Module6Unit3教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module6Unit3教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：外研版英语八年级上册Module6Unit3

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级1班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module6Unit3的主题展开，通过讲解和练习，让学生掌握本单元的词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。教学内容与外研版英语八年级上册课本紧密相关，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生将学会描述过去的事件和经历，运用过去时态进行交流；文化意识方面，通过学习不同文化背景下的节日活动，增强跨文化交际能力；思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析、推断等方式，提高逻辑思维和批判性思维能力；学习能力方面，指导学生运用策略学习新词汇和语法，提高自主学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了七年级所学的动词过去式和一般过去时态的基本用法，能够描述简单的过去事件。

2.学生对于学习英语的兴趣较为浓厚，尤其是在听说方面表现出较高的积极性。他们在学习过程中喜欢互动和游戏化的学习方式，具有较强的模仿能力和合作精神。然而，学生的阅读和写作能力相对较弱，需要更多的引导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对过去时态的复杂用法理解不深，如过去进行时和过去完成时的运用；在描述过去事件时，时态和语态的混淆；以及在写作时，组织语言和构建复杂句子结构的能力不足。此外，由于本节课涉及不同文化背景下的节日活动，学生可能在理解文化差异方面遇到挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-外研版英语八年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板

-网络资源（英语学习网站、在线词典）

-班级微信群（用于作业反馈和沟通交流）

-教学PPT

-学生作业本和练习册

-教学卡片和挂图

-课堂活动道具（如角色扮演道具）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一张节日活动的图片，询问学生图片中的活动是什么，引导学生回顾已知的节日名称和过去时态的动词。接着，教师提出问题：“你们参加过哪些节日活动？能告诉我你们是如何度过的吗？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“描述过去节日活动”，并引出本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-教师讲解本节课的核心词汇和短语，如“celebrate,festival,activity,participate”等，并通过例句展示这些词汇的用法。

-教师通过课本中的对话或课文，讲解过去时态的构成和用法，强调规则变化和不规则变化的动词过去式，并通过实际例句进行分析。

-教师展示过去时态在描述节日活动中的应用，例如：“Wewenttotheparkandhadapicniclastweekend.”，并解释句子中的时态和语态。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据教师提供的节日活动图片和提示词，用过去时态编写一段描述性的对话。

-各组轮流上台展示自己的对话，其他学生倾听并给出反馈。

-教师选取几组学生的对话，进行点评和纠正，强调本节课的重点和难点。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出讨论问题：“你们认为在描述过去节日活动时，哪些动词过去式容易混淆？”学生小组讨论后回答：“在描述过去节日活动时，我们容易混淆'go'和'went'，'see'和'saw'等动词的过去式。”

-教师追问：“如何避免这种混淆？”学生小组讨论后回答：“我们可以通过多做练习，记住不规则变化的动词过去式，以及在写作前先列出要使用的动词过去式，以避免混淆。”

-教师再问：“在描述过去节日活动时，如何使用过去进行时？”学生小组讨论后回答：“过去进行时用于描述过去某一时刻正在进行的动作，例如：'Wewerewatchingfireworkswhenthebellrang.'”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括核心词汇、过去时态的用法和描述过去节日活动的句型。教师通过提问检查学生对知识点的掌握情况，并强调本节课的难点，如不规则动词过去式的记忆和应用。最后，教师布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.词汇和短语掌握：学生在本节课学习后，能够准确运用新学的核心词汇和短语，如“celebrate,festival,activity,participate”等，在描述过去节日活动时，能够灵活运用这些词汇，提高了语言表达的丰富性和准确性。

2.时态理解和运用：学生通过本节课的学习，对过去时态的构成和用法有了更深入的理解，能够正确区分规则变化和不规则变化的动词过去式，并在句子中正确使用过去时态，描述过去的事件和经历。

3.交流能力提升：通过实践活动，学生的英语听说能力得到了锻炼，他们能够在小组讨论和课堂展示中，用过去时态流畅地描述节日活动，与同学进行有效互动，提高了交际能力。

4.文化意识增强：学生对不同文化背景下的节日活动有了更全面的了解，通过描述和分析不同文化的节日习俗，增强了跨文化交际意识和敏感性。

5.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何通过策略学习新词汇和语法，如通过记忆不规则动词过去式的卡片，以及在写作前列出要使用的动词过去式，提高了自主学习效率和自信心。

6.写作能力进步：学生在本节课后，能够运用所学知识，撰写出结构合理、时态正确的段落，描述过去的节日活动，写作能力得到了明显提升。

7.难点克服：学生对过去进行时和过去完成时这两个难点的掌握有了显著提高，能够在适当的语境中正确使用这两个时态，减少了语言错误。

8.学习兴趣激发：通过互动式学习和实践活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加积极主动地参与到英语学习中来，为今后的学习打下了良好的基础。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

课堂氛围方面，我觉得学生们参与度很高，尤其是在小组讨论和实践活动环节。他们能够积极运用新学的词汇和语法，描述过去的节日活动，这让我看到了他们在英语学习上的进步。但是，我也注意到有些学生在小组讨论中可能过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。未来，我会在小组活动中加入更多个性化的任务，鼓励每个学生独立思考。

在知识点讲解方面，我觉得自己对过去时态的讲解还是不够深入，尤其是在不规则动词过去式的教学上。有些学生在课后练习中仍然出现混淆的情况。我计划在下一节课专门复习这一部分内容，并通过更多的练习帮助学生巩固记忆。

课堂管理方面，我觉得时间把控得还可以，但有些环节的过渡还不够流畅。例如，在从小组讨论过渡到课堂展示时，我需要更清晰地指导学生如何组织自己的语言，以及如何有效地展示。我会在今后的教学中注意这一点，确保课堂活动能够顺畅进行。

学生反馈方面，我很高兴听到学生们对课程内容的积极反馈。他们表示对过去时态的应用有了更深的理解，也对描述节日活动的话题感兴趣。但同时，也有学生提出希望在写作方面得到更多的指导。我会考虑在未来的课程中增加写作指导环节，帮助学生提高写作能力。

教材使用方面，我觉得课本内容与实际教学结合得不错，但我也发现有些内容可能对学生来说还是有点难。我会在备课时，对这些难点进行更多的准备，比如准备一些辅助的教学材料，或者设计一些更简单的练习，帮助学生们逐步克服这些难点。课后作业1.写作作业：描述你参加过的一个节日活动，使用过去时态，并尽量使用本节课学到的词汇和短语。要求至少50词。

2.口语练习：与你的家人或朋友用英语讨论你们过去参加的节日活动，尝试使用过去进行时和过去完成时，记录下你们的对话。

补充和说明举例题型：

题型一：改写句子

将下列句子改写为过去时态。

例：WecelebrateChristmaseveryyear.

答案：WecelebratedChristmaslastyear.

题型二：完成对话

根据下列情境，完成对话，使用正确的过去时态动词。

情境：你和你的朋友在讨论昨天去公园的经历。

例：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:__________.

答案：B:Iwenttotheparkandplayedfootball.

题型三：描述图片

描述下列图片中的活动，使用过去时态。

例：图片：孩子们在沙滩上玩耍。

答案：Thechildrenwereplayingonthebeach.

题型四：回答问题

根据问题，用过去时态回答。

例：Question:Whatdidyoueatfordinnerlastnight?

Answer:__________.

答案：Iatepizzafordinnerlastnight.

题型五：写作段落

写一个段落，描述你参加的一次学校活动，使用过去时态，并包括至少三个新学的词汇。

例：Lastweek,ourschoolhelda__________.I__________withmyclassmates.We__________and__________.Itwasa__________experience.

答案：Lastweek,ourschoolheldaculturalfestival.Iparticipatedwithmyclassmates.Wecelebratedwithsongsanddances.Itwasamemorableexperience.教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教师的引导参与各项活动。在词汇和语法的学习中，学生们能够认真听讲并积极提问。在实践活动环节，大部分学生能够主动参与，用过去时态描述节日活动，表现出较好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。各小组在展示时，能够运用所学知识，较为流畅地描述过去的节日活动。但也有一些小组在组织语言和时态使用上存在不足，需要在今后的教学中加强指导。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们对过去时态的掌握情况参差不齐。部分学生能够正确运用过去时态描述事件，但仍有部分学生在时态使用和动词过去式上出现错误。测试结果提示我在今后的教学中需要加强对这些学生的个别辅导。

4.课后作业反馈：学生们提交的课后作业质量较高，大多数学生能够按照要求完成写作任务，运用所学词汇和语法描述节日活动。但部分学生在时态使用上仍有疏漏，需要进一步强化练习。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为学生们在词汇、语法和交际能力方面都有所提高。但同时，我也注意到一些学生在时态使用上存在困难，特别是在不规则动词过去式的掌握上。在今后的教学中，我计划加强对这部分内容的复习和练习，确保每个学生都能够熟练运用过去时态。

此外，我还将关注学生在小组讨论和课堂展示中的表现，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。对于课后作业，我会继续提供个性化的反馈，帮助学生发现并改正错误，提高他们的写作能力。通过这些措施，我相信学生们在英语学习上会有更大的进步。板书设计①重点知识点

-过去时态的构成和用法

-不规则动词的过