2023-2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首-卖炭翁》教学设计

2023—2024学年统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文八年级下册第24课《唐诗三首——卖炭翁》为核心，结合学生的认知水平，旨在通过深入解读诗歌内容，感受唐代社会风貌及诗人的情感表达。课程设计分为导入、诗歌解析、情感体会、拓展延伸四个环节，充分调动学生的积极性，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，通过对比分析、角色扮演等教学方法，增强学生对诗歌的理解和记忆，提高课堂教学效果。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《卖炭翁》的语言特点，理解诗歌的意象和情感，提升语言感知与表达能力。

2.思维发展与提升：培养通过文学作品理解社会背景和历史文化的思维能力，学会从不同角度解读文本。

3.文化传承与理解：感受古诗词的韵味和美感，认识其在中国传统文化中的地位，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，创作自己的诗歌作品。学情分析八年级的学生已经具备一定的文学素养，对古诗词有基本的理解能力，但深入解读和鉴赏诗歌的能力尚待提高。他们在知识层面，已学习过一些唐诗，对诗歌的形式和内容有一定的认识，但对中国古代社会背景和文化习俗的理解较为有限。在能力上，学生的分析能力和批判性思维正在发展，能够进行简单的文本分析，但缺乏深度挖掘和创造性思考的训练。素质方面，学生具有好奇心和探索欲，但注意力易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引和维持。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《卖炭翁》深层含义的理解和掌握。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的阅读和思考习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文八年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《唐诗三百首》辅助阅读材料

-古诗词朗读音频资料

-相关背景资料文档

-互联网资源（古诗词鉴赏网站、教学视频）

-课堂互动教学软件

-学生作业本与练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖炭翁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道唐代有哪些著名的诗人吗？他们的诗歌有什么特点？”

-展示《卖炭翁》的朗读视频片段，让学生初步感受唐代诗歌的韵味。

-简短介绍白居易及其诗歌的社会背景，为学习《卖炭翁》打下基础。

2.《卖炭翁》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖炭翁》的基本内容、诗歌形式和语言特点。

过程：

-讲解《卖炭翁》的诗歌结构，包括诗的格律、韵脚等。

-详细介绍诗中的意象和修辞手法，使用板书或PPT展示诗歌的生字词和重点句。

-通过示例，让学生理解诗歌的意境和情感。

3.《卖炭翁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《卖炭翁》的文学价值和社会意义。

过程：

-选择《卖炭翁》中的几个关键意象进行分析，如“卖炭翁”、“宫使”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和诗歌的社会背景。

-引导学生思考《卖炭翁》所反映的社会问题，如贫富差距、社会不公等。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌对当代社会的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《卖炭翁》中的一个主题进行深入讨论，如“诗歌的同情心”、“社会批判”等。

-小组内讨论该主题的内涵、表现手法以及诗歌的价值。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖炭翁》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内涵、诗歌的表现手法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖炭翁》的文学价值和现实意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《卖炭翁》的诗歌形式、意象、修辞手法等。

-强调《卖炭翁》在反映社会问题和展现诗人同情心方面的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖炭翁》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《白居易诗选》：挑选白居易的其他诗作，如《琵琶行》、《长恨歌》等，供学生课后阅读，以更全面地了解白居易的诗歌风格和主题。

-《唐代社会风貌》：提供关于唐代社会背景、文化习俗的资料，帮助学生更好地理解《卖炭翁》的社会背景。

-《唐诗鉴赏》：提供唐诗鉴赏的相关书籍或文章，指导学生如何欣赏和理解唐诗的艺术特色。

2.课后自主学习和探究活动：

-诗歌仿写：鼓励学生尝试仿写《卖炭翁》风格的诗歌，通过创作实践加深对诗歌形式和情感的理解。

-社会调查：布置学生调查现代社会中是否存在类似《卖炭翁》中的社会问题，并撰写调查报告。

-诗歌朗诵会：组织一次诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的唐诗进行朗诵，提升学生的文学素养和表达能力。

-诗歌主题研究：引导学生选择一个感兴趣的唐诗主题，如“自然景观”、“边塞诗”等，进行深入研究和报告。

-网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如在线诗词数据库、文学论坛等，进行自主学习，拓展知识面。

-文化体验活动：组织学生参观博物馆、古文化遗址，亲身体验传统文化，增进对古诗词的理解和感受。

-诗歌交流论坛：建立班级诗歌交流群，学生可以分享自己的诗歌创作或阅读心得，互相学习交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《白居易诗选》中未在课堂讲解的其他诗作，如《问刘十九》、《钱塘湖春行》等，以及《唐诗三百首》中其他描写社会现实的诗歌。

-视频资源：关于白居易生平的纪录片，以及《卖炭翁》诗歌的朗读和解析视频。

2.拓展要求：

-学生需在课后至少阅读两首白居易的诗作，并选择一首进行诗歌鉴赏，撰写300字左右的鉴赏心得。

-观看白居易纪录片，了解其生平和诗歌创作背景，记录下自己的感想和认识。

-观看《卖炭翁》诗歌朗读和解析视频，加深对诗歌的理解，尝试用自己的语言复述诗歌的意境和情感。

-鼓励学生将所学知识与家人或朋友分享，通过讨论交流，提高文学素养和表达能力。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-学生在完成拓展任务后，需在下次课堂上进行简短的分