沪教版初中化学九年级上册 2.1 性质活泼的氧气 教案

沪教版初中化学九年级上册2.1性质活泼的氧气教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是沪教版初中化学九年级上册第二章第一节“性质活泼的氧气”，主要包括氧气的物理性质、化学性质、氧气的实验室制法以及氧气在自然界和生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了空气的组成和性质的基础上进行的，通过氧气的物理性质和化学性质的学习，帮助学生更好地理解氧气在自然界和生活中的重要作用，以及氧气与其他气体的区别。同时，氧气的实验室制法与学生的实验操作能力相结合，培养学生的实践能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：发展学生的科学思维，通过氧气性质的学习，培养学生观察、分析、推理的科学方法；提升学生的实践创新能力，通过氧气制取实验，锻炼学生的实验操作能力和问题解决能力；增强学生的科学态度与社会责任感，通过了解氧气在自然界和生活中的重要性，激发学生对科学的兴趣和责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.氧气的物理性质和化学性质。

2.氧气实验室制取的方法及注意事项。

难点：

1.氧气的化学性质的理解和应用。

2.实验室制取氧气过程中的实验操作和现象观察。

解决办法：

1.通过实验演示和互动讨论，让学生直观感受氧气的物理性质，如无色无味、助燃等，以及化学性质，如与铁、硫等反应。

2.采用分组实验的方式，让学生亲自操作实验室制取氧气的实验，如用过氧化氢分解制取氧气，引导学生观察实验现象，理解实验原理。

3.结合教材中的案例和图示，讲解氧气参与的化学反应，帮助学生建立化学性质的概念。

4.针对实验操作难点，通过教师示范、分步骤讲解和重复练习，确保学生掌握正确的实验操作方法。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、化学实验室、实验仪器（如集气瓶、导管、酒精灯等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、氧气性质及制取的视频资料、在线化学学习资源

-教学手段：实验演示、分组实验、课堂讨论、问答互动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的化学实验视频，如铁丝在氧气中燃烧的实验，激发学生对氧气的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的空气的组成，引导学生思考氧气在空气中的作用和重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解氧气的物理性质，如无色无味、助燃性等；化学性质，如氧化反应、助燃反应等。

-举例说明：通过讲解氧气在呼吸作用中的角色以及氧气支持燃烧的实例，帮助学生理解氧气的化学性质。

-互动探究：引导学生进行分组讨论，探究氧气在不同条件下的化学行为，如氧气与金属、非金属的反应。

3.实验演示（约15分钟）

-教师演示：教师演示氧气实验室制取的实验，如用过氧化氢分解制取氧气，并解释实验原理和操作步骤。

-观察记录：学生在观察实验的过程中，记录实验现象，如气体的产生、气体的性质等。

4.分组实验（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行氧气的实验室制取实验，亲自动手操作，观察并记录实验结果。

-教师指导：教师在学生实验过程中巡回指导，确保实验安全，解答学生的问题。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成教材中的练习题，巩固氧气的物理和化学性质。

-教师指导：教师对学生的练习进行批改，对错误进行讲解，确保学生理解并掌握知识点。

6.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要知识点，强调氧气的性质和应用。

-反馈评价：学生对本节课的学习内容进行反馈，教师根据学生的反馈进行评价和指导。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生复习氧气的性质，并完成教材中的练习题。

-明确要求：教师明确作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的发现与发展》：介绍氧气的历史背景，从古代对氧气的认识到现代氧气应用的发展。

-《氧气在工业中的应用》：阐述氧气在钢铁、焊接、化工等行业中的重要作用。

-《氧气与健康》：探讨氧气对人体健康的影响，包括氧气疗法在医疗中的应用。

-《氧气的环境保护意义》：分析氧气在环境保护中的作用，如氧化作用对污染物降解的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究氧气的溶解性：学生可以设计实验，研究氧气在水中的溶解度，以及不同条件下溶解度的变化。

-研究氧气的化学性质：学生可以查阅资料，了解氧气与其他元素的化学反应，如氧气与氢气、碳的反应。

-调查氧气在生活中的应用：学生可以调查氧气在家庭、医疗、工业等领域的具体应用，并撰写调查报告。

-制作氧气主题手抄报：学生可以制作关于氧气的手抄报，内容包括氧气的性质、应用、制取方法等。

-观察氧气对生物的影响：学生可以通过观察水生植物或动物对氧气的需求，了解氧气在生态系统中的作用。

-分析氧气制取的实验改进：学生可以思考如何改进氧气实验室制取的实验方法，提高实验效率和安全性。

-参与科学竞赛：学生可以参加与氧气相关的科学竞赛，如化学知识竞赛、科技创新大赛等，以提升自己的科学素养。

-访问相关博物馆或科技馆：学生可以参观自然科学博物馆或科技馆，了解氧气相关的科学展览和研究成果。七、板书设计①氧气的物理性质

-无色无味

-密度比空气略大

-溶解性（不易溶于水）

②氧气的化学性质

-支持燃烧

-与金属反应（如铁丝燃烧）

-与非金属反应（如硫燃烧）

③氧气的实验室制取

-实验原理（过氧化氢分解）

-实验操作步骤（加液、收集气体、验满）

-实验注意事项（安全操作、避免污染）八、典型例题讲解例题1：氧气的物理性质

题目：以下关于氧气的物理性质的描述，错误的是（）

A.氧气是一种无色无味的气体

B.氧气的密度比空气大

C.氧气在水中溶解度很大

D.氧气在标准状况下是液态

答案：C

补充说明：氧气的溶解性不易溶于水，选项C描述错误。

例题2：氧气的化学性质

题目：以下反应中，不属于氧气化学性质表现的是（）

A.铁丝在氧气中燃烧

B.氢气在氧气中燃烧

C.木炭在氧气中燃烧

D.氧气在空气中支持燃烧

答案：D

补充说明：氧气在空气中支持燃烧是其物理性质的表现，而不是化学性质。

例题3：氧气的实验室制取

题目：在实验室中制取氧气时，以下操作步骤正确的是（）

A.先加液体试剂，后加热

B.先加热，后加液体试剂

C.直接加热固体试剂

D.加热时不需要收集气体

答案：A

补充说明：在实验室制取氧气时，应先加入过氧化氢溶液，然后加热以分解产生氧气。

例题4：氧气的应用

题目：以下哪个过程不需要使用氧气（）

A.焊接

B.钢铁炼制

C.潜水呼吸

D.灌溉农田

答案：D

补充说明：氧气在焊接、钢铁炼制和潜水呼吸中都有重要作用，而灌溉农田不需要使用氧气。

例题5：氧气的化学方程式书写

题