Unit8 Chinese New Year（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit8ChineseNewYear（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8ChineseNewYear（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为译林版英语六年级上册Unit8ChineseNewYear。主要围绕中国传统节日春节进行，包括词汇学习、句型练习以及听力、口语和阅读理解能力的培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元涉及到的词汇和句型与之前学习的有关节日的知识有较强联系，如颜色、食物、传统习俗等。此外，本节课通过听力、口语和阅读练习，让学生在掌握新知识的同时，复习和巩固已学过的语法和词汇。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8ChineseNewYear，学生将能够用英语描述春节的传统习俗，增强对中国文化的认识和理解；在交流中运用所学语言进行思考、分析和解决问题，提高思维品质；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高英语学习的策略和方法，增强自我学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如“dragon（龙）”，“lantern（灯笼）”，“fireworks（烟花）”，“redpacket（红包）”等，这些词汇是描述春节氛围和习俗的关键词。

-句型练习：例如“DuringtheSpringFestival,we...”和“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?”等句型，用于描述春节期间的活动和习俗，以及进行交流提问。

-文化理解：通过学习本课内容，让学生了解春节的传统文化和庆祝方式，增强文化意识。

2.教学难点

-复杂句型结构：如“PeoplecelebratetheSpringFestivalby...”这类句子中包含了较为复杂的介词短语和被动语态，学生可能难以理解和运用。

-语法难点：过去时态的使用，如“LastSpringFestival,I...”，学生在描述过去事件时，可能会混淆时态。

-阅读理解：课文中的长句和复杂结构可能会影响学生的阅读理解，例如“Accordingtotradition,familiesgathertogethertohaveabigfeastonNewYear'sEve,whichsymbolizesunityandhappinessforthecomingyear.”这句话中包含了多个从句和抽象概念，学生可能难以把握。

教师需要在教学过程中，通过举例、情境模拟和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际的语言使用来学习和掌握知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟春节期间的情景，如互送红包、放烟花等，增强语言实践和文化体验。

3.运用多媒体资源，如春节的视频和图片，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.安排小组合作任务，如制作春节手抄报，让学生在合作中学习词汇和句型，同时培养团队协作能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于春节的短视频，让学生直观感受春节的氛围。

-提问学生：“你们知道视频中庆祝的是什么节日吗？”

-引导学生回顾之前学过的关于春节的知识，为学习新课做准备。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解本节课的核心词汇，如“dragon（龙）”，“lantern（灯笼）”，“fireworks（烟花）”，“redpacket（红包）”等，并通过实物或图片展示这些物品。

-通过例句展示如何使用“DuringtheSpringFestival,we...”和“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?”等句型，让学生模仿并练习。

-分析课文中的复杂句型，如“Accordingtotradition,familiesgathertogethertohaveabigfeastonNewYear'sEve,whichsymbolizesunityandhappinessforthecomingyear.”，解释其中的语法结构和意义。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟春节期间的场景，如家庭聚会、放烟花等，使用本节课学习的词汇和句型进行对话。

-小组游戏：进行“猜词游戏”，一个学生描述春节相关的词汇，其他学生猜测单词，提高词汇记忆和应用能力。

-视觉辅助：使用PPT展示春节的传统习俗图片，让学生用英语描述图片内容，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论春节的传统食物：学生分享自己知道的春节食物，如饺子、年糕等，并用英语描述它们的特征和意义。

-讨论春节的习俗：学生讨论春节期间的各种习俗，如贴春联、放鞭炮等，并解释这些习俗的起源和意义。

-讨论春节的礼物：学生分享自己收到的春节礼物，讨论礼物的选择和背后的寓意。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，包括核心词汇、句型以及春节的传统习俗。

-学生展示自己的学习成果，如用英语描述春节期间的活动。

-教师总结本节课的重难点，强调学生在描述过去事件时正确使用过去时态的重要性，并提醒学生在实际交流中注意语法和词汇的正确使用。教学资源拓展1.拓展资源

-春节传统文化资料：收集关于春节的起源、历史、传统习俗和民间传说的资料，如《年的故事》、《灶君传说》等，帮助学生更深入地了解春节的文化背景。

-春节习俗视频：寻找一些展示春节庆祝活动、传统习俗和美食的视频，如《舌尖上的春节》、《春节习俗大揭秘》等，让学生通过视觉体验春节的氛围。

-春节英语阅读材料：选择一些适合学生水平的英语文章，如《TheLegendofNian》、《SpringFestivalinChina》等，让学生在阅读中提高英语理解能力，同时增加对春节文化的认识。

2.拓展建议

-文化探索活动：鼓励学生利用假期或课后时间，参观当地的春节庆祝活动，如庙会、舞龙舞狮表演等，并记录下自己的观察和感受，用英语进行描述。

-家庭互动任务：建议学生与家人一起准备春节的传统食物，如包饺子、蒸年糕等，并拍摄制作过程和成果，用英语介绍食物的制作方法和意义。

-英语写作练习：让学生尝试用英语写一篇关于春节的短文，内容包括春节的习俗、家庭庆祝方式以及个人的感受，练习使用本节课学习的词汇和句型。

-跨文化比较研究：鼓励学生调查不同文化背景下的春节庆祝方式，如越南、韩国等国家的春节习俗，并与中国的春节进行比较，用英语汇报研究结果。

-在线学习平台：推荐学生使用英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，寻找与春节相关的学习资源，如听力练习、词汇游戏等，以增强英语学习兴趣和效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将传统文化与现代教学手段结合，通过多媒体展示和互动讨论，让学生更直观地感受春节的气氛。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，这不仅提高了他们的语言实践能力，也增强了他们的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对春节的了解不足，或者是讨论主题不够吸引他们。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的主动参与度不够，缺乏深度思考和交流。

3.在教学评价方面，我反思自己在课后对学生的学习成果跟进不够，没有及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。

（三）改进措施

1.针对学生对春节了解不足的问题，我计划在课前为学生提供一些简单的背景资料，让他们对春节有一个基本的认识，这样在讨论和角色扮演时，他们就能更有信心地参与进来。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上引入更多互动环节，如小组竞赛、猜谜游戏等，以此激发学生的学习兴趣，同时确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

3.在教学方法上，我将减少对多媒体的依赖，更多地引导学生进行思考和交流，例如通过提问和讨论，让学生自己发现和解决问题。

4.对于教学评价，我计划增加课后辅导时间，及时检查学生的学习进度，对遇到困难的学生提供个别指导，确保他们能够跟上课程进度。同时，我还会鼓励学生主动提出问题，培养他们的自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-春节的传统习俗（如放烟花、贴春联、包饺子等）

-春节的象征意义（如红色代表喜庆，龙和灯笼的象征意义等）

-春节的日期（农历新年）

②重点词汇：

-dragon（龙）

-lantern（灯笼）

-fireworks（烟花）

-redpacket（红包）

-feast（宴会）

-tradition（传统）

③重点句型：

-"DuringtheSpringFestival,we..."

-"WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?"

-"Accordingtotradition,familiesgathertogethertohaveabigfeastonNewYear'sEve,whichsymbolizesunityandhappinessforthecomingyear."教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、角色扮演等互动环节的表现。

-评估学生对核心词汇和句型的掌握情况，以及他们能否在真实的语言环境中正确运用这些知识。

-注意学生在小组活动中的合作意识和沟通能力，以及他们是否能有效地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-学生通过角色扮演或小组报告的方式展示他们对春节习俗的理解和掌握。

-评估小组讨论的成果，包括内容的完整性、逻辑性以及小组成员之间的互动和协作。

-对每个小组的表现进行记录和评价，提供具体的反馈，如对讨论深度的肯定或对讨论焦点的建议。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，以选择题或填空题的形式检验学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

-测试内容包括词汇拼写、句型运用以及文化知识的理解。

-根据测试结果，分析学生的掌握情况，对错误率较高的部分进行针对性的复习和讲解。

4.作业完成情况：

-检查学生课后作业的完成情况，包括写作练习、阅读理解和词汇复习。

-评估学生作业的质量，如语法正确性、内容丰富性和创造力。

-对作业完成出色的学生给予表扬，对需要改进的学生提供个别辅导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和反馈。

-对学生在学习过程中的进步和努力给予肯定，同时指出需要改进的地方。

-提供具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高语法准确性或增加文化知识的了解。

-鼓励学生提出自己在学习过程中的困惑和问题，及时解答并给予帮助，确保每个学生都能跟上课程进度。重点题型整理题型一：描述春节期间的活动

题目：请你用英语描述一下你春节期间通常都会做些什么活动。

答案：DuringtheSpringFestival,Iusuallyhelpmyparentscleanthehouseanddecorateitwithredlanternsandcouplets.Wealsogettogetherwithfamilyandrelativestohaveabigfeast.Ienjoyreceivingredpacketsfrommyeldersandplayingwithfirecrackers.

题型二：解释春节习俗的意义

题目：请你用英语解释一下春节期间放烟花的意义。

答案：FireworksaresetoffduringtheSpringFestivaltoscareawayevilspiritsandbringgoodluck.Theysymbolizehappinessandprosperity,andtheloudnoisesarebelievedtodriveawayevilforces.

题型三：介绍春节的传统食物

题目：请你用英语介绍一下春节期间你最喜欢的传统食物，并说明原因。

答案：MyfavoritetraditionalfoodduringtheSpringFestivalisdumplings.Theyaremadebywrappingmincedmeatandvegetablesindoughandboilingthem.Ilikethembecausetheyaredeliciousandmakingthemwithfamilyisafunactivitythatbringsusclosertogether.

题型四：讨论春节的变迁

题目：请你用英语谈谈随着时代的变迁，你认为春节习俗有哪些变化。

答案：Withthechangeoftimes,someSpringFestivalcustomshaveevolved.Forexample,morepeopleareusingdigitalredpacketsinsteadoftraditionalpaperones.Additionally,somefamilies