第8课《竹节人》（精美课件）-2024-2025学年六年级语文上册同步课堂（统编版五四制2024）

竹节人范锡林目录第1课时第2课时导入每个人都有自己最喜欢的玩具。请你说一说你的玩具是什么？是什么材料的？什么构造？怎么玩？今天我们就来认识很久以前孩子们的玩具，看看它比你的玩具好玩儿不。3演示文稿标题41.学习生字词语。2.整体感知，理解课文大意。梳理文章结构。123

范锡林，笔名雪凌，1950年出生，汉族，男。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家，文学创作二级。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。

短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖，《睁开吧，长长睫毛的眼睛》获1984年《少年文艺》好作品奖，中篇小说《秘道》获上海市首届巨人优秀作品奖。

6蹲

风靡

俨然颓然

沮丧前功尽弃

挖空心思剑拔弩张

别出心裁技高一筹

弄巧成拙作鸟兽散

虎视眈眈津津有味

忘乎所以心满意足

化为乌有dūnfēngmǐyǎnrántuíránjǔsàngqiángōngjìnqìwākōngxīnsījiànbánǔzhāngbiéchūxīncáijìgāoyīchóunòngqiǎochéngzhuōzuòniǎoshòusànhǔshìdāndānjīnjīnyǒuwèiwànghūsuǒyǐxīnmǎnyìzúhuàwéiwūyǒu7风靡：

嵌入：

威风凛凛：

别出心裁：

技高一筹：

鏖战：

沮丧：

悻悻：

形容事物很风行，像风吹倒草木一样。

紧紧地埋入。课文中指鞋线紧紧地拉进桌上的裂缝里。

形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

独创一格，与众不同。

技艺比别人高出一截。

激烈的战斗。

灰心，失望。

形容怨恨愤怒失落的样子。整体感知，梳理结构1、快速朗读课文，圈画自己喜欢的词句，班级交流。2、简单说说全文主要写了哪几件事。如果用文中一句话来概括文章内容，选哪一句？有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。主要内容1童年时代做竹节人玩竹节人2老师没收竹节人却偷偷玩竹节人3竹节人第一部分（1-2）第二部分（3-7）第三部分（8-19）第四部分（20-29）概述“我们”当时全都迷上了竹节人写怎样制作竹节人。讲述怎样玩竹节人。讲述竹节人与老师之间的故事。结构梳理小结

今天这节课，我们主要学习了生字新词，概括了课文的主要内容，下节课，我们就去看看竹节人的制作过程以及斗竹节人的诸多乐趣，并且我们将接触一种新颖而有趣的阅读方法。第二课时演示文稿标题131412分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。1、阅读是一种选择，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。你会怎么读这篇文章？从下列任务中选取一个，就课文相关内容，写一段介绍或讲述文字。你可以从哪些自然段中找到答案？写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。体会传统玩具给人们带来的乐趣。讲一个有关老师的故事。一、有目的阅读3-7自然段8-19自然段20-29自然段16

把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。

毛笔杆、纳鞋底的线玩具制作指南材料工具制作步骤注意事项工具刀把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。在步骤一锯成的毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。继续锯八截短的毛笔杆做四肢。用纳鞋底的线穿起来。步骤一步骤二步骤三步骤四锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。玩法172、细读相关段落，体会传统玩具给人们带来的乐趣。想一想，“乐趣”表现在哪些方面？

制作之乐3-4自然段

玩耍之乐8-23自然段18

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？做竹节人的乐趣18玩竹节人的乐趣玩竹节人的“战场”很有趣。竹节人的样子很有趣。竹节人的装饰很有趣。下课时玩竹节人很有趣。课上偷偷玩竹节人的情景很有趣。老师玩得津津有味的样子很有趣。战场有趣“嵌入课桌裂缝”“一拉一紧”，作者首先用简单的三言两语就把竹节人的玩法告诉大家。

接着把竹节人相像成威武的战士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架式十足，显示出极强的战斗力，让人对接下来的比斗充满了期待。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立下裂缝上的竹节们就站成一个壮士的模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。有趣的战场萧索冷清的“破课桌”和“叱咤风云的古战场形成鲜明的对比，既写出了斗竹节人场面的激烈又表达出作者的不胜感慨:童年的贫困并没有限制孩子们的想象，他们自制玩具，自编故事，创造快乐，过得那样天真无邪，又那样精彩绝伦!破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。玩儿得有趣这两段短句，拟声绘形，连环的招式，密集的鼓点，不是战场，胜似战场，让人有身临其境的感觉。黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!演示文稿标题22讲讲老师的故事起因经过结果课上贪玩竹节人被老师没收。意外发现老师也爱玩竹节人。“我们”两手空空悄然离开。二、讲一个有关老师的故事。2、感受文中的神态描写：

再次默读课文第20—29自然段，画出描写老师和“我们”神情的词语，说一说表达效果。我和同桌课上贪玩竹节人，老师也爱玩竹节人，从侧面突出了竹节人对不同年龄短的人都具有超强的吸引力，给人带来乐趣，照应了开头：“迷”，全文正是围绕这个字展开叙述，写出了竹节人这一传统玩具给人们带来的乐趣。3.这个故事和前面的内容有什么关系？

我们今天根据不同的阅读目的，分别重点阅读了哪些内容？用到了哪些阅读