25《少年闰土》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册

25《少年闰土》教学设计2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合统编版语文六年级上册教材，本节课以《少年闰土》为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。课程设计以学生为中心，通过问题引导、情境创设、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生理解小说的主题思想和人物形象，同时注重提升学生的阅读理解能力和写作技巧。课程内容将与课本紧密结合，确保实用性，符合六年级学生的知识深度和认知水平。二、核心素养目标分析本节课将围绕语文核心素养，包括文化认同、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造四个方面进行目标分析。通过学习《少年闰土》，学生将提高对中华传统文化的认同感，理解文本中的地域特色和风土人情；在语言运用方面，能够准确把握小说的语言风格和修辞手法，提升阅读理解能力；在思维发展上，学会批判性思维，分析小说中的人物性格和主题思想；在审美创造上，培养学生的审美情趣，激发创作灵感，提高文学创作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了记叙文、议论文等不同文体的阅读与欣赏，对小说的基本框架和人物描写有了一定的认识。此外，学生对鲁迅先生及其作品有一定的了解，能够联系到《少年闰土》的背景和作者创作意图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生好奇心强，对有趣的故事充满兴趣，喜欢探索人物的内心世界。他们在阅读理解、情感体验方面已有一定基础，能够通过文本分析来理解人物性格和故事情节。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解小说中的地方方言、历史背景和文化差异上遇到困难。此外，分析小说中的深层次主题和复杂的人物关系可能会成为他们的挑战。在写作方面，如何运用所学知识和技巧创作出具有深度的文学短篇，也是学生需要克服的难题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备统编版语文六年级上册教材，以便于跟随课堂进度阅读《少年闰土》。

2.辅助材料：准备与《少年闰土》相关的背景资料，包括鲁迅先生的简介、小说创作的时代背景等，以及多媒体资源，如小说改编的短片、相关图片等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和分享讨论。五、教学过程1.导入新课

-（展示《少年闰土》的封面和鲁迅先生的头像）同学们，今天我们要学习一篇由我国著名文学家鲁迅先生创作的一篇小说——《少年闰土》。在开始学习之前，请大家先观察一下封面，看看能找到哪些信息？

-（学生观察后回答）很好，大家发现了书名、作者和插图。那么，请大家猜一猜，这篇小说可能会讲些什么内容呢？

2.阅读准备

-（分发教材）现在请大家翻开教材，找到《少年闰土》这篇文章。在阅读之前，我想请大家先自主预习一下，注意观察文章的标题、作者和开头部分，看看能不能找到一些线索。

-（学生预习后分享）很好，有的同学发现文章开头描述了一个有趣的场景。那么，我们就从这个场景开始，进入今天的课文学习。

3.课文阅读与理解

-（引导学生阅读第一段）请大家跟着我一起朗读第一段，注意语气和节奏。读完之后，请大家回答我一个问题：闰土是个怎样的孩子？

-（学生回答）闰土是一个活泼、好奇、善良的孩子。那么，请大家再思考一下，作者为什么会对闰土有这样的印象呢？

-（引导学生分析文本）现在请大家仔细阅读第二段，找出作者对闰土的描述，看看闰土有哪些特点。

-（学生分析后分享）很好，大家发现闰土善于观察、喜欢提问，而且很有爱心。这些特点让我们对闰土有了更深入的了解。

4.文本探究

-（引导学生深入分析）现在，请大家仔细阅读全文，思考以下问题：

a.作者在文中描绘了哪些场景？这些场景有什么作用？

b.闰土与作者的友谊是如何发展的？这背后反映了哪些社会现象？

c.文章结尾部分，作者为什么感到失落和惆怅？

-（学生分享答案）很好，大家发现文章通过场景描绘展现了闰土的成长环境，以及作者与闰土之间的友谊。同时，文章也反映了当时社会的等级制度和城乡差异。

5.课文主旨内容探究

-（引导学生总结主旨）通过全文的阅读和分析，请大家思考一下，《少年闰土》这篇文章想要传达给我们什么样的信息？

-（学生回答）文章表达了作者对童年时光的怀念，对闰土这个可爱孩子的喜爱，以及对当时社会现实的反思。

-（老师总结）是的，这篇文章让我们感受到了童年的美好，同时也让我们思考了友谊、成长和社会现实等问题。

6.写作训练

-（引导学生进行写作）现在，请大家根据我们对《少年闰土》的理解，写一篇短文，题目可以是《我的童年好友》或者《难忘的童年时光》。在写作时，注意运用我们在课文中学到的知识和技巧，如描绘场景、刻画人物形象等。

-（学生写作）在学生写作过程中，老师可以巡回指导，给予个别辅导和建议。

7.课堂小结

-（总结课堂内容）今天我们一起学习了《少年闰土》这篇文章，通过阅读和分析，我们了解了一个活泼可爱的孩子闰土，也感受到了作者对童年的怀念和对社会的反思。希望大家在今后的学习中，能够更加关注文学作品中的细节，深入理解作品的主旨。

-（布置作业）课后，请大家认真完成《少年闰土》的课后习题，并结合我们对这篇文章的理解，写一篇关于自己童年好友的作文。下次课堂上，我们将进行交流和分享。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《鲁迅散文选集》：选取鲁迅先生的其他散文作品，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-《中国现代文学史》：介绍鲁迅先生在我国现代文学史上的地位和影响，让学生了解鲁迅先生在我国文学发展中的重要贡献。

-《乡土文学精选》：收录其他乡土文学作家的作品，如沈从文的《边城》、萧红的《呼兰河传》等，帮助学生拓宽文学视野，了解不同作家的创作风格。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生课后阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等短篇小说集，深入了解鲁迅先生的文学成就。

-提倡学生进行课后自主探究，以《少年闰土》为例，分析鲁迅小说中的乡土风情、人物形象、社会背景等方面的特点。

-建议学生参加文学社团或兴趣小组，与同学们一起分享阅读心得，探讨文学问题，提高自己的文学素养。

-鼓励学生尝试创作短篇小说，以自己的生活经验和感悟为素材，运用所学知识和技巧，进行文学创作实践。

-建议学生关注当代文学发展，阅读当代作家的作品，了解文学创作的新趋势，拓宽自己的文学视野。

-鼓励学生参加各类文学比赛，展示自己的文学才华，提高自己的综合素质。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对《少年闰土》的理解程度。我会设计不同难度的问题，包括记忆性、理解性、分析性和创造性问题，以全面评估学生的知识掌握和思维发展。对于学生的回答，我会给予即时反馈，对正确的回答给予肯定，对错误的回答进行耐心引导，帮助学生纠正理解上的偏差。

-观察评价：在小组讨论和课堂互动中，我会密切观察学生的学习态度、参与程度和合作精神。通过观察学生在讨论中的表现，我可以了解他们对课文内容的深入理解和个人见解，同时也能发现学生在学习过程中的困难和问题。

-测试评价：在课程结束时，我会安排一次小测验，以测试学生对《少年闰土》的整体理解和重点知识的掌握。测试将包括填空、选择、简答和论述题，旨在评估学生对文本内容的理解、分析和评价能力。

2.作业评价：

-批改与反馈：学生的作业将得到认真批改，我会针对每个学生的作业情况给出具体、详细的评语，指出作业中的亮点和需要改进的地方。对于写作作业，我会重点关注学生是否能运用课文中的写作技巧，以及他们是否能够表达出自己的独特见解。

-鼓励与激励：在作业评价中，我会特别注重鼓励和激励学生。对于表现出色的作业，我会在课堂上进行展示，并给予口头表扬。对于需要提高的学生，我会提供个性化的指导和建议，鼓励他们继续努力，不断提升自己的学习能力。

-反馈与改进：我会定期与学生进行一对一的交流，反馈他们的学习进度和存在的问题。同时，我也会根据作业评价的结果调整教学策略，以满足学生的学习需求，提高教学质量。八、教学反思回顾这节课的教学过程，我深感课堂教学是一个不断调整和改进的过程。从学生的反馈和我的观察中，我意识到了一些值得反思的地方。

课堂上，我发现学生在阅读《少年闰土》时，对于文本中的乡土风情和时代背景理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注作品背后的历史和文化背景，帮助他们更好地理解作品的主旨和作者的意图。例如，我可以提前准备一些相关的背景资料，让学生在阅读前先对这些资料进行了解，以便在阅读时能够更加深入地理解文本。

在课堂互动环节，虽然我鼓励学生积极参与讨论，但我也发现有些学生在这个过程中显得比较被动。这可能是因为他们在小组讨论中缺乏自信，或者是对文本内容理解不够充分。针对这一点，我计划在未来的课堂上，更多地采用小组合作学习的方式，让学生在小组内充分交流，互相帮助，从而提高他们的参与度和自信心。

此外，我在评价学生作业时，发现有些学生的写作能力还有待提高。这让我意识到，我需要在课堂上更多地关注写作技巧的培养，而不仅仅是文本的理解。我可以安排一些写作练习，让学生在课堂上实际操作，然后给予及时的反馈和指导。

在提问环节，我发现有些学生对于开放式问题的回答不够深入，这可能是因为他们还没有完全掌握分析文本的方法。为了解决这个问题，我计划在课堂上专门安排一些时间，教授学生如何分析文本，如何从文本中提取信息，以及如何运用批判性思维来思考问题。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生难以集中注意力。我需要更好地控制课堂节奏，确保学生在积极参与的同时，也能够保持良好的学习秩序。内容逻辑关系①《少年闰土》的重点知识点：

-鲁迅先生的文学地位和创作风格。

-小说中乡土风情的描绘及其对主题的作用。

-闰土和作者之间友谊的变迁及其反映的社会现象。

-小说结尾部分的象征意义和深层主题。

②重点词汇：

-“活