9加几（教案）人教版一年级上册数学

9加几（教案）人教版一年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9加几（教案）人教版一年级上册数学教学内容人教版一年级上册数学第二章《认识加法》中的“9加几”一节。主要内容包括：

1.学习9加几的加法运算，如9+1、9+2、9+3等。

2.通过实际操作和观察，发现9加几的规律。

3.运用所学知识解决生活中的简单问题，如购物、计算物品数量等。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生数感，通过探索9加几的加法规律，增强对加法运算的理解和运用能力；发展学生的逻辑思维，鼓励他们通过观察、分析和归纳，形成解决问题的策略；同时，激发学生主动参与数学学习的兴趣，培养他们在实际情境中运用数学知识解决生活问题的能力。学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字有初步的认识，但加法运算的经验尚不丰富。在知识方面，学生已经学习了数字1至10的认识，能够进行10以内的加减法运算，但对于9加几的运算可能还较为陌生。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力正处于发展阶段，需要通过具体的操作活动来加深对数学概念的理解。

在素质方面，学生好奇心强，愿意探索新知识，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、作业完成不认真等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些学情，教学过程中需要通过生动的实例和游戏化的活动来激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保他们能够在课程学习中取得进步。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解9加几的运算规则，引导学生理解加法运算的基本概念。

-实践操作法：通过让学生亲自操作小棒或计数器，进行9加几的运算实践，增强直观感受。

-游戏法：设计加法接龙等游戏，让学生在游戏中练习9加几的运算，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示9加几的运算过程，通过动画效果帮助学生形象理解。

-教学软件：利用教学软件中的互动功能，让学生在电脑上模拟9加几的运算，提高互动性和趣味性。

-实物辅助：使用小棒、计数器等实物辅助教学，帮助学生直观地理解加法运算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和PPT，要求学生预习9加几的加法运算。

-设计预习问题：设计问题如“9加1等于多少？你能找到9加几的规律吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解9加几的加法运算。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试找出9加几的规律。

-提交预习成果：学生将预习笔记和发现的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发现9加几的规律。

-信息技术手段：利用微信平台，方便学生预习和反馈。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例，如购买9个苹果，引入9加几的加法运算。

-讲解知识点：详细讲解9加几的运算规则，强调加法的交换律。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享9加几的运算规律。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的9加几的运算规则。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的发现。

-提问与讨论：对不懂的地方提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解9加几的运算规则，强调重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中发现规律。

-合作学习法：培养团队合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握9加几的加法运算，理解加法交换律。

-通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与9加几相关的练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供加法运算相关的数学游戏和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固9加几的加法运算。

-拓展学习：利用提供的资源，进行自主学习，提高数学能力。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主探索。

-反思总结法：引导学生自我反思，提高学习效率。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展数学知识，培养自我学习能力。学生学习效果经过对“9加几”这一节课的教学实施，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

学生在课堂学习和课后练习中，能够熟练掌握9加几的加法运算规则。通过教师的讲解和实例演示，学生能够理解并运用加法交换律，正确计算出9加几的结果。例如，学生能够迅速答出9+2=11，9+3=12等，且能够解释为什么9加几的结果是递增的。

2.技能提升方面：

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了通过观察、分析和归纳来解决问题的思维方式。他们能够从具体的9加几的运算中抽象出加法运算的规律，这对于培养学生的数感和数学思维能力具有重要意义。例如，学生能够发现每次加的数增加1，和也相应地增加1的规律。

4.学习习惯方面：

5.学习态度方面：

学生对数学学习的兴趣得到了激发。通过游戏化的教学活动和生动的实例，学生对9加几的加法运算产生了好奇心和探索欲望，学习态度更加积极。学生在课堂上表现出更高的参与度和专注度。

6.团队合作方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们能够分享自己的想法，倾听他人的意见，并在合作中达到共识。这种团队合作的能力对于学生的社交发展和未来的学习生活都是非常重要的。板书设计①加法运算的基本概念：

-9加几的定义

-加号（+）

-等于号（=）

②9加几的运算规律：

-9+1=10

-9+2=11

-9+3=12

-以此类推，每次加数增加1，和也相应增加1

③加法交换律的体现：

-9+1=1+9

-9+2=2+9

-强调加法交换律在9加几运算中的应用和验证作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：

-完成教材第X页的练习题1-5，重点巩固9加几的加法运算。

-每个学生至少完成5道题目，要求写出完整的运算过程。

2.提高练习：

-设计5道涉及9加几的加法应用题，要求学生在生活中找到相应的情境，并解答。

-学生需要用自己的语言描述情境，并列出算式和解答过程。

3.拓展作业：

-利用网络资源，寻找至少3个与9加几加法运算相关的数学游戏或视频，进行自主学习。

-学生需要记录下学习的内容和自己的收获，形成学习报告。

作业反馈：

1.基础练习反馈：

-教师将在下节课前批改完基础练习，课堂上针对学生的错误进行集中讲解。

-对于常见错误，教师会给出具体的错误原因和改正方法。

2.提高练习反馈：

-教师会个别辅导学生，针对每个学生的作业提供个性化的反馈。

-对于学生的创意应用题，教师会给予积极的评价，并鼓励学生分享思路。

3.拓展作业反馈：

-学生提交的学习报告将在课堂上进行分享，教师会引导学生互相学习和讨论。

-对于自主学习表现突出的学生，教师会给予表扬，并鼓励其他学生效仿。

具体反馈内容可能包括以下几个方面：

-加法运算的准确性：是否正确计算出9加几的结果。

-运算过程的完整性：是否完整地写出了加法运算的过程。

-应用题的创造性：是否能够将9加几的加法运算应用到实际情境中。

-自主学习的深度：是否能够通过自主学习深入理解9加几的加法运算。

-作业态度：是否认真完成作业，字迹是否清晰工整。

教师将根据学生的作业完成情况和反馈，调整后续的教学计划和辅导策略，确保每个学生都能够掌握9加几的加法运算，并在此基础上提高自己的数学能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有趣的数学故事》，其中包含与加法运算相关的趣味故事，可以增强学生对加法的兴趣和理解。

-视频资源：《数学乐园——加法篇》，这是一系列教学视频，通过动画和实例讲解加法运算的原理和应用。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间阅读《有趣的数学故事》，通过故事中的情景来加深对加法运算的理解。

-学生观看《数学乐园——加法篇》视频，并记录下视频中的关键点和自己的疑问。

-教师提供阅读指导，帮助学生理解故事中的数学概念，并引导他们发现加法在日常生活中的应用。

-教师鼓励学生在观看视频后，尝试自己解释加法运算的规则，并在课堂上与同学分享。

-学生需要完成一份拓展学