Unit 1 You and Me Period 2 pronunciation 1- 2e 教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMePeriod2pronunciation1-2e教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMePeriod2pronunciation1-2e教案2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图本节课旨在帮助学生掌握Unit1"YouandMe"中的发音规则，提高学生的语音意识和发音准确性。通过学习1-2e部分，使学生能够正确发音并运用元音字母a、e、i、o、u的音标，同时培养学生的听力理解和口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合人教版七年级英语上册课本，注重实用性，确保学生能够在实际交流中运用所学知识。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语音学习，学生将提升语言感知和表达能力，增强跨文化沟通意识。在分析发音规则时，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，通过小组合作和自主探究，培养学生合作精神及自主学习能力，符合新课程对核心素养的要求。重点难点及解决办法重点：掌握元音字母a、e、i、o、u的音标及正确发音。

难点：区分易混淆的元音音标，如/e/与/æ/、/i:/与/i/等。

解决办法：

1.创设生动情境，通过歌曲、游戏等形式引入音标学习，提高学生的学习兴趣。

2.使用多媒体工具展示音标发音部位和口型，帮助学生直观理解。

3.进行小组练习，让学生相互纠正发音，增强实践感知。

4.设计针对性练习题，让学生在练习中巩固和区分易混音标。

5.定期进行语音测试，及时反馈，针对学生的弱点进行个性化辅导。教学资源-人教版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-音标发音示例视频

-发音练习卡片

-小组讨论指南

-个性化辅导材料

-语音测试试卷教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场通过播放一首英文歌曲，歌曲中包含本节课要学习的音标发音，让学生在轻松的氛围中感知音标。

-提问：“你们在歌曲中听到了哪些音标发音？能否模仿出来？”

-引导学生关注元音字母的发音，激发他们对音标学习的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示元音字母a、e、i、o、u的音标及其正确发音。

-示范发音，让学生注意观察口型和发音部位。

-播放音标发音示例视频，让学生跟随视频进行模仿练习。

-对易混音标进行讲解，如/e/与/æ/、/i:/与/i/等，通过示例词进行区分。

3.巩固练习（10分钟）

-分发发音练习卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。

-设计一些含有本节课音标的单词，让学生拼读并纠正发音。

-进行小组讨论，让学生分享自己在练习中的心得体会。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-随机抽取学生，让他们发音并解释发音规则。

-针对学生的发音问题，进行个别辅导，给予鼓励和指导。

-让学生相互提问，检查对方对音标的掌握程度。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小游戏，如“音标接力赛”，让学生在游戏中巩固音标知识。

-邀请学生上台表演，用本节课学到的音标知识进行对话或演讲。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调音标的重要性。

-布置作业：让学生回家后，用本节课学到的音标知识拼读单词，并录制视频发送给老师。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，让他们在参与中学习、在实践中提高。通过创新环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中掌握音标知识，提高核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国际音标发音视频教程：提供系统的音标发音教学视频，帮助学生更深入地理解发音规则。

-英语语音练习软件：推荐使用专门针对英语语音练习的手机应用，如“英语流利说”等，让学生在课后自主练习。

-英语原版绘本：挑选包含丰富元音音标练习的英文绘本，如《牛津阅读树》系列，供学生在课外阅读。

-英语学习网站：推荐使用如“BBCLearningEnglish”、“VOALearningEnglish”等网站，提供大量语音和听力练习材料。

-语音学习工具：使用语音识别技术，如“讯飞语音”等，帮助学生实时检测和纠正发音。

-英语歌曲和儿歌：收集一些适合初学者的英语歌曲和儿歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Thewheelsonthebus》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习发音。

-英语电影和动画片：推荐观看一些适合学生的英语电影和动画片，如《冰雪奇缘》、《疯狂动物城》等，让学生在真实语境中感受发音。

2.拓展建议：

-让学生自主查找英语国际音标表，了解每个音标的发音规则和示例单词，加深对音标的理解。

-鼓励学生每天利用10-15分钟时间，使用英语语音练习软件进行发音练习，提高发音准确性。

-安排学生在课外阅读英语原版绘本，注重发音练习，培养语感和语音意识。

-定期组织学生观看英语学习网站上的语音和听力练习材料，提高学生的语音感知能力。

-利用语音学习工具，让学生在课后自主进行发音练习，实时检测和纠正发音。

-组织学生学唱英语歌曲和儿歌，通过歌曲中的音标练习，巩固发音知识。

-鼓励学生在家里观看英语电影和动画片，模仿其中的发音，提高语音表达能力。

-建议学生每天进行至少30分钟的英语口语练习，可以是与同学对话、自言自语或者模仿英语原声材料，增强口语能力。

-定期举办英语角活动，让学生在实际语境中使用所学音标，提高交际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、模仿发音、参与小组讨论等。

-学生注意力：记录学生在课堂上的注意力集中情况，以及是否能够跟随教学节奏。

-学生反应：评估学生对新知识的接受程度，以及在学习过程中是否能够及时反馈疑问。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：检查小组讨论的内容是否围绕音标学习和发音练习展开。

-讨论效果：评估小组成员之间的互动质量，以及讨论是否有助于知识的巩固和提升。

-展示表现：观察学生在小组讨论成果展示时的表达能力和发音准确性。

3.随堂测试：

-测试内容：设计包含音标识别、单词拼读、句子模仿等内容的随堂测试。

-测试结果：记录学生的测试成绩，分析学生对音标知识的掌握情况。

-测试反馈：根据测试结果，给予学生个性化的反馈和建议。

4.课后作业评价：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和提交的及时性。

-作业反馈：针对作业中的错误和不足，提供具体的改正建议和指导。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：针对每个学生的学习进步和表现，给予个性化的评价和鼓励。

-整体评价：总结全班学生的学习情况，指出整体进步和需要改进的地方。

-反馈建议：提供具体的学习建议，帮助学生制定后续学习计划，如加强发音练习、增加阅读量等。

-家长沟通：通过家长会或者家长联系册，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的语音学习进步。

教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，通过上述评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握音标知识，提高英语发音水平。教学反思与总结这节课我围绕“Unit1YouandMePeriod2pronunciation1-2e”的内容进行教学，总体来说，教学目标基本达成，学生们在元音音标的学习上取得了一定的进步。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计这节课时，我充分考虑了学生的实际情况，尝试通过歌曲、游戏等多种方式激发他们的学习兴趣。在实际教学中，我发现学生们对这种方式非常感兴趣，参与度较高。但在讲授新课环节，我发现部分学生对于音标的概念还是有些模糊，这可能是因为我在讲解时没有将抽象的音标概念具体化，导致学生难以理解。

此外，在巩固练习环节，虽然我设计了小组讨论和发音练习，但部分学生在小组活动中表现不够积极，可能是因为他们对音标的掌握程度不同，导致讨论效果不佳。同时，我也发现自己在课堂管理方面有待提高，例如在课堂提问时，我没有给予每个学生足够的思考时间，这可能会影响他们的回答效果。

教学总结：

尽管存在一些问题，但本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。学生们对元音音标有了基本的认识，能够正确发音并区分易混音标。在技能方面，学生的发音准确性有所提高，语感也得到了增强。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，自信心也得到了提升。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

1.在讲授新课环节，我将尝试使用更多生动的实例和图示，帮助学生理解音标的概念和发音规则。

2.在巩固练习环节，我将增加更多个性化的练习任务，让每个学生都有机会参与其中，提高练习效果。

3.在课堂管理方面，我将更加注重学生的反馈，给予他们足够的思考时间，鼓励他们积极参与课堂活动。

4.我还将加强与其他教师的交流和学习，借鉴他们的优秀教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。课后作业1.发音练习：

请学生录制一段视频，内容为自己拼读以下单词，确保发音准确，每个单词读三遍。

单词列表：cat,bed,sit,pot,pen,let,win

2.音标填空：

根据所给单词的发音，填写对应的音标。

示例：book/bʊk/

-dog_________

-bird_________

-cake_________

-pen_________

-bus_________

答案：/dɒg//bɜːrd//keɪk//pen//bʌs/

3.单词拼写：

根据音标拼写出正确的单词。

示例：/kæt/→cat

-/bɛd/→_________

-/sɪt/→_________

-/pɒt/→_________

-/wɪn/→_________

答案：bed,sit,pot,win

4.句子模仿：

请学生选择以下句子中的一个，模仿发音并录制视频。

-"Let'sgotothepark."

-"Ihaveacatandadog."

-"Sheisreadingabook."

-"Weareplayingfootball."

5.对话创作：

请学生创作一个简短的对话，使用本节课学到的音标知识，确保对话中包含至少五个元音音标。

示例对话：

A:Hi,mynameisBen.Ilikereadingbooks.

B:That'sgreat,Ben.Ilikeplayingfootball.

学生创作对话示例答案：

A:Hi,I'mEmma.IhaveapetdognamedMax.

B:Oh,that'snice!WhatdoesMaxliketodo?

A:Maxlikestorunandplayintheyard.

B:Soundsfun!MaybewecanplaywithMaxnext