12 坐井观天 教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

12坐井观天教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容《12坐井观天》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

本节课选自统编版语文二年级上册第三单元《坐井观天》一文，主要讲述了一只青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉它天实际上很大。文章通过寓言形式，引导学生认识世界、开阔视野。教学内容包括：

1.认识生字词：井、观、天、坐、蛙、鸟等。

2.学习课文中的重点词语和句式。

3.理解课文寓意，懂得看待问题要全面、不能局限于眼前的事物。

4.培养学生的朗读、复述和表达能力。

5.进行相关写作练习，如写一写自己眼中的世界。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，学生能够正确认读生字词，理解词语含义，运用所学语言知识进行朗读、复述和表达。

2.思维发展与提升：培养学生从不同角度思考问题的能力，通过分析课文寓意，提高逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解寓言故事的特点，感受中华传统文化魅力，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在生活中发现并尝试解决类似“坐井观天”的问题，培养创新精神和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-生字词学习：本节课的核心内容之一是学习课文中的生字词，如“井”、“观”、“坐”、“蛙”、“鸟”等。教师需要重点指导学生正确认读和书写这些字词，例如通过组词、造句等方式加深学生对字词的理解和记忆。

-课文理解：教师需要引导学生理解《坐井观天》的故事内容，特别是青蛙和小鸟的对话，强调寓意，让学生认识到看待问题要全面，不能局限于自己的视角。

-朗读与复述：培养学生正确的朗读技巧，包括语音、语调、停顿等，以及能够准确、流畅地复述故事内容。

2.教学难点

-词语理解与应用：学生可能对“坐井观天”这个成语的含义理解不深，教师可以通过生活实例或图片辅助，让学生理解这个成语比喻眼光狭隘、见识浅薄。例如，可以让学生举例说明在哪些情况下可能会出现“坐井观天”的情况。

-寓意理解：理解故事寓意是本节课的难点之一。学生可能难以直接从故事中抽象出寓意，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，如“为什么小鸟知道天很大，而青蛙不知道？”“这个故事告诉我们什么道理？”

-写作练习：将故事中的寓意应用到写作中，对学生来说可能是一个挑战。教师可以提供一些写作支架，如给出开头句子，让学生接着写下去，或是提供一些相关的话题，帮助学生将所学应用到实际写作中。例如，让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个“坐井观天”的情况，以及如何克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、教学PPT、成语故事动画视频

-教学手段：实物图片、生字词卡片、课堂互动小程序、学生作业电子版教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂上展示一张井的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们有没有见过真正的井？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的故事就和一个井有关，这个故事的名字叫做《坐井观天》。”

-教师简要介绍故事背景，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确认读生字词。

-教师通过PPT展示课文内容，逐段讲解，引导学生理解故事情节和寓意。

-教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解“坐井观天”这个成语的含义，并举例说明。

-教师总结故事主旨，强调看待问题要全面，不能局限于自己的视角。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放生字词卡片，让学生在小组内互相练习认读和书写。

-教师挑选几个重点词语，让学生在卡片上组词，并分享给全班同学。

-教师提出一些关于课文内容的问题，让学生在小组内讨论并回答。

-教师邀请几组学生代表分享他们的讨论成果，并对答案进行点评和总结。

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过‘坐井观天’的情况？你是怎么解决的？”

-学生自由发言，教师引导学生分享自己的经历和思考。

-教师根据学生的回答，引导学生进一步思考如何避免“坐井观天”的现象。

-教师邀请学生上台表演故事中的青蛙和小鸟的对话，增强学生对故事情节的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获和感悟。

-教师提出问题：“你们认为，《坐井观天》这个故事对我们的学习生活有什么启示？”

-学生自由发言，教师进行总结和点评。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际情况和反应灵活调整，确保教学目标的有效达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《庄子·秋水》中关于井蛙与海鸟的故事，让学生进一步理解“坐井观天”的成语来源和深层含义。

-其他相关的寓言故事，如《盲人摸象》、《狐狸和葡萄》等，帮助学生理解不同视角对认识事物的影响。

-介绍一些关于探索世界、开阔视野的书籍和文章，如《小王子》、《世界那么大，我想去看看》等，鼓励学生阅读。

-提供一些科普文章，让学生了解宇宙、自然界的广阔无垠，激发学生对未知世界的探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的事物，尝试从不同的角度去理解和描述，记录下来并与同学分享。

-设计一个小调查或小实验，让学生在实际操作中体验“坐井观天”的现象，如在家中用一个小盆栽模拟井，观察并记录盆栽的生长情况。

-鼓励学生撰写短文或日记，记录自己在学习或生活中遇到的“坐井观天”的情况，以及自己是如何跳出局限，拓宽视野的。

-建议学生与家长一起观看有关探索和发现的电视节目或电影，如《舌尖上的中国》、《自然的力量》等，讨论观看感受和收获。

-创建一个班级微信群或论坛，让学生在群里分享自己的阅读感悟、生活发现和学习心得，互相学习和激励。重点题型整理题型一：课文内容理解题

1.题目：请简要概括《坐井观天》的故事内容。

答案：故事讲述了一只青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，而小鸟告诉它天实际上很大。青蛙跳出井口后，才发现小鸟说得是对的。

题型二：词语解释题

2.题目：请解释成语“坐井观天”的含义，并各举一个例子。

答案：成语“坐井观天”比喻眼光狭隘，见识浅薄。例子：小明只知道自己学校的篮球打得好，却不知道其他学校也有很优秀的篮球队，他这就是坐井观天。

题型三：寓意理解题

3.题目：《坐井观天》这个故事告诉我们什么道理？

答案：这个故事告诉我们，看待问题要全面，不能局限于自己的视角，要勇于跳出自己的舒适区，去了解更广阔的世界。

题型四：续写故事题

4.题目：请想象一下，青蛙跳出井口后，会发生什么故事？

答案：青蛙跳出井口后，看到了广阔的天空和美丽的风景。它意识到自己以前的想法是多么狭隘，于是决定去世界各地旅行，开阔自己的眼界。

题型五：实际应用题

5.题目：请结合生活实际，谈谈你是如何避免“坐井观天”的现象的？

答案：我通过多读书、多参加社会活动、多和不同的人交流，来拓宽自己的视野，避免“坐井观天”。例如，我曾经认为自己的家乡是最好的，但通过旅行，我看到了不同地方的美，认识到了世界的多样性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对《坐井观天》的故事表现出浓厚的兴趣。

-大多数学生能够正确认读生字词，并在教师的引导下理解词语的含义。

-学生在朗读课文时，语音、语调、停顿等方面有明显的进步，能够流畅地表达故事内容。

-学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕“坐井观天”的寓意展开讨论，提出了一些有深度的见解。

-小组代表在班上展示讨论成果时，能够清晰、有条理地表达本组的观点。

-展示过程中，学生能够认真倾听，对其他小组的展示给予积极的反馈和评价。

3.随堂测试：

-测试内容包括生字词认读、课文内容理解、成语解释等。

-学生在测试中普遍表现良好，能够准确回答问题，显示出对课文内容的掌握。

-测试结果也反映出学生在某些方面还存在不足，如对成语寓意的理解不够深入。

4.课后作业反馈：

-学生提交的课后作业质量较高，能够结合故事内容进行写作练习。

-作业中，学生能够用自己的语言表达对“坐井观天”寓意的理解。

-部分学生在作业中提出了自己在生活中遇到的类似情况，显示出对知识的实际应用。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的积