Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1 教学设计-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1（教学设计)-2024-2025学年接力版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以接力版英语五年级上册第四课“Lesson4Hegoestoschoolat7:30”为核心，旨在帮助学生掌握日常时间表达和学校生活相关词汇。通过情境创设、互动交流、实践活动等方式，引导学生运用所学句型和词汇进行真实场景的交流。课程设计注重激发学生的学习兴趣，培养其合作意识和语言运用能力，同时结合课本内容，确保课程与实际教学紧密结合。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用本课所学词汇和句型描述日常作息时间，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过学习，学生能理解并尊重不同文化背景下人们的作息时间差异。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中创造性地运用所学知识，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作探究学习，提高信息收集、处理和应用能力。三、学情分析本节课面向五年级学生，他们在知识层面已掌握一定的基础词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但表达时仍存在语法错误和不准确的用词。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以持久。

在行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，能够按照教师指令参与学习活动，但个别学生可能存在注意力分散、作业完成不及时等问题。此外，学生对英语学习的兴趣程度不同，部分学生对英语表现出浓厚的兴趣，积极参与，而少数学生可能因为语言环境的限制或学习方法不当，学习效果不够理想。

针对这些情况，本节课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，通过小组合作和个性化指导，提高学生的英语应用能力，促进其全面发展。四、教学资源准备1.教材：每人一本接力版英语五年级上册教材。

2.辅助材料：制作PPT，包含本课重点句型、词汇、图片及动画，以便直观展示教学内容。

3.教学工具：准备一块小白板和几支彩色粉笔，用于板书和标注重点。

4.教室布置：将学生分成小组，每组安排一个讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

以一首英文歌曲“GoodMorning”开始，让学生跟随音乐节奏演唱，营造轻松愉快的课堂氛围。接着提问：“你们每天什么时候上学？Howdoyougotoschool？”引导学生用英语回答，自然过渡到本课主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）展示教材中的图片，让学生观察并描述图片中人物的上学时间。引导学生学习本课重点词汇“at7:30”、“gotoschool”等，并让学生模仿例句进行练习。

（2）讲解本课重点句型：“Hegoestoschoolat7:30.”和“Shegoestoschoolat7:30.”，让学生理解并掌握一般现在时的用法。通过例句让学生了解如何描述某人的日常作息时间。

（3）通过情景模拟，展示不同时间段的日常活动，如“eatbreakfast”、“dohomework”等，引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组进行角色扮演，学生A扮演提问者，学生B扮演回答者。学生A问：“Whattimedoeshe/shegotoschool？”学生B回答：“He/Shegoestoschoolat7:30.”。通过实践活动，巩固所学知识。

（2）开展小组竞赛，教师出示一些人物图片，学生需要快速说出该人物的职业及上学时间。小组之间进行比赛，看哪个小组回答正确的人数最多。

（3）让学生根据自己的实际作息时间，用英语描述自己的日常活动。学生可以自由发挥，运用所学词汇和句型进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论话题1：你们认为合理安排作息时间的重要性是什么？

举例回答：合理安排作息时间可以让我们有更多的时间学习和休息，提高生活质量。

（2）讨论话题2：你们觉得如何才能养成良好的作息习惯？

举例回答：按时睡觉、早起、合理饮食、坚持锻炼等。

（3）讨论话题3：你们在日常生活中有哪些需要改进的作息习惯？

举例回答：有的同学可能需要减少玩游戏的时间，有的同学可能需要增加阅读时间。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，让学生再次描述自己的作息时间。同时，强调合理安排作息时间的重要性，鼓励学生在日常生活中养成良好的作息习惯。最后，布置作业：用英语写一篇关于自己日常作息的短文。

本节课共计45分钟，教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养其合作意识和语言运用能力，确保教学目标的有效达成。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语日常作息时间相关词汇：起床(getup)、吃早餐(eatbreakfast)、上学(gotoschool)、做作业(dohomework)、吃晚餐(eatdinner)、睡觉(gotobed)等。

（2）英语日常作息时间相关句型：Whattimedoyougetup?(你什么时候起床？)、Whattimedoyougotoschool?(你什么时候上学？)、Whattimedoyougotobed?(你什么时候睡觉？)等。

（3）英语日常作息时间相关对话：例如，两人谈论彼此的作息时间，练习使用本节课所学词汇和句型。

（4）英语作息时间表模板：提供一份作息时间表模板，让学生根据自己的实际情况填写，练习使用英语描述自己的作息时间。

2.拓展建议：

（1）课后作业：让学生根据所学内容，用英语编写一篇关于自己一天的作息时间表，并在下节课与同学分享。

（2）小组活动：将学生分成小组，每组编写一段关于某个家庭成员日常作息的对话，要求使用本节课所学词汇和句型。小组之间进行表演，评选出最佳表演奖。

（3）家校互动：鼓励学生与家长一起制定家庭作息时间表，并用英语进行描述。家长可以参与评价，促进学生英语实际运用能力的提升。

（4）英语角：在学校的英语角活动中，设立一个关于日常作息时间的主题，让学生在此话题下进行交流，提高口语表达能力。

（5）网络资源：推荐学生观看英语动画片或儿童节目，关注节目中的日常作息时间相关内容，提高学生的英语听力水平和实际运用能力。

（6）阅读拓展：推荐学生阅读一些英语绘本或故事书，关注其中的日常作息时间相关描述，积累更多词汇和句型。

（7）实践活动：组织学生参加英语主题活动，如“英语日”、“英语周”等，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。七、板书设计①重点词汇：

-gotoschool

-at7:30

-getsup

-eatsbreakfast

-doeshomework

②重点句型：

-Hegoestoschoolat7:30.

-Shegoestoschoolat7:30.

-Whattimedoeshe/shegotoschool?

③知识点总结：

-一般现在时的用法

-描述日常作息时间的表达方式

-时间介词"at"的使用八、教学反思今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握描述日常作息时间的英语表达。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

课堂上，我发现学生对于使用一般现在时来描述习惯性动作有了更好的理解。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够积极地参与到对话中，用英语表达自己的作息时间。我看到很多学生在尝试用英语描述自己的日常活动时，眼神中闪烁着自信的光芒，这让我非常欣慰。

然而，我也注意到了一些问题。在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，不太愿意主动发言。我意识到，可能是因为他们在语言表达上还不够自信，或者是对新知识的接受程度不同。未来，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励，比如通过提供更多的一对一指导，或者是在小组活动中为他们创造更多的表达机会。

此外，我也发现有些学生在使用时间介词"at"时还存在一些混淆。他们在描述具体时间时，有时会忽略"at"的使用，