九年级化学人教版上册课题1 物质的变化和性质 第一课时物质的变化 教案()

九年级化学人教版上册课题1物质的变化和性质第一课时物质的变化教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课时以“物质的变化”为主题，依据人教版九年级化学上册教材，从学生熟悉的生活现象入手，引导他们观察和分析不同物质在变化过程中表现出的特点。通过实验探究、小组讨论等形式，让学生掌握物理变化和化学变化的本质区别，理解质量守恒定律在化学反应中的应用。课程强调理论知识与实际生活的联系，培养学生科学探究能力和理论联系实际的能力，为后续学习化学性质奠定基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下化学核心素养：能运用化学基本观念认识物质的变化，区分物理变化与化学变化，理解并掌握质量守恒定律；在实验探究中发展科学思维，通过观察、分析、推理等过程，培养解决问题的能力；强化证据意识，学会通过实验数据支持结论；增强安全意识和环保意识，养成科学、严谨的学习态度，为形成终身学习的习惯奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握物理变化与化学变化的判别方法，理解质量守恒定律的含义及其在化学反应中的应用。具体包括：

-物理变化与化学变化的定义及其区别；

-质量守恒定律的表达及其在实验中的应用；

-常见物质变化实例的识别。

2.教学难点

-难点一：理解物理变化与化学变化的本质区别，如如何判断一个变化是否产生了新物质；

-难点二：掌握质量守恒定律在具体化学反应中的体现，如反应物与生成物质量的关系；

-难点三：在实际情境中，运用质量守恒定律解释物质变化现象，如化学反应中的质量变化原因；

-难点四：区分生活中的物理变化与化学变化实例，如溶解、融化与燃烧、腐败等过程的不同。通过对比实例，加深对两种变化类型理解。

在教学过程中，教师需通过实例演示、实验探究、问题讨论等多种方法，帮助学生突破难点，确保学生能够准确理解并应用相关知识。教学方法与策略本节课采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过清晰讲解物理变化与化学变化的定义和区别，以及质量守恒定律的基本原理，为学生提供知识框架。

2.实验探究：设计对比实验，让学生亲自动手操作，观察不同物质变化过程，从实践中掌握变化类型和质理守恒。

3.小组讨论：引导学生分组讨论实验观察到的现象，分析变化特点，共同总结规律，促进合作学习。

4.案例分析：通过分析生活中的具体实例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。

5.教学媒体使用：利用多媒体展示典型物质变化案例，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示生活中常见的物质变化现象，如冰融化、铁生锈、木炭燃烧等，引发学生思考这些变化背后的共同点和差异。提出问题：“这些变化都是如何发生的？它们之间有什么不同？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）物理变化与化学变化的定义及区别（5分钟）

-讲解物理变化和化学变化的定义，强调化学变化中有新物质生成，而物理变化中没有。

-通过实例对比，使学生理解两者之间的本质区别。

（2）质量守恒定律及其应用（5分钟）

-介绍质量守恒定律的概念，解释其在化学反应中的应用。

-结合具体案例，阐述反应物质量与生成物质量之间的关系。

（3）物质变化实例分析（5分钟）

-分析生活中常见的物质变化实例，引导学生识别物理变化与化学变化。

-通过师生互动，让学生分享自己发现的物质变化实例，加深对两种变化类型的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对物理变化、化学变化和质量守恒定律的理解。

-鼓励学生主动回答问题，教师给予及时的反馈和指导。

（2）小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：如何判断一个物质变化是物理变化还是化学变化？质量守恒定律在化学反应中是如何体现的？

-每个小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂实验（10分钟）

设计一个简单的对比实验，如铁丝在氧气中燃烧与在空气中加热，让学生观察实验现象，分析两种变化类型的区别。实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.创新教学（5分钟）

鼓励学生运用所学知识，分析并解决实际问题。如：如何用质量守恒定律解释家里菜园里蔬菜生长的过程？通过这种创新教学方式，培养学生理论联系实际的能力。

6.课堂小结（5分钟）

对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调物理变化与化学变化的判别方法，以及质量守恒定律在化学反应中的应用。

7.布置作业（5分钟）

设计具有针对性的作业，如：列举生活中的物理变化与化学变化实例，并简要说明其特点；用质量守恒定律解释某一化学反应的过程。旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。学生学习效果1.知识与技能：

-准确理解物理变化与化学变化的定义，掌握两者的判别方法。

-了解质量守恒定律的基本原理，并能够在化学反应中应用这一原理。

-识别生活中的物质变化实例，区分其属于物理变化还是化学变化。

-能够通过观察实验现象，分析变化过程，并运用质量守恒定律进行解释。

2.过程与方法：

-通过实验探究和小组讨论，提高观察、分析、推理和解决问题的能力。

-学会在实践中运用理论知识，增强理论联系实际的能力。

-通过课堂提问和小组分享，提升表达和沟通技巧。

3.情感态度与价值观：

-增强对化学学科的兴趣和好奇心，激发学习动机。

-培养安全意识和环保意识，认识到化学反应在生活中的重要性。

-形成科学、严谨的学习态度，树立正确的科学观念。

4.核心素养能力：

-发展科学思维能力，学会用实验数据支持结论，培养证据意识。

-提高合作学习能力，通过小组讨论和分享，增强团队协作能力。

-培养创新思维，能够将所学知识应用于解决实际问题。课后作业1.解释下列物质变化过程属于物理变化还是化学变化，并简要说明原因：

-水从液态变为冰；

-木头在空气中燃烧；

-铁生锈；

-酸奶的制作过程。

答案：

-水从液态变为冰属于物理变化，因为水的分子结构没有改变，只是状态发生了变化。

-木头在空气中燃烧属于化学变化，因为木头中的碳和氢与氧气反应生成了新的物质，如二氧化碳和水蒸气。

-铁生锈属于化学变化，因为铁与氧气和水反应生成了铁锈（Fe2O3·nH2O）。

-酸奶的制作过程属于化学变化，因为牛奶中的乳糖在微生物的作用下转化为乳酸，产生了新的物质。

2.列举三种你在生活中观察到的化学变化实例，并简要描述变化过程及生成的新物质。

答案：

-煮鸡蛋：蛋白质在加热过程中发生变性，形成新的固态蛋白质结构。

-水果腐烂：水果中的有机物在微生物的作用下分解，产生二氧化碳、水和其他分解产物。

-烧纸：纸中的纤维素与氧气反应，生成二氧化碳和水蒸气。

3.解释质量守恒定律在以下化学反应中的应用：

-2H2+O2→2H2O（氢气燃烧）

-NaOH+HCl→NaCl+H2O（氢氧化钠与盐酸中和）

答案：

-在氢气燃烧反应中，反应前氢气和氧气的质量之和等于反应后水蒸气的质量，符合质量守恒定律。

-在氢氧化钠与盐酸中和反应中，反应前氢氧化钠和盐酸的质量之和等于反应后氯化钠和水的质量，同样符合质量守恒定律。

4.描述如何通过实验验证质量守恒定律，并说明为什么在开放系统中（如烧杯中的反应）质量守恒定律仍然适用。

答案：

-实验可以通过在封闭系统中进行化学反应来验证质量守恒定律，例如在一个密封的容器中点燃蜡烛，容器内的空气质量在反应前后保持不变。

-即使在开放系统中，质量守恒定律同样适用，因为尽管可能有物质的进出（如气体逸出或进入），但整个系统的总质量（包括气体）在反应前后是不变的。

5.分析以下情景，解释为什么会有质量的变化，并指出是否属于化学变化：

-在一个密闭的容器中，将一块干冰放入，过一段时间后，容器内壁出现了水滴。

-在厨房中，将一小块钠放入水中，钠消失了。

答案：

-干冰（固态二氧化碳）在密闭容器中直接从固态转变为气态，这个过程是物理变化，因为干冰的分子结构没有改变。容器内壁出现的水滴是由于二氧化碳气体冷却后凝结而成。

-钠与水反应生成氢气和氢氧化钠，这是一个化学变化，钠消失了是因为它转化为了新的物质。这个反应遵循质量守恒定律，生成的氢气逸出导致看起来钠的质量“消失”。作业布置与反馈1.作业布置

-完成课本第15页的练习题1、2、3，重点是通过题目巩固物理变化与化学变化的判别方法，以及质量守恒定律的应用。

-观察生活中至少三种不同的物质变化现象，并记录下来，尝试分析它们是否属于化学变化，写出观察报告。

-设计一个简单的实验，验证质量守恒定律，并撰写实验报告，报告中应包括实验原理、步骤、观察到的现象以及结论。

2.作业反馈

-对学生的练习题完成情况进行批改，关注学生在判断物质变化类型和质量守恒定律应用上的常见错误。

-针对观察报告，检查学生对现