人教版化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 (第1课时) 教案

人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳(第1课时)教案教学内容一、教学内容

人教版化学九年级上册第6章第3节《二氧化碳和一氧化碳》（第1课时），主要包括以下内容：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质；

2.二氧化碳的实验室制法和发生的化学反应；

3.二氧化碳的用途及对环境的影响；

4.一氧化碳的物理性质和化学性质；

5.一氧化碳的毒性及其预防。核心素养目标1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对二氧化碳和一氧化碳性质的学习，理解分子的基本特征。

2.发展学生的变化观念与平衡思想，通过实验室制法和化学反应的学习，认识化学变化的本质。

3.增强学生的科学探究与创新意识，通过探究二氧化碳和一氧化碳的性质，提高实验设计和问题解决能力。

4.培养学生的社会责任感，了解二氧化碳对环境的影响以及一氧化碳的毒性，提升环保意识和安全意识。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质。

2.二氧化碳的实验室制法及反应原理。

3.一氧化碳的毒性及其预防措施。

难点：

1.二氧化碳和一氧化碳化学性质的区别与联系。

2.实验室制取二氧化碳的方法和反应条件的控制。

解决办法：

1.利用实验演示和互动讨论，让学生直观感受二氧化碳和一氧化碳的性质差异，通过对比分析，加深理解。

2.通过详细的实验步骤讲解和实际操作，让学生掌握二氧化碳的实验室制法，强调反应条件的控制要点。

3.结合实际案例，讲解一氧化碳的毒性及其预防措施，提高学生的安全意识。

4.在课堂上设置问题情境，引导学生主动探究和思考，通过小组讨论和教师指导，突破难点，形成系统的知识结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级上册教材。

2.辅助材料：收集二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质相关资料，准备相关分子的结构示意图。

3.实验器材：准备好制取二氧化碳所需的药品和仪器，如大理石、稀盐酸、试管、酒精灯等。

4.教室布置：设置实验操作台，确保实验安全进行，同时划分讨论区域以便学生分组讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于二氧化碳导致全球气候变暖的视频，引发学生对二氧化碳性质和影响的关注。

-提问：“我们身边有哪些物质含有碳元素？它们在空气中有什么作用？”

-学生思考并回答，教师总结引入新课内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解二氧化碳的物理性质和化学性质，通过展示实物（如干冰）和实验（如二氧化碳溶于水的实验）来加深学生的理解。

-接着讲解二氧化碳的实验室制法，进行演示实验，并解释反应原理。

-然后介绍一氧化碳的物理性质和化学性质，强调其毒性和预防措施。

-在讲解过程中，教师不断提问，引导学生思考，如“二氧化碳和一氧化碳在性质上有何不同？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写二氧化碳和一氧化碳的性质、实验室制法等内容。

-学生独立完成后，教师随机抽取几位学生回答，并对答案进行讲解和纠正。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“如何区分二氧化碳和一氧化碳？”，引导学生进行小组讨论。

-每组学生代表分享讨论结果，教师总结并补充。

-教师再提出问题：“如何在生活中预防一氧化碳中毒？”，学生思考后回答，教师点评并给出建议。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质及实验室制法。

-提醒学生注意一氧化碳的毒性，加强安全意识。

6.作业布置（用时不超过5分钟）

-教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并查找相关资料，了解二氧化碳和一氧化碳的更多应用。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、实验演示等多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展二氧化碳的全球气候影响，介绍温室效应和碳排放的概念。

-探讨二氧化碳的捕捉和储存技术，以及其在工业和环保领域的应用。

-分析一氧化碳的来源，如汽车尾气、不完全燃烧等，以及其对环境和人体健康的影响。

-介绍一氧化碳检测仪器的原理和使用方法，强调家庭安全的重要性。

-探索二氧化碳和一氧化碳在化学工业中的应用，如合成有机物、制备化学品等。

-拓展化学实验中的安全知识，包括实验操作规程、事故处理方法等。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过阅读科普书籍和文章，深入了解二氧化碳和一氧化碳的科学背景和应用领域。

-建议学生参与科学实验项目，如制作简易的二氧化碳传感器，以实践方式加深对气体性质的理解。

-提议学生关注环境保护问题，参与低碳生活的实践活动，如植树造林、节能减排等。

-鼓励学生利用图书馆资源，查找关于二氧化碳和一氧化碳的科研进展，了解最新的科学研究成果。

-建议学生进行小组研究，针对一氧化碳的毒性进行案例分析，探讨预防中毒的有效措施。

-鼓励学生参与科学讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽知识视野。内容逻辑关系①二氧化碳的性质与应用

-重点知识点：二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气）、化学性质（如与水反应生成碳酸）。

-重点词汇：温室效应、碳酸、干冰。

-重点句子：二氧化碳是导致全球温室效应的主要气体之一。

②实验室制取二氧化碳

-重点知识点：大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳的原理，二氧化碳的收集方法。

-重点词汇：大理石、稀盐酸、向上排空气法。

-重点句子：实验室常用大理石和稀盐酸反应来制取二氧化碳气体。

③一氧化碳的性质与毒性

-重点知识点：一氧化碳的物理性质（如无色无味）、化学性质（如还原性）、毒性及预防措施。

-重点词汇：一氧化碳中毒、还原性、毒性。

-重点句子：一氧化碳是一种无色无味的有毒气体，能够引起人体中毒。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过播放视频和提出问题的方式，激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂中来。

2.在讲解二氧化碳和一氧化碳的性质时，我采用了实物展示和实验演示，让学生直观地感受这两种气体的特性，增强他们的实验操作能力和观察能力。

3.我在课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极思考，通过小组合作的方式，促进学生之间的交流和合作。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对实验室制取二氧化碳的原理理解不够深入，对实验步骤的记忆也不够牢固。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够均衡，部分学生较为内向，不敢主动回答问题，影响了对知识的理解和掌握。

3.在教学评价方面，我意识到传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是实践操作和创新能力。

（三）改进措施

1.针对学生对实验室制取二氧化碳原理理解不足的问题，我计划在课后增加一些补充材料，如实验操作视频和图文并茂的讲解，帮助学生更好地理解和记忆实验步骤和原理。

2.为了提高学生的