一年级下册数学教案-6.7 两位数减两位数（退位）丨苏教版

一年级下册数学教案6.7两位数减两位数（退位）丨苏教版教案：一年级下册数学教案6.7两位数减两位数（退位）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版一年级下册数学第6.7节，两位数减两位数（退位）。具体内容包括：1.掌握两位数减两位数的计算法则。2.学会使用退位减法计算两位数减两位数。3.能够正确熟练地进行两位数减两位数的笔算。二、教学目标1.学生能够理解两位数减两位数的计算法则。2.学生能够运用退位减法计算两位数减两位数。3.学生能够独立完成两位数减两位数的笔算。三、教学难点与重点1.教学难点：退位减法的运算过程，如何引导学生正确进行退位。2.教学重点：两位数减两位数的计算法则，退位减法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出一张购物小票，上面有一个减法算式：3527。引导学生思考如何计算这个算式。2.讲解例题：老师用黑板和粉笔展示例题：4328。引导学生观察两个数的大小关系，然后讲解退位减法的运算过程，给出答案：15。3.随堂练习：老师给出几道类似的两位数减两位数的题目，让学生独立完成。如：3219、5437等。4.讲解答案：老师引导学生讲解答案，检查学生的掌握情况。六、板书设计板书题目：4328板书内容：33285七、作业设计1.作业题目：（1）4532=（2）7654=（3）8947=2.作业答案：（1）13（2）22（3）42八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习等方式，让学生掌握了两位数减两位数的计算法则。大部分学生能够正确熟练地进行两位数减两位数的笔算。但在教学过程中，发现部分学生对退位减法的运算过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：引导学生思考：除了退位减法，还有没有其他方法可以计算两位数减两位数？让学生课后思考并下节课分享答案。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物小票作为载体，展示了一个两位数减两位数的算式。这个选择是经过深思熟虑的，因为购物小票是学生日常生活中常见的事物，通过它来引入两位数减两位数的问题，能够激发学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。同时，这也为学生提供了一个真实的问题情境，使他们能够更好地理解问题的背景和实际意义。二、例题讲解在讲解例题时，我使用了黑板和粉笔来展示计算过程。这样的教学方式有助于学生集中注意力，同时也方便我在讲解过程中进行逐步演示。通过粉笔在黑板上书写，我可以清晰地展示每一步的计算方法，特别是退位减法的运算过程。我可以让学生直观地看到数字的减少和借位，从而更好地理解退位减法的原理。三、随堂练习随堂练习是巩固学生知识的重要环节。在这一环节中，我给出了一些类似的两位数减两位数的题目，让学生独立完成。这样做的目的是检验学生是否真正理解并掌握了两位数减两位数的计算法则。通过这一环节，我可以及时发现学生存在的问题，并针对性地进行讲解和辅导。同时，随堂练习也有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力。四、板书设计板书设计是课堂教学中的重要组成部分，它能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。在我的板书设计中，我列出了题目、计算过程和答案。这样的布局使得整个计算过程一目了然，学生可以直观地看到每一步的推导和结果。我还注重板书的简洁性和美观性，使得学生在观看板书时能够更容易地抓住重点，从而提高学习效果。五、作业设计作业设计是课堂教学的延伸，它能够帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。在我的作业设计中，我选择了几个典型的两位数减两位数的题目，让学生独立完成。这样做的目的是让学生在课后进一步巩固两位数减两位数的计算法则，并提高他们的笔算能力。同时，通过作业的完成情况，我可以了解学生在课堂之外的学习情况，从而更好地进行教学反馈和调整。总的来说，这些重点和难点的解析是为了帮助学生更好地理解和掌握两位数减两位数（退位）的知识。通过关注这些细节，我能够更有效地进行教学，提高学生的学习效果。同时，这也要求我在今后的教学中，不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解例题和知识点时，我注意使用生动、直观的语言，并结合适当的语调变化。这样能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆知识点。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生观察和思考，并在解答过程中给予引导和提示。同时，我也为学生提供了充足的练习时间，以确保他们能够独立完成作业。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生参与课堂讨论，并适时提出问题。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行解答和辅导。同时，提问也能够激发学生的思维，培养他们的表达能力和解决问题的能力。4.情景导入：我以购物小票为载体，引入了两位数减两位数的问题。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们感受到数学与生活的紧密联系。通过这个问题情境，学生能够更好地理解问题的背景和实际意义。教案反思：在本次教学过程中，我注重了实践情景的引入，通过购物小票让学生感受到数学与生活的联系。在讲解例题时，我使用了黑板和粉笔进行逐步演示，使得学生能够直观地理解退位减法的运算过程。在随堂练习环节，我给予了学生足够的练习时间，并及时进行解答和辅导。在板书设计上，我注重了清晰性和美观性，使得学生能够更容易地抓住重点。在作业设计上，我选择了几个典型的题目，让学生独立完成，以巩固所学知识。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解退位减法时，部分学生仍然存在理解不够深入的问题。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生思考和理解退位减法的原理，可以通过举例和实际操作等方式，让学生更深入地掌握这一知识点。我还需要注意调整课堂节奏，给予学生更多的时间进行思考和表达，以提高他们的学习效果。总的来说，本节课程的教学技巧和窍门是为了帮助学生更好地理解和掌握两位数减两位数（退位）的知识。通过关注这些细节，我能够更有效地进行教学，提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和调整教学方法，以满足学生的学习需求。课后提升1.课后练习题：（1）4627=（2）8554=（3）7639=（4）9675=（5）5412=2.课后练习题答案：（1）19（2）31（3）37（4）21（5）42这些练习题涵盖了两位数减两位数（退位）的各种情况，旨在帮助学生进一步熟悉和掌握计算法则。在完成这些题目时，学生需要运用所学的退位减法运算过程，正确进行计算。这些练习题的解答不仅能够巩固学生对两位数减两位数的计算法则的理解，还能够提高他们的笔算能力。通过这些课后练习题的完成，学生可以进一步检验自己在课堂上学到的知识，并及时发现并弥补自己的不足。同时，这些练习题也能够激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。在课后，我将会对这些练习题的答案进行批改，并及时给予学