17 难忘的泼水节 教学设计

17难忘的泼水节教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：语文《17难忘的泼水节》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第一学期第11周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.让学生了解泼水节是我国傣族的传统节日，感受其独特的民族风情。

2.学习课文《17难忘的泼水节》，掌握生字、词语，理解课文内容，体会作者对泼水节的喜爱和怀念之情。

3.培养学生的朗读、表达和想象能力。

4.通过课堂活动，引导学生尊重和欣赏各民族传统文化，增强民族团结意识。核心素养目标1.增强学生对民族传统文化的认识，培养文化自信和民族自豪感。

2.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主题和情感表达。

3.培养学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述泼水节的场景和氛围。

4.激发学生的想象力和创造力，通过创作与泼水节相关的作品，展现对节日的独特理解。

5.培养学生的人际交往与合作能力，通过小组讨论和分享，学会倾听、尊重他人意见，形成团结协作的良好品质。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并掌握课文中生字、新词的意义和用法。

②感受并描述课文中泼水节的热闹场景和作者的情感体验。

2.教学难点：

①帮助学生体会作者通过细腻的笔触描绘出的泼水节氛围，提高学生对文本的感知能力。

②引导学生从文化角度理解泼水节对傣族人民的意义，培养学生的文化同理心。

③指导学生运用课文中的词汇和句式，进行创造性表达，提升学生的语言运用能力。

④解决学生在阅读理解过程中可能遇到的难点，如对节日习俗的理解、对作者情感态度的把握等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解泼水节的文化背景和课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对泼水节的了解和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.情境教学法：创设泼水节的情境，让学生在模拟体验中深入理解课文，增强对文本的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示泼水节的图片和视频，帮助学生直观感受节日的氛围，提高教学内容的吸引力。

2.网络资源：利用网络资源，拓展学生对泼水节及相关民族文化的认识，增加课堂的趣味性和知识性。

3.教学软件：运用教学软件设计互动游戏和练习，巩固学生对课文内容的理解，提高学习效率。教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场以问题引导：“同学们，你们知道我国哪个民族有泼水节的传统吗？”通过学生的回答，引出傣族泼水节的文化背景。

-展示泼水节的图片和视频，让学生初步感受泼水节的欢乐气氛，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-课文朗读：教师示范朗读课文，让学生注意听并感受课文中描述的泼水节场景和情感。

-生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生跟读并理解其意义和用法。

-内容解析：逐段解析课文内容，引导学生理解作者如何通过细腻的笔触描绘泼水节的盛况和自己的情感体验。

3.实践活动（10分钟）

-创作环节：让学生以“我心中的泼水节”为主题，创作一幅画或写一篇小短文，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，再现泼水节的场景，增强学生对课文内容的理解。

-情境体验：设计一个小型的“泼水节”活动，让学生在安全的条件下体验泼水的乐趣，增进对傣族文化的了解。

4.学生小组讨论（10分钟）

-每组讨论以下问题：

a.课文中的泼水节给你留下了哪些深刻印象？

b.你认为泼水节对于傣族人民有什么特殊的意义？

c.你在体验活动中感受到了什么？有何感想？

-各组选代表分享讨论成果，教师点评并引导深入思考。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，如生字词、课文理解和泼水节的文化意义。

-强调学生在实践活动中的体验和感受，鼓励学生尊重和欣赏不同民族的文化。

-总结本次课程的难点，解答学生的疑问，确保学生对泼水节的理解更加深刻。

整个教学流程用时45分钟，既涵盖了课程内容的重点和难点，又通过多种教学方法和实践活动，激发了学生的学习兴趣和主动性，促进了学生对民族文化的理解和尊重。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了课文中生字、新词的意义和用法，提高了词汇量和语言表达能力。

-理解了课文内容，能够描述泼水节的场景和氛围，把握作者的情感体验。

-学会运用课文中的词汇和句式进行创作和表达，提升了写作能力。

2.过程与方法：

-通过多媒体展示和情境体验，学生对泼水节有了直观、深刻的认识，增强了对民族文化的兴趣。

-在小组讨论中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力和人际交往能力。

-实践活动中，学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际操作中，加深了对泼水节的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生对傣族泼水节产生了浓厚的兴趣，激发了了解和学习其他民族文化的愿望。

-通过学习，学生认识到尊重和欣赏不同文化的重要性，培养了文化包容心和民族自豪感。

-在体验泼水节的过程中，学生感受到了团结、友爱的氛围，增强了集体荣誉感和社会责任感。

4.创新与实践：

-学生在创作环节中，发挥了自己的想象力，将泼水节场景描绘得生动形象，展现了个性化的理解。

-角色扮演和情境体验活动，使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高了创新实践能力。

-学生在讨论和分享中，敢于提出自己的观点，勇于尝试新方法，培养了勇于探索、不断进取的精神。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些问题和不足之处。首先，在导入新课环节，通过展示泼水节的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课的兴趣。然而，在讲授新课内容时，我发现部分学生对生字词的理解和记忆仍存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生对基础知识的掌握。

在新课讲授过程中，我注重引导学生理解课文内容，并通过情境体验和角色扮演等活动，帮助学生深入体会泼水节的氛围和情感。这种教学方法使学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高了他们的创新实践能力。但同时，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为我对小组活动的组织和引导不够到位，今后需要加强对学生讨论过程的关注和指导。

在实践活动方面，学生表现出较高的热情和创造力，他们在创作和体验环节中充分发挥了想象力和动手能力。这一点让我深感欣慰，同时也证明了对学生创造力的激发和培养是教学中的重要任务。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能和情感态度等方面取得了较好的教学效果。学生不仅掌握了泼水节的相关知识，提高了阅读理解和表达能力，还学会了尊重和欣赏不同民族的文化。然而，我也注意到教学中存在以下问题：

1.对学生学习基础的把握不够准确，部分学生对生字词的学习仍感到困难。

2.小组讨论过程中，部分学生参与度不高，团队合作能力有待提高。

3.教学过程中，对学生的个性化关注不足，未能充分满足不同学生的学习需求。

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生学习基础的了解，因材施教，针对性地辅导学生，提高他们的基础知识水平。

2.在小组活动中，加强对学生的引导和鼓励，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

3.关注学生的个性化需求，善于发现和挖掘每个学生的优点和特长，激发他们的学习兴趣和潜能。板书设计1.课文标题及作者：《17难忘的泼水节》

2.重点知识点：

①傣族泼水节的文化背景

②课文中生字、新词的意义和用法

③作者描绘泼水节场景和氛围的关键句子

3.重点词句：

①“泼水节”、“傣族”、“孔雀舞”等关键词汇

②“水花四溅”、“欢声笑语”等形象描绘的句子

③表达作者情感体验的句子，如“难忘”