六年级下册数学教案-2.2《成数》人教新课标

六年级下册数学教案2.2《成数》人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级下册《数学》第2.2节《成数》。本节课主要介绍成数的含义，以及成数与分数之间的关系。通过本节课的学习，让学生能够理解成数的意义，掌握成数的转换方法，并能够运用成数解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能：理解成数的含义，掌握成数与分数之间的转换方法。2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。三、教学难点与重点重点：成数的含义，成数与分数之间的转换方法。难点：成数在实际问题中的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：笔记本、文具盒五、教学过程1.情景引入：利用多媒体展示一些生活中的实例，如商品打折、百分比问题等，引导学生思考这些实例与成数之间的关系。2.知识讲解：讲解成数的含义，成数是指一个数是另一个数的十分之几，例如五成就是50%。通过实例讲解，让学生理解成数的概念。3.课堂互动：邀请学生上台演示成数与分数之间的转换方法，引导学生通过实际操作，理解成数与分数之间的关系。4.例题讲解：讲解一些与成数相关的例题，如商品打折问题、百分比问题等，引导学生运用成数解决实际问题。5.随堂练习：布置一些与成数相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对成数的理解和掌握程度。六、板书设计成数的含义成数与分数的关系成数在实际问题中的应用七、作业设计1/2，3/4，2/52.某商品原价为100元，打八折后，求打折后的价格。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对成数的理解和掌握程度如何？有哪些不足之处需要改进？拓展延伸：成数在生活中有哪些应用？引导学生思考成数在其他学科领域的应用。重点和难点解析在本次教案设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。它们分别是：一、教学难点的确定在本次教案设计中，我将成数在实际问题中的应用确定为教学难点。这是因为，虽然成数与分数之间的关系相对简单，学生容易理解，但是成数在实际问题中的应用却涉及到学生的实际问题解决能力，以及他们将理论知识转化为实际操作的能力。这种能力的培养，对于提高学生的数学应用能力，以及他们的逻辑思维能力，都是至关重要的。二、教学过程的设计在教学过程的设计中，我特别注重了情景引入、知识讲解、课堂互动、例题讲解和随堂练习等环节的设计。1.情景引入：我选择了生活中的一些实例，如商品打折、百分比问题等，来引导学生思考这些实例与成数之间的关系。这样做的目的是为了激发学生的学习兴趣，使他们能够更加主动地去学习成数的知识。2.知识讲解：在知识讲解环节，我详细讲解了成数的含义，以及成数与分数之间的转换方法。我希望通过这种方式，能够让学生能够理解成数的概念，并能够掌握成数的转换方法。3.课堂互动：在课堂互动环节，我邀请学生上台演示成数与分数之间的转换方法，希望通过这种互动的方式，能够让学生更好地理解成数与分数之间的关系。4.例题讲解：在例题讲解环节，我讲解了一些与成数相关的例题，如商品打折问题、百分比问题等，希望通过这种方式，能够引导学生运用成数解决实际问题。5.随堂练习：在随堂练习环节，我布置了一些与成数相关的练习题，让学生独立完成，希望通过这种方式，能够检验学生对成数的理解和掌握程度。三、作业设计在作业设计中，我布置了两个题目。2.某商品原价为100元，打八折后，求打折后的价格。这个题目的目的是让学生能够运用成数解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调：在讲解成数的含义和转换方法时，我使用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆成数的知识。二、时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景导入环节，我预留了足够的时间让学生观察和思考实例与成数之间的关系。在知识讲解环节，我给予了足够的时间让学生理解成数的含义和转换方法。在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与，并给予他们足够的时间进行演示和讨论。在例题讲解环节，我详细解释了每个例题的解题步骤，并给予学生足够的时间进行随堂练习。三、课堂提问：我在课堂中适时提出了问题，引导学生思考和回答。我鼓励学生积极思考，并给予他们机会表达自己的观点。通过提问，我能够及时了解学生对成数知识的掌握程度，并针对学生的疑惑进行解答。四、情景导入：我利用生活中的实例，如商品打折、百分比问题等，来引导学生思考这些实例与成数之间的关系。通过情景导入，学生能够更加直观地理解成数的含义，并能够激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了成数知识的讲解和实际问题解决能力的培养。然而，在课堂互动环节，我发现部分学生对于成数与分数之间的转换方法还不够熟练。在今后的教学中，我将继续加强对成数与分数之间关系的讲解，并增加更多的实际问题练习，以提高学生的应用能力。我也在时间分配上做了一些调整。在情景导入环节，我预留了更多的时间让学生观察和思考实例与成数之间的关系。在知识讲解环节，我加快了讲解速度，以确保学生能够跟上教学进度。在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与，并给予他们更多的时间进行演示和讨论。在例题讲解环节，我详细解释了每个例题的解题步骤，并给予学生足够的时间进行随堂练习。课后提升1.商品的原价为200元，商家进行了一次八折促销活动。请计算促销后的商品价格。2.小明的成绩是班级平均成绩的五成，如果班级平均成绩是80分，请计算小明的成绩。3.一桶水有12升，如果倒出一半，请用成数表示剩下的水量。5.某工厂生产的产品中有10%不合格，如果工厂生产了1000件产品，请计算不合格的产品数量。6.小华有一些苹果，他吃掉了其中的两成，然后又吃掉了剩下苹果的三成。请问小华还剩下多少苹果？7.一本书有200页，小明已经看了其中的六成，请计算小明还剩下多少页没有看。8.某班级有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，请计算参加数学竞赛的学生人数。答案：1.200元×80%=160元2.80分×50%=40分3.12升×50%=6升4.3/5=0.6成，7/10=0.7成，1/3≈0.33成5.1000件×10%=100件6.假