Unit 3 Family ties Understanding ideas (2)教案 -2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)教案-2024-2025学年外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为“Unit3FamilytiesUnderstandingideas(2)”教案，对应2024-2025学年外研版七年级英语上册。本节课旨在帮助学生理解并掌握关于家庭成员、描述家人特征及表达家庭成员间关系的词汇和句型。通过阅读课文，学生将学会如何在语境中运用所学知识，提高阅读理解和表达能力。本节课内容与课本紧密关联，注重实用性，符合七年级学生的知识深度和教学实际。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读课文，能够理解并描述家庭成员及其关系。

2.文化意识：增强学生对中外家庭文化差异的认识，理解并尊重不同文化背景下的家庭关系。

3.思维品质：激发学生的思维活跃性，培养其分析和解决问题的能力，通过课文内容，学会在语境中合理运用语言知识。

4.学习能力：提高学生自主学习能力，鼓励其主动参与课堂活动，通过实践练习，巩固所学知识。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英文表达。

2.描述家人特征和关系的词汇及句型。

难点：

1.词汇记忆和应用。

2.阅读理解能力的提升。

解决办法：

1.设计互动游戏，如家庭成员的配对游戏，帮助学生记忆和运用家庭成员的英文表达。

2.利用图片和实物，教授描述家人特征和关系的词汇及句型，并通过角色扮演等实践活动加强应用。

3.引导学生通过问题预测、标题预测等方式，提高阅读前的预测能力；在阅读过程中，采用分段阅读、关键词提取等方法，帮助学生理解课文内容。

4.针对阅读理解难点，设计课后练习题，让学生在真实语境中运用所学知识，巩固理解。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定实际交流场景，如家庭介绍，让学生在实践中学习。

2.设计小组讨论活动，鼓励学生分享个人家庭故事，增强语言实践和情感交流。

3.使用多媒体辅助教学，如播放家庭主题视频，激发学习兴趣，提高理解力。

4.实施角色扮演，模拟家庭成员间的对话，让学生在模拟情境中运用所学词汇和句型。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场使用图片引入，展示不同家庭的照片，让学生观察并讨论。

-提出问题：“Whatcanyouseeinthepictures?Whoarethey?”

-邀请学生分享他们对家庭的看法和感受，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍家庭成员的英文表达，使用PPT展示并带读。

-通过例句展示如何描述家人的特征和关系，如：“Mymotherisverykind.Sheisateacher.”

-播放一段家庭对话录音，让学生听并指出家庭成员和他们的特征。

3.互动学习（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组选择一个家庭成员角色，并模拟家庭对话。

-学生轮流扮演不同角色，使用所学词汇和句型进行交流。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.巩固练习（10分钟）

-发放练习题，要求学生用英文描述自己的家庭成员。

-学生相互交换答案，进行同伴评价和反馈。

-教师选取几份作业进行点评，强调正确的表达方式。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问学生关于家庭的信息，如：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”

-让学生用自己的语言总结今天学到的内容。

-教师对学生的表现给予积极反馈，鼓励他们在日常生活中使用英语。

注意：在整个教学过程中，教师要不断鼓励学生参与，确保每个学生都有机会练习和表达。通过互动和讨论，培养学生的语言能力和思维品质，同时注重情感态度和价值观的引导。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些关于家庭关系的英文短篇小说或诗歌，如《TheGiftoftheMagi》。

-电影与视频：观看以家庭为主题的英文电影或短片，如《ThePursuitofHappyness》。

-社交媒体：关注一些英文社交媒体账号，如家庭生活、亲子教育类账号，了解不同文化背景下的家庭生活。

-英文歌曲：学习一些关于家庭的英文歌曲，如《APlaceinMyHeart》。

2.拓展建议：

-家庭采访：鼓励学生用英语采访家庭成员，了解他们的故事和感受，练习口语表达能力。

-家庭日记：建议学生写英文日记，记录与家庭成员的日常生活和互动，提高写作能力。

-家庭主题写作：布置学生写关于家庭的短文或故事，如描述一个特别的家庭活动或节日。

-家庭角色扮演：组织学生进行更复杂的家庭角色扮演，模拟不同场景下的对话，如家庭聚会、解决家庭问题等。

-词汇卡片制作：让学生制作家庭成员和描述词汇的卡片，用于复习和自我测试。

-交叉文化交流：与不同文化背景的学生交流，分享各自的家庭习俗和传统，增进理解和尊重。

-家庭主题阅读：提供一些适合学生水平的英文家庭主题阅读材料，如简短的故事书或文章，让学生自主阅读。

-家庭主题项目：设计一个小型项目，如制作家庭树或家庭相册，让学生在创作过程中运用所学知识。

-家庭话题讨论：定期组织讨论会，让学生就家庭相关话题进行讨论，如家庭价值观、亲子关系等。

-英文演讲：鼓励学生准备关于家庭的英文演讲，提高他们的公共演讲能力和自信心。板书设计①家庭成员词汇：

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandfather

-Grandmother

②描述家人特征的词汇：

-Kind

-Smart

-Strong

-Beautiful

-Tall

-Short

③描述家人关系的句型：

-Thisismy...

-He/Sheismy...

-Ihavea...

-Wearea...family教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录积极发言和互动的学生名单。

-注意学生在角色扮演和讨论中的语言表达能力和情感态度。

-评估学生在课堂活动中对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组选取一名代表，汇报讨论成果，包括家庭成员的描述和关系表达。

-教师记录每个小组的汇报内容，对语言准确性和创造性进行评价。

-鼓励小组间的互评，让学生相互学习和提高。

3.随堂测试：

-设计一份简短的家庭成员词汇和句型测试，要求学生在规定时间内完成。

-测试内容包括拼写、翻译和句子填空，以检验学生对新知识的掌握程度。

-收集测试结果，分析学生的整体表现和个别学生的掌握情况。

4.课后作业评价：

-检查学生提交的课后作业，如家庭描述短文或日记，评估其语言运用能力。

-对作业中的错误进行标记，提供个性化的反馈和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-在课堂结束时，教师总结学生的整体表现，强调做得好的地方和需要改进的地方。

-针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的口头或书面反馈。

-鼓励学生反思自己的学习过程，提出具体的目标和计划，以便在未来的学习中取得更好的进步。

-对于表现优异的学生，给予公开表扬，增强其学习的自信心和动力。

-对于需要额外帮助的学生，提供辅导机会，确保他们能够跟上课程进度。典型例题讲解1.题型一：描述家庭成员

题目：请你用英文描述你的一个家庭成员，包括他们的名字、外貌特征和你们的关系。

答案：

MybrotherisTom.Heis18yearsold.Hehasblackhairandblueeyes.Heisverytallandlikesplayingbasketball.Heismybestfriend.

2.题型二：家庭关系表达

题目：根据下面的信息，完成句子。

-信息：你的父亲是一位医生，你的母亲是一位教师。

答案：

Myfatherisadoctor.Heisverykindandhelpful.Mymotherisateacher.Sheisverypatientandknowledgeable.

3.题型三：编写家庭对话

题目：编写一个你和你的家人之间的对话，内容包括介绍家人和谈论家庭活动。

答案：

A:Hi,Mom!Howwasyourday?

B:Itwasgood,thankyou.Howwasyours?

A:Itwasgreat!IwenttotheparkwithDadandweplayedsoccer.

B:Thatsoundsfun!Weshouldhaveafamilypicnicthisweekend.

A:Yes,thatwouldbenice!

4.题型四：家庭树绘制

题目：根据下面的信息，绘制一个家庭树，并标注每个家庭成员的关系。

-信息：你有两个兄弟，一个姐姐，你的父亲有三个姐妹。

答案：

[家庭树示例]

Grandfather

/arms

FatherAunt1Aunt2Aunt3

/\

YouBrother1Brother2Sister

5.题型五：家庭故事写作

题目：写一个关于你的家庭的故事，包括家庭成员的介绍和一个特别的家庭经历。

答案：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Thefamilyhadafather,amother,twobrothers,andasister.Theylivedinabeautifulhousewithabiggarden.Onesummerday,theydecidedtogoonapicnic.Theypackedsandwiches,fruits,anddrinks.Theyplayedgames,flewkites,andhadagreattimetogether.Itwasoneoftheirbestfamilymemories.教学反思与改进今天的课堂整体来说，学生们对家庭成员的英文表达和相关句型有了较好的掌握。但是，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会让学生们填写一个简单的反馈问卷，了解他们对课堂内容的掌握程度和兴趣度。这样可以帮助我评估教学效果，并识别出哪些部分需要进一步的强化。

1.关于课堂活动的设计，我发现学生在角色扮演环节有些紧张，可能是因为不熟悉这种互动形式。我计划在未来的教学中，提前让学生们了解角色扮演的目的是为了提高他们的口语交流能力，而不是进行表演。同时，我会设计一些更加轻松和有趣的角色扮演场景，让学生们能够在轻松的氛围中练习。

2.在小组讨论环节，有些小组的讨论深度不够，可能是因为讨论话题不够引人入胜。我打算在下次课上，提前准备一些更具挑战性和启发性的讨论话题，引导学生进行更深入的思考和交流。

3.在随堂测试中，我发现一些学生对家庭成员的描述词汇记忆不牢固。为此，我计划在未来的教学中，增加一些词汇记忆的游戏和练习，如单词卡片、记忆竞赛等，帮助学生更好地记忆和