湖北省麻城一中2025届高二生物第一学期期末检测试题含解析

湖北省麻城一中2025届高二生物第一学期期末检测试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．如图为某高等植物细胞内三种具有双层膜的结构（部分）示意图，下列说法错误的是（）A.图c是该细胞的代谢和遗传的控制中心B.图a、图b、图c的膜结构属于该细胞的生物膜系统C.图a、b、c结构均是具有双层膜的细胞器D.图a、图b具有自身的DNA和蛋白质合成体系2．图示为某些生物学概念间的关系，其中I代表整个大圆，II包含IV。下列各项符合图示关系的是（）A.I体液II细胞内液III细胞外液IV组织液B.I突触II突触前膜III突触后膜IV突触间隙C.I免疫细胞II淋巴细胞III吞噬细胞IV树突状细胞D.I免疫II特异性免疫III非特异性免疫IV细胞免疫3．下图是Ⅰ型、Ⅱ型两种糖尿病部分发病机理示意图，其中▲代表葡萄糖。下列相关叙述错误的是（）A.Ⅰ型糖尿病患者注射胰岛素后，肝细胞、肌细胞摄取葡萄糖的速度会加快B.Ⅱ型糖尿病患者体内的②含量可能高于正常人的，胰高血糖素含量可能低于正常人的C.分泌胰岛素时需要载体蛋白的协助和消耗ATPD.Ⅱ型糖尿病的病因可能是免疫系统产生了抗胰岛素受体的抗体4．下列叙述正确的是（）A.纯合子测交后代都是纯合子B.纯合子自交后代都是纯合子C.杂合子自交后代都是杂合子D.杂合子测交后代都是杂合子5．下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是（）A.在草原生态系统中，生物群落与无机环境之间也存在负反馈调节B.群落只有遭受到外界干扰因素的破坏之后，才会出现演替现象C.生态系统的组成成分中，植物不一定都是生产者，但动物一定都是消费者D.生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性一定越强6．下列可“双向”进行的过程是（）A.燕麦的胚芽鞘中生长素的极性运输B.反射活动中兴奋在反射弧中的传送C.草原生态系统中狼和兔之间的碳元素传递D.垂体细胞与甲状腺细胞之间的信息传递二、综合题：本大题共4小题7．（9分）酵母菌是一种真菌，与我们的日常生活密切相关，也是现代生物技术研究常用的模式生物，请回答下列有关问题：（1）土壤中富含各种微生物，将其浸出液接种到特定培养基上，可得到酵母菌。这一过程叫做酵母菌的分离；不同培养基的具体配方不同，但一般都含有_______________________等营养物质。（2）某同学在做微生物实验时，不小心把圆褐固氮菌和酵母菌混在了一起。请你设计实验，分离得到纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌。①实验原理__________________________________________________________________。②材料用具（略）③主要实验步骤：第一步：制备两种培养基，一种是________培养基，另一种是________的培养基。分别分成两份，依次标上A、A'和B、B'，备用。第二步：分别向A、B培养基中接种等量的混合菌。第三步：接种后，放在恒温箱中培养3～4天。第四步：分别从A、B培养基的菌落中挑取生长良好的菌种，接种到A′和B′培养基中。第五步：接种后，把A′和B′培养基放入恒温箱中培养3～4天。④回答问题：a第四、五两个步骤的目的是___________________________________________________。b．在操作中，为保证无杂菌感染，实验中应采用的主要措施有_______________________。8．（10分）滹沱河水系具有调节气候、净化污水等功能，是石家庄的母亲河。沿河的景区内由近水边到陆地可分为光滩区、近水缓冲区、核心区等区域（如下图）。回答下列问题：（1）要研究某种植物的生态位，通常要研究它在研究区域内的_______________。（2）区别核心区和近水缓冲区这两个群落的重要特征是___________。（3）滹沱河生态修复工程使群落的垂直结构逐渐明显，这种垂直结构显著提高了_________，还为动物创造了___________________________。（4）为研究捕食者在调节种间关系的作用，科学家做了如下实验：引入捕食者之前适当引入捕食者10年之后生物有机物的量[kJ/（hm2·n）]1510814829物种的种类数425451表中数据表明，适当引入捕食者之后，生物有机物的量变化不大，但物种的种类数却增加，出现该结果的原因是捕食者往往捕食_____________________的物种，避免出现____________________，为其他物种的形成腾出空间，从而保证了群落的物种多样性。9．（10分）某一年生植物开两性花，其花非常小，杂交育种时去雄困难。其花粉可育与不育由细胞核基因A/a（A、a基因仅在花粉中表达）和线粒体基因N、S（每一植株只具其中一种基因）共同控制，花粉不育的机理如下图所示（P蛋白的存在是S基因表达的必要条件）。请回答下列问题：（1）线粒体中的基因在遗传时________（填“遵循”或“不遵循”）孟德尔的遗传定律。（2）植株的基因型可用“线粒体基因（核基因型）”的形式表示，如植株N（aa）、花粉N（a）。现有植株N（AA）、N（aa）、S（AA）、S（aa），要培育出植株S（Aa）。①如果选用母本的基因型是S（aa），则可选用的父本的基因型有________。②植株S（Aa）产生的花粉中不可育花粉的基因型是________，该植株自交后代的基因型及比例是________。10．（10分）油菜是我国南方一种常见且可观赏的油料作物。如图甲表示该种植物某细胞内遗传信息传递的示意图，图中①、②、③表示生理过程；该植物体内的中间代谢产物磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）运向种子后有两条转变途径，如图乙所示，其中酶a和酶b分别由基因A和基因B控制合成。浙江省农科院陈锦清教授根据这一机制培育出高产油菜，产油率由原来的35%提高到58%。据图回答下列问题：（1）图甲中①、②、③所代表的三个过程分别是__________、__________、__________。②过程所需的酶是__________，其发生的主要场所是__________。图中需要mRNA、tRNA和核糖体同时参与的过程是______（填写图中的标号），此过程中一个mRNA可以与多个核糖体结合的意义是___________________________。（2）图乙所示基因控制生物性状的类型是__________________________________________________；据图甲、乙分析，你认为在生产中能提高油菜产油率的基本思路是______________________________________。11．（15分）为了探究不同处理条件下棉花叶片中细胞分裂素（CTK）和脱落酸（ABA）的含量变化，某科研小组进行了实验，实验设置两个供氮水平，低氮组（N150）和高氮组（N500），每组再分别设置A、B、C、D四个处理组。A组：不打顶B组：打顶C组：打顶+羊毛脂D组：打顶+含萘乙酸的羊毛脂10天后取棉株相同部位的着生叶测定两种激素含量，实验结果如图所示。请据图分析并回答下列问题：（1）该实验的因变量是__________（写出具体名称）。B、C组结果表明_________不影响CTK和ABA的含量。（2）由图1分析可知，低氮环境下生长素可以_________（“抑制”或“促进”）细胞分裂素（CTK）的合成。（3）分析图2中C、D组处理结果可知，低氮水平下，施加萘乙酸______（“促进”或“抑制”）叶片衰老。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】1、线粒体：呈粒状、棒状，具有双层膜，普遍存在于动、植物细胞中。内有少量DNA和RNA，内膜突起形成嵴，内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需要的能量，大约95%来自线粒体，是细胞的“动力车间”2、叶绿体：呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，色素分布在类囊体薄膜上。3、细胞核的结构：①染色质：由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。②核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。③核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。④核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。细胞核的功能：是遗传信息库（遗传物质储存和复制的场所），是细胞代谢和遗传的控制中心。【详解】A、图c有孔道，是细胞核，细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心，A正确；B、生物膜系统由细胞膜、细胞器膜和核膜组成，图a为线粒体、图b为叶绿体，均为具膜细胞器，图c细胞核的膜为核膜，图a、图b、图c的膜属于该细胞的生物膜系统，B正确；C、图a线粒体、图b叶绿体属于细胞器，图c细胞核不属于细胞器，C错误；D、图a线粒体、图b叶绿体均为半自主的细胞器，含有核糖体和少量的DNA，核糖体是蛋白质合成的场所，具有自身的DNA和蛋白质合成体系，D正确。故选C。2、D【解析】据图分析，I代表大圆，包括II、III、IV；II包含IV，II和III相互独立，据此分析。【详解】A、体液包括细胞外液和细胞内液，细胞外液包括组织液、血浆、淋巴等，A错误；B、突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，突触间隙不属于突触前膜，B错误；C、免疫细胞包含了淋巴细胞和树突状细胞、巨噬细胞等，淋巴细胞包括T淋巴细胞和B淋巴细胞，C错误；D、免疫包括特异性免疫和非特异性免疫，特异性免疫又包括体液免疫和细胞免疫，D正确。故选D。3、C【解析】据图分析，②表示胰岛B细胞分泌的胰岛素，①表示葡萄糖受体；胰岛B细胞合成分泌的胰岛素异常，导致Ⅰ型糖尿病，可以通过注射胰岛素治疗；Ⅱ型糖尿病是由于细胞膜上的胰岛素受体不足，所以在临床中Ⅱ型糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。【详解】A、Ⅰ型糖尿病是由于胰岛B细胞合成分泌的胰岛素不足引起的，胰岛素可促进细胞对葡萄糖的摄取、利用和转化，因此Ⅰ型糖尿病患者注射胰岛素后，肝细胞、肌细胞摄取葡萄糖的速度会加快，A正确；B、Ⅱ型糖尿病患者是由于葡萄糖受体减少，导致葡萄糖进入细胞减少，由于血糖浓度高于正常机体，因此可能会刺激胰岛B细胞产生更多的胰岛素，而抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，因此体内的②胰岛素含量可能高于正常人的，胰高血糖素含量可能低于正常人的，B正确；C、胰岛素属于分泌蛋白，其分泌过程为胞吐，需要消耗能量，但不需要载体蛋白，C错误；D、Ⅱ型糖尿病的病因可能是免疫系统产生了抗胰岛素受体的抗体，使胰岛素不能发挥作用，进而引起血糖升高，D正确。故选C。4、B【解析】纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体。纯合子能稳定遗传．杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体。杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传。【详解】A、纯合子测交后代不一定是纯合子，如AA×aa→Aa，A错误；B、纯合子只产生一种配子，自交后代都是纯合子，B正确；C、杂合子自交后代既有纯合子，也有杂合子，如Aa×Aa→AA、Aa、aa，C错误；D、杂合子测交后代也有纯合子，例如Aa×aa→Aa、aa，D错误。故选B。5、A【解析】1、负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。2、生态系统中的组成成分越多，营养结构就越复杂，生态系统的自动调节能力就越强，其抵抗力稳定性就越强，相反的其恢复力稳定性就越弱。3、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。【详解】A、反馈调节存在于生态系统中，在生物群落、生物群落与无机环境之间都存在，A正确；B、群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果，并非只有遭受了外界干扰因素的破坏，才会出现演替现象，B错误；C、植物不一定都是生产者，寄生植物属于消费者，动物不一定都是消费者，腐生动物属于分解者，C错误；D、生态系统的营养结构越简单，其恢复力稳定性不一定就越强，例如极地苔原（冻原）生态系统，由于其物质组分单一，结构简单，在遭到过度放牧、火灾等干扰后，恢复的时间就十分漫长，它的恢复力稳定性就很低，D错误。故选A。6、D【解析】1.极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，极性运输是主动运输。在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输。

兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能反向传递。【详解】A、燕麦的胚芽鞘中，生长素的极性运输，只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，因此是单向的，A错误；B、反射活动中兴奋在神经纤维上的传导是单向的，B错误；C、草原生态系统中狼和兔子间的碳元素传递只能由兔子传给狼，是单向的，C错误；D、垂体细胞分泌的促甲状腺激素作用的靶细胞是甲状腺细胞，甲状腺细胞分泌的甲状腺激素也可以作用于垂体，因此垂体细胞与甲状腺细胞间的信息传递是双向的，D正确。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、(1).水、无机盐、碳源、氮源(2).圆褐固氮菌是自生固氮菌，能在无氮培养条件下生长繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影响酵母菌等真菌的生长繁殖，但会抑制圆褐固氮菌的生长繁殖(3).无氮(4).加青霉素(5).获得纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌(6).对培养基进行高压蒸汽灭菌；接种环在酒精灯火焰上灼烧灭菌；接种过程在酒精灯火焰附近进行【解析】1、在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基，称做选择培养基。虽然各种培养基的具体配方不同，但一般都含有水、碳源（提供碳元素的物质）、氮源（提供氮元素的物质）和无机盐。另外还需要满足微生物生长对pH、特殊营养物质以及氧气的要求。2、微生物实验中的无菌技术的主要内容（1）对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒。（2）将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌。（3）为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行。（4）实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触。【详解】（1）土壤中富含各种微生物，将其浸出液接种到特定培养基上，可得到酵母菌。这一过程叫做酵母菌分离；不同培养基的具体配方不同，但一般都含有水、无机盐、碳源、氮源等营养物质。（2）①分离得到纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌的实验原理是圆褐固氮菌是自生固氮菌，能在无氮培养条件下生长繁殖，而酵母菌不可以；青霉素不影响酵母菌等真菌的生长繁殖，但会抑制圆褐固氮菌的生长繁殖。③由实验原理可知，制备两种培养基，一种是无氮培养基，另一种是加青霉素的培养基。分别分成两份，依次标上A、A'和B、B'，备用。④a第四、五两个步骤的目的是获得纯度较高的圆褐固氮菌和酵母菌。b．在操作中，为保证无杂菌感染，实验中应采用的主要措施有：对培养基进行高压蒸汽灭菌；接种环在酒精灯火焰上灼烧灭菌；接种过程在酒精灯火焰附近进行。【点睛】本题考查微生物的分离和培养，要求考生识记培养基的概念和种类，以及实验中的无菌操作，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。8、（1）出现频率、种群密度、植物高度等特征，以及它与其他物种的关系等（2）物种组成（3）①.群落利用阳光等环境资源的能力②.多种多样的栖息空间和食物条件（4）①.个体数量多②.一种或少数几种生物占绝对优势的局面【解析】生物群落的结构形成:群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的。类型:主要包括垂直结构和水平结构。垂直结构:(1)概念:指群落在垂直方向上的分层现象。(2)原因:①植物的分层与对光的利用有关，群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱，不同植物适于在不同光照强度下生长。如森林中植物由高到低的分布为:乔木层、灌木层、草本层、地被层。②动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境有关。如森林中动物的分布由高到低为:猫头鹰(森林上层)，大山雀（灌木层)，鹿、野猪（地面活动)，蚯蚓及部分微生物(落叶层和土壤)。水平结构:(1)概念:指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。(2)原因:由于在水平方向上地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈镶嵌分布。【小问1详解】生态位表征了物种对各种资源（食物、空间等)的利用以及不同物种之间的关系，故研究某种植物的生态位需要研究它出现频率、种群密度、植物高度等特征，以及它与其他物种的关系等。【小问2详解】物种组成是区别不同群落的重要特征。【小问3详解】群落中植物的分层与对光的利用有关，群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力，还为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。【小问4详解】表中数据表明适当引入捕食者之后，生物有机物的量变化不大，但物种的种类数却增加，出现该结果的原因是捕食者往往捕食个体数量多的物种，避免出现一种或少数几种生物占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间，科学家把此现象称作”收割理论”。【点睛】本题综合考查群落的组成和结构相关知识，意在考查学生的理解能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。9、（1）不遵循（2）①.N（AA）、S（AA）②.S（a）③.S（AA）：S（Aa）=1：1【解析】a基因表达出P蛋白，可促进线粒体基因S表达出S蛋白，存在S蛋白使花粉不育；如果存在A基因，花粉最终可育。【小问1详解】孟德尔遗传规律适用于核基因，不适合细胞质基因，线粒体中的基因属于细胞质基因，所以不遵循孟德尔的遗传定律。【小问2详解】现有植株N（AA）、N（aa）、S（AA）、S（aa），其中S（aa）的花粉不育，要培育出植株S（Aa）。①如果选用的母本的基因型是S（aa），花粉不育，要培育出植株S（Aa），细胞质基因遗传表现为母系遗传，不论正交还是反交，Fl性状总是受母本细胞质基因控制，母本线粒体基因是S，所以无论父本线粒体基因是S还是N，后代均为S，细胞核遗传，后代是Aa，母本是aa，则父本是AA，是则可选用的父本的基因型有S（AA）、N（AA）。②植株S（Aa）产生的花粉有S（A）、S（a），不可育花粉的基因型是S（a），其中可育花粉S（A）占1/2，植株S（Aa）自交，母本产生S（A）、S（a）两种配子，由于S（a）花粉不可育，因此后代的基因型及比例是S（AA）：S（Aa）=1：1。【点睛】本题考查基因的分离定律，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。10、①.DNA复制②.转录③.翻译④.RNA聚合酶⑤.细胞核⑥.③⑦.在短时间内可以合成大量蛋白质⑧.基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状⑨.促进酶a合成、抑制酶b合成【解析】DNA复制DNA转录翻译时间细胞分裂的间期个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核细胞质中的核糖体条件DNA解旋酶，DNA聚合酶等，ATPRNA聚合酶等，ATP酶，ATP,tRNA模板DNA的两条链DNA的一条链mRNA原料含ATCG的四种脱氧核苷酸含AUCG的四种核糖核苷酸20种氨基酸模板去向分别进入两个子代DNA分子中与非模板链重新绕成双螺旋结构分解成单个核苷酸特点半保留复制，边解旋边复制，多起点复制边解旋边转