Unit4 Natural Disasters Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材分析“Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册”章节聚焦于自然灾害主题，通过阅读文章《自然灾害》，使学生了解自然灾害的类型、成因及其对人类生活的影响。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和跨文化交际意识，与高中英语教学大纲要求相符，强调语言的实际运用。文章内容丰富，难度适中，适合高一学生知识水平。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解文章，学生能够准确识别和运用自然灾害相关的词汇和句型，提高描述和讨论自然灾害的能力。

2.文化意识：学生将了解和尊重不同文化背景下对自然灾害的认识和应对方式，增进对全球自然灾害现象的理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析自然灾害的成因和影响，提出合理的防范措施。

4.学习策略：学生学会使用策略，如预测、扫描、精读和总结，以提高阅读效率和理解深度。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，了解一些自然灾害的基本词汇，如earthquake,flood等，并能够进行简单的描述。

2.学生对自然灾害话题表现出浓厚的兴趣，愿意探索和学习相关知识。他们在学习风格上多样化，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过互动和讨论来加深理解。学生的能力层次不齐，部分学生可能在阅读理解上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文章中较高级词汇和复杂句型的理解，对文章深层含义的把握，以及在口语表达中准确使用所学语言的能力。此外，部分学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，以便于跟随课堂进度。

2.辅助材料：收集与自然灾害相关的图片、图表和视频，以直观展示自然灾害的破坏力和人类应对措施。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：根据课程需要，安排座位以便小组讨论，并预留空间用于课堂活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，让学生初步感受自然灾害的影响和特点。

-简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、类型和成因。

过程：

-讲解自然灾害的定义，包括其主要类型如地震、洪水、台风等。

-详细介绍自然灾害的成因，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自然灾害的实际影响。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和防范措施。

过程：

-选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如四川汶川地震、美国卡特里娜飓风等。

-详细介绍每个案例的背景、影响和应对措施，让学生全面了解自然灾害的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识进行预防和应对。

-小组讨论：让学生分组讨论自然灾害的防范措施和未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如地震预警系统的有效性、城市洪水防范措施等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、类型、成因和案例分析等。

-强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与自然灾害相关的词汇和句型，如earthquake,flood,disaster等，以及相关的描述性和说明性语言。他们在阅读理解上有了明显的进步，能够准确理解文章的主旨和细节信息，提高了语言的实际运用能力。

2.知识掌握：学生对自然灾害有了更加全面和深入的认识，理解了不同类型自然灾害的成因、影响以及防范措施。他们能够区分地震、洪水、台风等自然灾害的特点，并了解这些灾害对人类社会和环境的影响。

3.思维品质发展：学生在分析自然灾害案例时，展现出了批判性和创造性思维。他们能够从多个角度分析问题，提出合理的解决方案，并在小组讨论中提出创新性的想法，如利用科技手段提高灾害预警的准确性。

4.文化意识增强：学生对不同文化背景下对自然灾害的认识和应对方式有了更深的了解，增强了跨文化交际意识。他们能够尊重并欣赏不同文化在灾害预防和应对上的智慧。

5.学习策略应用：学生在学习过程中，有效地运用了预测、扫描、精读和总结等阅读策略，提高了学习效率。他们学会了如何从复杂信息中提取关键内容，并在写作和口语表达中运用所学知识。

6.合作能力提升：在小组讨论和课堂展示中，学生展现出了良好的合作精神和沟通能力。他们能够在小组内部分工合作，共同完成任务，并在全班面前自信地展示成果。

7.解决问题能力增强：通过分析自然灾害案例和讨论防范措施，学生学会了如何将理论知识应用于实际问题中，提高了解决问题的能力。

8.自主学习能力增强：学生在课后作业中展现出了自主学习的意愿和能力，他们能够独立完成关于自然灾害的短文或报告，将所学知识内化为自己的认识。重点题型整理题型一：填空题

1.根据课文，自然灾害主要包括________、________、________等类型。

答案：地震、洪水、台风

2.在文章中，作者提到________是减少自然灾害影响的关键措施。

答案：提前预警和防范

题型二：简答题

3.请简要描述地震发生的主要原因。

答案：地震通常由地壳板块的运动引起，当板块之间相互挤压或拉扯时，积累的应力超过岩石的强度，就会发生地震。

4.文章中提到的哪些措施可以帮助人们更好地应对洪水？

答案：文章中提到的措施包括建立防洪堤、改善排水系统、制定紧急疏散计划等。

题型三：匹配题

5.将以下自然灾害与其成因匹配起来：

A.地震1.气候变化

B.洪水2.地壳板块运动

C.台风3.大量降雨

答案：A-2,B-3,C-1

题型四：论述题

6.根据课文内容，论述如何通过科技手段减少自然灾害对人类生活的影响。

答案：通过科技手段，如地震预警系统、气象卫星监测、洪水预报模型等，可以提前预测和预警自然灾害，从而减少灾害发生时的损失。此外，科技还可以帮助设计更安全的建筑结构和改进灾害应急响应计划。

题型五：应用题

7.假设你所在的城市即将遭受一场台风，请你根据课文中学到的知识，为你的社区制定一个灾害应对计划。

答案：灾害应对计划可能包括以下内容：

-确定紧急避难所的位置并向居民公布。

-准备应急物资，如食物、水、医疗用品等。

-建立紧急通讯网络，确保信息畅通。

-组织志愿者队伍，进行灾害响应培训。

-通过社区广播或社交媒体发布实时信息和安全提示。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读延伸：要求学生课后阅读一篇关于自然灾害的科普文章，并撰写一篇150字的读后感，总结文章的主要观点和自己的感受。

2.写作练习：请学生根据本节课所学内容，编写一份自然灾害应急预案，内容包括灾害类型、预警信号、应急措施等，字数不少于200字。

3.口语练习：学生分组进行口语练习，模拟自然灾害发生时的新闻报道，每组需准备一份简短的新闻稿并轮流扮演新闻主播进行报道。

4.研究项目：鼓励学生选择一种自然灾害，进行深入研究，包括灾害的成因、影响、预防措施等，并在下一堂课前进行分享。

作业反馈：

1.阅读延伸作业反馈：教师将批改学生的读后感，重点关注学生对文章内容的理解和个人感悟的表达。对于理解不准确或感悟不深的学生，教师将提供个性化的反馈和建议，指导学生如何更好地分析和吸收文章中的信息。

2.写作练习作业反馈：教师将评估学生的应急预案，检查其内容的完整性、合理性和实用性。对于写作中的逻辑不清或内容不全面的情况，教师将指出具体问题，并提供改进建议，帮助学生提高写作能力。

3.口语练习作业反馈：在学生完成口语练习后，教师将给予即时反馈，评价学生的语言表达、情感传达和现场反应能力。对于表达不流利或情感不到位的学生，教师将提供具体的改进建议，帮助学生提升口语水平。

4.研究项目作业反馈：对于学生的研究项目，教师将评估其研究的深度和广度，以及分享时的表达清晰度。教师将针对学生的研究内容提出建设性的意见，鼓励学生继续探索和深入思考，同时指导他们如何更有效地呈现研究成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，以直观的方式展示自然灾害的破坏力和人类应对措施，这有助于吸引学生的注意力并增强他们的学习兴趣。

2.我还引入了小组讨论环节，让学生在合作中学习和思考，这有助于培养学生的团队精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.教学评价方面，我在课堂展示环节的提问可能过于宽泛，导致学生难以准确回答，影响了评价的准确性。

3.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要内容讲解匆忙，学生可能没有充分吸收。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加仔细地设计讨论主题，确保其与学生的兴趣和生活实际相结合。同时，我会明确小组分工，确保每个学生都有参与的机会和责任