,习得形象美妙的语言。活动目标:1、倾听散文,引发美妙的遐想,进一步体验春天的气息。2、通过实在的情景,习得形象而美妙的描述语言。活动过程:一、回忆经验,谈话导入1、回忆经验:老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。（拿出之前捡的的花瓣儿,说说花瓣儿的美丽）2、谈话讨论（1）你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗？（请个别幼儿模仿花瓣儿飘落,强调动作的轻柔、缓慢、美妙）（2）花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢？3、过渡:有一天,花瓣儿飞到小溪流里,变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗？？活动分析:活动中老师设计简洁、生动、准确的导入方式,为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻快,感知花瓣儿“鱼”的特征。】二、分段欣赏故事的内容1、花瓣儿“鱼”的产生问:在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿？花瓣儿飞到哪里了呢？变成了什么？为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼美丽？（强调颜色、强调香味,用动作表示香味）2、花瓣儿“鱼”的魅力过渡:花瓣儿“鱼”那么的美丽,有很多人都知道了,他们拿着鱼竿渔网来了。问:他们拿着鱼竿渔网来准备做什么？有做这件事吗？为什么没有那么做？他们是怎么想的？（强调舍不得,情感的体验）3、花瓣儿“鱼”的回归问:花瓣儿“鱼”思念谁了？他们有没有回去？你怎么知道的呢？4、表演花瓣儿“鱼”的回归（老师做树妈妈,请个别幼儿表演花瓣儿的回归,强调欢快,蹦蹦跳跳的）？活动分析:散文诗意境美妙,含有低沉的意蕴,通过从颜色、香味等的欣赏,感受花瓣儿“鱼”的美丽。“不舍得”是故事中情感的重点体味,真情正确的理解着对花瓣儿“鱼”的感情。花瓣儿的“回归”说明着春天的到来,感受着春天的气息的靠近。】三、添加配乐完整倾听故事1、故事好听吗？我们再完整地欣赏一遍吧。2、听了以后,你感觉怎么样？3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目？（把名称写在背景图上）4、我们好象看到很多花瓣儿飞向小溪,变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在,我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”,好吗？？活动分析:加入配乐完整欣赏故事,在美妙的意境中激发幼儿的想象力,引发美妙遐想。】活动反思:1、道具的有效使用。活动中,我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后,发现教具还有修改的空间,可以用两面来表示花瓣儿“鱼”,一面是花瓣,一面是画有鱼形图案的花瓣,这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具,点题会更明确,幼儿对其遐想更充分空间。2、活动中,老师的言语确定要正确。这是一首美妙的散文诗,但在我的语误中,讲出了三次的故事。这急需要注意,幼儿的隐意识教育同样不行忽视。3、点题更明确。春去秋来,这是四季的循环,是不行更改的自然因素。就如同只有一个地球一样,确定需要在加强对这个的理解。4、语言中词汇的强调与学习,这是存在片面的,有清亮、彩色、香喷喷,颜色斑斓等词汇来描写,但更存在着句式的运用,如有的……有的……有的……还有不但……还有……等句式。着同样不行忽视,也需要强调。时和分教案篇6活动目标:1、理解歌曲内容，学习用不同的音质、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。2、感受与同伴合作演唱的欢快。活动准备:1、《小伙伴的书。春天到》2、自制歌曲图谱；春雨和种子的教具和头饰。活动过程:1、感知春雨和种子的关系，激发学习兴趣。出示种子头饰；我们种的种子都开始发芽了，野外很多种子也发芽了，是谁在帮忙它们呢？出示春雨头饰；春雨和种子是好伙伴。春天来了，春雨轻轻地唤醒种子，帮忙种子发芽、长大……2、欣赏歌曲，感受歌曲意境，理解歌曲内容。老师有感情地清唱歌曲《春雨沙沙沙》一遍。提问：你听到了什么？春雨是怎么唱歌的？种子是怎么唱歌的？听上去有什么不一样？小结：春雨落下来细细的、轻轻的、柔柔的；小种子很焦