苏少版九年级音乐上册（简谱）第5单元《阳关三叠》教学设计

苏少版九年级音乐上册（简谱）第5单元《阳关三叠》教学设计主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习《阳关三叠》这首古曲，使九年级学生在简谱知识的基础上，深入理解我国古典音乐的魅力，提高音乐审美能力。同时，通过分析乐曲的结构、旋律和情感，培养学生的音乐欣赏和创作能力，增强对民族音乐文化的认识。课程内容与课本紧密相连，注重实用性，以适应学生年龄特点和知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、文化理解与传承能力。通过学习《阳关三叠》，学生将提升对古曲旋律、节奏、音色的感知力，培养音乐审美情趣。同时，深入了解乐曲背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感，激发对传统文化的热爱与传承。在实践过程中，通过演唱、演奏、创作等环节，锻炼学生的音乐表现力和创造力，全面提升音乐核心素养。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《阳关三叠》的简谱知识，包括旋律、节奏和音符的识别。

②学会演唱《阳关三叠》，并能够准确表达乐曲的情感。

2.教学难点

①熟练掌握古曲的节奏感，特别是复杂节奏的准确把握。

②深入理解《阳关三叠》的音乐结构，包括曲式分析、旋律变化和乐曲的情感层次。

③在演唱过程中，准确把握古曲的音色和韵味，避免现代音乐习惯的干扰。

④能够在理解乐曲背景的基础上，进行适当的音乐创作和即兴演奏。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍《阳关三叠》的历史背景和音乐特点。

②运用讨论法，引导学生分析乐曲的情感表达和艺术特色。

③实施实践教学法，组织学生进行演唱练习，增强实际操作能力。

2.教学手段

①使用多媒体播放《阳关三叠》的音频和视频，帮助学生直观感受音乐。

②利用教学软件展示简谱，辅助学生学习和练习。

③结合电子白板，进行实时示范和指导，提高教学互动性和效率。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段《阳关三叠》的音频作为导入，让学生初步感受古曲的韵味。接着简要介绍《阳关三叠》的历史背景和作者，引发学生对古曲的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①详细讲解《阳关三叠》的简谱知识，包括旋律、节奏和音符的识别。通过示范演唱，让学生对乐曲有一个初步的了解。

②分析《阳关三叠》的音乐结构，包括曲式、旋律变化和情感表达。通过具体举例，让学生深入理解古曲的特点。

③讲解《阳关三叠》背后的故事，让学生了解古曲的历史背景和文化内涵。

3.实践活动（15分钟）

①分组练习演唱《阳关三叠》，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

②组织学生进行简谱视唱练习，提高学生的音乐识谱能力。

③鼓励学生尝试创作一段简短的音乐，以《阳关三叠》为灵感来源。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生讨论《阳关三叠》的旋律特点，如何表达出乐曲的情感。

②分析《阳关三叠》的节奏变化，对整体音乐结构的影响。

③探讨如何在演唱过程中，更好地把握古曲的音色和韵味。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调《阳关三叠》的音乐特点和历史背景。同时，对学生在实践活动中的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

整节课用时45分钟，通过以上教学流程，学生可以全面了解《阳关三叠》的音乐特点，提高音乐审美能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

《阳关三叠》作为中国古代音乐的代表作品，其背后蕴含着丰富的文化内涵和音乐价值。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

①古曲《阳关三叠》的历史渊源和文化背景，包括其创作背景、流传过程以及在不同历史时期的影响。

②《阳关三叠》的音乐分析，包括乐曲的结构、旋律、节奏、和声等方面，以及其与其他同类古曲的比较。

③古琴演奏版本的《阳关三叠》，让学生感受古琴这一传统乐器在演奏该曲时的独特韵味。

④与《阳关三叠》相关的诗词文学作品，如王维的《送元二使安西》等，帮助学生理解乐曲与文学之间的联系。

⑤国内外知名音乐家对《阳关三叠》的演奏录音，供学生欣赏和学习。

⑥《阳关三叠》在不同音乐风格中的改编版本，如民族音乐、流行音乐等，展示音乐的多元化和创新性。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解和欣赏《阳关三叠》，以下是一些具体的拓展学习建议：

①鼓励学生在课后收集和阅读有关《阳关三叠》的历史资料和文学作品，以增强对乐曲文化背景的理解。

②建议学生观看不同演奏版本的《阳关三叠》视频，比较不同演奏者的演奏风格和技巧，分析其音乐表现力。

③鼓励学生尝试用简谱记录自己喜爱的音乐旋律，通过实践提高识谱和记谱能力。

④组织学生参与古琴或民族乐器的体验活动，亲身体验传统音乐的魅力。

⑤建议学生尝试创作一段以《阳关三叠》为主题的音乐作品，锻炼自己的音乐创作能力。

⑥鼓励学生参加音乐讲座、音乐会等，拓宽音乐视野，增加音乐知识。典型例题讲解例题1：分析《阳关三叠》的曲式结构，并说明其特点。

答案：《阳关三叠》的曲式结构为三段体，由三个部分组成，每个部分都重复演奏三次，hence得名“三叠”。这种结构使得乐曲具有层次感和对称美，体现了古典音乐的严谨性。

例题2：简述《阳关三叠》的旋律特点。

答案：《阳关三叠》的旋律优美、流畅，具有很强的民族特色。其旋律以五声音阶为基础，采用递进、重复等手法，形成了一种舒缓而深情的音乐氛围。

例题3：《阳关三叠》中哪一部分最具特色？请具体说明。

答案：《阳关三叠》的第二部分最具特色，这一部分采用了大量的滑音、颤音等技巧，使得旋律更加丰富和生动，表现出一种深沉的情感。

例题4：结合《阳关三叠》的歌词，谈谈你对这首古曲的理解。

答案：《阳关三叠》的歌词描绘了离别时的哀愁和不舍，通过对阳关、边塞等景物的描绘，表达了对远方亲人的思念之情。这首古曲让我感受到了古典音乐的韵味和情感表达的力量。

例题5：请用自己的话简述《阳关三叠》的历史背景。

答案：《阳关三叠》是唐代琴家王维根据边塞诗人的作品改编而成的古琴曲。它描绘了唐代边塞戍卒的艰苦生活和思乡之情，反映了当时社会的动荡和人民的苦难。这首乐曲在历史上有着重要的地位，被广泛传唱和演奏。板书设计①《阳关三叠》乐曲基本信息

-曲名：阳关三叠

-时代：唐代

-作者：王维

②音乐结构特点

-三段体结构

-每段重复三次

③旋律与节奏

-五声音阶

-旋律特点：优美、流畅

-节奏变化：缓慢、深情

④情感表达

-离别之情

-思乡之情

⑤相关文化背景

-边塞诗

-唐代社会背景教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极跟随教师的引导，认真听讲并参与演唱练习。在简谱知识的学习中，大部分学生能够准确识别音符和节奏，但在复杂节奏的掌握上，部分学生表现出了困难。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论中，学生们能够围绕《阳关三叠》的旋律特点、节奏变化和情感表达等主题进行深入探讨。各小组在成果展示时，能够清晰地表达自己的观点，展示出对乐曲的深入理解。

3.随堂测试：

随堂测试包括了《阳关三叠》的简谱识别、乐曲结构分析、旋律默写等内容。测试结果显示，学生在简谱知识和乐曲结构理解方面表现良好，但在旋律默写上，部分学生存在记忆不牢固的问题。

4.课后作业完成情况：

课后作业主要围绕《阳关三叠》的演奏练习和文化背景研究。从提交的作业来看，学生们普遍能够按照要求完成练习，但在文化背景研究方面，部分学生的研究深度不够，需要进一步引导。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与表示肯定，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对于在简谱知识和乐曲结构理解方面表现优秀的学生，