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？（把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能？（？（？（A？（怎样得到小组交流发现，把其中的一个图形连？（个基本图形，看用这个基本图形能设计出哪？（乘得到另一个整数，我们就说前两个整数是）？（？（936？（？（？（4、组织学生做“你说我判断”的游戏：同桌合作，一？（)2、某开关最初在关闭状态，现在如果不断开关，开、关1？（装箱都是什么形状的学生回答后，多媒体闪动4、出示一个长方体框架：如果我想知道做这个长方体？（棱正方形）等等？（？（？（？（？（（3）出示“例2”建议礼品盒图。引导：要想知道包装这个礼品盒至少要用多少下：那两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里指导学生明确：所以要比较物体的体积大小？（？（8、立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单积单位大概说一说它们的大小吗？（教材44页练习七第4题）？（看教材上的解法，算完后看看教材上的解法？（？（？（？（？（①从图中同学们可以得到什么信息？②西红柿课件展示要粉刷的墙的图片，问：大家需要知放课件，呈现网络查询、实地调查两种方式4、将一个长方体切成两个相等的正方体，每个正方体他们是通过结绳记数的，一个单位长度就用在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到？（？（？（？（？（4÷10===()÷()2、导入新课：对，这节课我们就来学习一读作：一又二分之一。总结出带分数的概念：像8、下面请同学们总结一下：假分数是怎样化成整？（8、我们发现的这个规律就是分数的基本性质，同？（？（？（？（4、你拼出来了吗？想一想，正方形的边长？（？（？（？（多吃豆类食品。还有，我们要养成不挑食的？（？（2、结合这个结果，我们回忆一下，分数的？（？（A、2/3B、8/18C、1A、10/XB、X/10C、11/X学生掌握了整数、小数加减法的意义及其计第五册中学过的简单的同分母分数的加、减难点：理解分数加、减法的意义，会用整数加法课时分配：同分母分数的加减法-------1课时异分母分数的加减法------1课时？（？（4、引导学生按照分母的异同分类，一类是同分母分数4/9+(3/4-1/6)3/10-1/3+7/104/5-(4/15+1/3)2、进一步掌握异分母分数加减法的运算法A、4/15B、3/8
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