高教版（2021）拓展模块 Review 2 教学设计（教案）

高教版（2021）拓展模块Review2教学设计（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高教版（2021）拓展模块Review2教学设计（教案）教材分析《高教版（2021）拓展模块Review2》主要针对高中一年级学生，旨在巩固和提高学生在Unit1至Unit3中所学的词汇、语法和句型。本章节内容涵盖了重点词汇、短语、句型的复习，以及语法点的强化训练。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，提高语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用Unit1至Unit3所学词汇、短语和句型进行表达，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：通过复习相关话题，学生能够了解不同文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会分析、比较和评价所学知识，形成独立思考和判断的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效率，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了Unit1至Unit3的基础词汇、短语和句型，具备一定的听说读写能力，对英语学习有基本的了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣，喜欢参与互动和实践活动。学习能力：学生在课堂上的参与度较高，能够跟上教学进度，具备一定的自主学习能力。学习风格：学生倾向于通过互动、讨论和实际操作来学习，喜欢在合作中解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些词汇和语法点的掌握不够扎实，导致在复习时出现混淆；另外，学生在实际运用所学知识时可能存在一定的困难，如语法的正确运用、词汇的准确搭配等。此外，学生在自主学习过程中可能缺乏持久的学习动力和有效的学习策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高教版拓展模块》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关词汇的图片和例句，以及与话题相关的视频片段，用于情境教学和增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以便于展示PPT和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，通过播放一段与Unit1至Unit3话题相关的视频片段，吸引学生的注意力。

-视频结束后，提出问题：“你们在视频中看到了什么？听到了什么？这段视频与我们在课本中学到的内容有什么联系？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课的学习目标，包括复习的词汇、短语和句型。

-教师通过例句和情境演示，讲解重点词汇和短语的用法。

-对于语法点，教师通过实际例句和错误分析，帮助学生理解和掌握。

-在讲解过程中，教师不断提问，检查学生的理解和掌握程度。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组根据教师提供的情境，运用本节课所学词汇和句型进行对话练习。

-每组选派一名代表进行展示，其他学生给予反馈。

-教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。

-学生自由讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

-教师邀请几名学生分享他们的讨论成果，并进行评价和总结。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈。

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后复习。

6.作业布置（不超过5分钟）

-教师布置相关的课后作业，要求学生运用本节课所学知识进行实际操作，如编写小对话、完成练习题等。

整个教学过程注重学生的参与和互动，教师通过提问、讨论和点评等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和语言运用能力。同时，教师及时给予反馈，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。知识点梳理1.词汇复习

-Unit1重点词汇：包括但不限于"environmentalprotection","pollution","recycle","carbonfootprint"等与环境保护相关的词汇。

-Unit2重点词汇：涉及"health","diet","exercise","wellness"等健康生活方式的词汇。

-Unit3重点词汇：包括"technology","innovation","互联网","socialmedia"等与现代科技相关的词汇。

2.短语复习

-Unit1短语：例如"reducewaste","saveenergy","protecttheearth"等与环保行为相关的短语。

-Unit2短语：如"keepfit","maintainabalanceddiet","stayactive"等与保持健康相关的短语。

-Unit3短语：例如"advancetechnology","embraceinnovation","surftheinternet"等与科技应用相关的短语。

3.句型复习

-Unit1句型：如"Whatcanwedotoprotecttheenvironment?","Itisimportanttorecyclewaste."等表达环保意识的句型。

-Unit2句型：如"Howdoyoukeephealthy?","Abalanceddietisgoodforourhealth."等讨论健康生活方式的句型。

-Unit3句型：如"Whatroledoestechnologyplayinourlives?","Theinternethaschangedthewaywecommunicate."等探讨科技影响的句型。

4.语法点复习

-Unit1语法点：复习过去进行时态，如"Hewasrecyclingthepaper."，以及情态动词should/could的用法，如"Weshouldsavewater."。

-Unit2语法点：复习现在进行时态，如"Sheisexercisingeveryday."，以及情态动词must/might的用法，如"Youmusteathealthyfood."。

-Unit3语法点：复习将来时态，如"Iwillbuyanewcomputer."，以及条件句的用法，如"Ifweusetechnologywisely,itwillbenefitus."

5.文化意识

-Unit1文化意识：了解不同国家的环保政策和实践，如日本的零废物政策和美国的回收利用文化。

-Unit2文化意识：比较不同文化中的饮食习惯和运动方式，如地中海饮食和中国传统运动如太极。

-Unit3文化意识：探索科技在全球范围内的应用和影响，如社交媒体在不同文化背景下的使用差异。

6.思维品质

-培养学生的批判性思维，通过讨论和辩论，让学生学会分析环保问题、健康生活方式和科技发展的利弊。

-鼓励学生进行创造性思维，如设计环保项目、提出健康生活的新点子或想象未来科技的发展趋势。

7.学习能力

-学生通过自主学习，复习和巩固所学知识，提高自我管理和学习策略的使用。

-通过合作学习，学生学会与他人沟通和协作，提高团队解决问题的能力。

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统地复习和巩固Unit1至Unit3所学内容，提高他们的语言运用能力和文化意识，同时培养他们的思维品质和学习能力。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂讲解和巩固练习环节，教师通过提问检查学生对词汇、短语和语法点的理解程度，以及他们能否将这些知识应用于实际情境中。

-观察：教师密切观察学生在小组讨论和展示中的表现，评估他们的语言运用能力和合作能力，同时注意学生是否能够积极参与课堂活动。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一些小测试，如填空、选择或简答题，以快速检测学生对本节课重点内容的掌握情况。

-及时反馈：教师对学生的回答和表现给予即时反馈，对于正确的答案给予肯定，对于错误的理解提供解释和指导，帮助学生及时纠正错误。

-解决问题：对于学生在课堂上遇到的问题，教师应及时介入，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，检查他们的书写、语法和用词是否正确，同时评估他们是否能够独立完成任务。

-点评：在作业批改后，教师选择具有代表性的作业进行课堂点评，指出学生作业中的优点和不足，提供改进的建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，通过个别指导或全班讲解的方式，帮助学生理解评价标准和改进的方向。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励和认可，以增强学生的自信心和继续学习的动力。

-持续监控：教师持续监控学生的作业表现，注意是否存在持续的困难或问题，以便及时调整教学策略和方法。板书设计①重点知识点：

-Unit1:环境保护的重要性，回收利用的方法，减少碳足迹的途径。

-Unit2:健康生活方式的要素，平衡饮食的原则，保持身体活跃的方式。

-Unit3:科技对日常生活的影响，社交媒体的利弊，未来科技的发展趋势。

②重点词汇：

-Unit1:environment,pollution,recycle,footprint,conserve

-Unit2:health,diet,exercise,wellness,balance

-Unit3:technology,innovation,internet,socialmedia,communicate

③重点句型：

-Unit1:"Howcanwereducepolluti