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教研活动总结姓名： 单位： 日期 活动总结活动总结第第PAGE10

诗歌教研活动总结(一2“读书活动”“客”上传我国著名的学前教育专家《张雪门幼儿教育文集》读书的内容。二是各“师徒结对”68“读书沙龙”“师徒结对”引领。XX3月，由幼研室组织的农村幼儿教师“我们共同成长”系列培训活动，“闽南童谣进幼儿园”“师徒结对”“”XX35位中心幼儿园(优质园)、幼教辅导员，聚于康美中心“师徒结对共同成长”听课等形式，相互促进，共同提高。师风采;42“县送教下园暨联动片区教研”2、鼓励大家踊跃参加东山幼教博客的“在线研讨”，互相探讨课改热点问题，充分发挥网络教研的实效性。诗歌教研活动总结(二

20几节。我们严密组织了三次统一测评考试(10月上旬以校为单位的平时单元测试;11月1月份的期末统一测试)，并组织教师认真评卷，按12月份，我校黄丽全和王长顺两位老师的《统计》与《鸡兔同笼》诗歌教研活动总结(三在“故事大王”比赛中，每班的班主任都能严格按照活动要求在班级进行“海选”，为每个孩子提供了展示的机会，选拔出优秀的参赛选手后，还能利用课余“童心畅想”诗歌教研活动总结(四充实文本，情景交融，体会情感”上课前，用《赠汪沦》导入新课，学《黄鹤楼诗歌教研活动总结(五后代,在他们心田播撒文化的种子,撒播做人的良种。自参加“诗歌韵”我有以下几点思考：”“”“”“”“”“读”“诵读古代诗词，””吟咏诗歌，不仅可以使人博闻强记，积累文学素养，更重要的是在反复吟咏中能受到诗歌的熏陶和感染，与诗作者的情感产生共鸣。“读”“写”不出，写不好;对于阅读目标，不分解、不分层，势必增加写作活动的困难;课堂活动不遵循由浅入深的阅读规律，势必造成“写”“写”是“读”的促进“写”的内容要从“读”中来，但“写”的过程，又是一个对“读”到的信息不断“写”“读”现在对原文进行回读与深入思考，从而使阅读体验有新的发现与收获。三、欣赏音乐美,象、诗中情味、诗中语言可以有自己独特的理解与感受。因此,要解放思想,放手让学生自己阅读,只要学生真正进入角色,身临其境,通;只要积极性高涨,可以读得慷慨激昂,可以读得

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