第3课时 丰收了（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

第3课时丰收了（教案）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：2024-2025学年三年级上册数学北师大版《丰收了》

内容列举：

1.学习两位数乘一位数的口算方法。

2.通过实际情境，理解乘法的意义和应用。

3.解决与“丰收”相关的实际问题，如计算农田产量、果实数量等。

4.练习使用乘法解决问题，提高计算能力。

5.探索乘法在生活中的应用，激发学习兴趣。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学应用能力。通过学习两位数乘一位数的口算方法，学生将发展数感和运算能力，增强对数学问题的抽象与建模素养。解决与“丰收”相关的实际问题时，学生将运用所学知识解决现实生活中的问题，培养数据分析与应用素养。此外，通过探索乘法在生活中的应用，激发学生的创新意识，提升他们运用数学知识解决实际问题的能力，为形成终身学习的态度奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握两位数乘一位数的口算方法，能够准确快速地进行计算。

②能够将乘法应用于解决实际生活中的问题，如计算农田产量等。

2.教学难点

①理解乘法在现实生活中的意义，将抽象的数学概念与具体情境相结合。

②在解决实际问题时，正确选择和运用乘法运算，培养逻辑推理和问题解决能力。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、数学练习册、计数器、小黑板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、电子教案、教学动画

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、游戏化学习、课堂互动问答五、教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念，那就是两位数乘以一位数的口算方法。在我们日常生活中，这种计算方法非常有用。比如，当我们知道一个苹果的重量是5克，那么10个苹果的总重量怎么算呢？这就是我们今天要学习的内容。”

2.学习两位数乘一位数的口算方法

-“首先，请同学们拿出练习册，翻到《丰收了》这一章节。我们现在一起来学习两位数乘以一位数的口算方法。比如，我们要计算12乘以3。我们可以先计算10乘以3，得到30，然后再计算2乘以3，得到6。最后，我们把这两个结果相加，得到36。这就是12乘以3的结果。”

a.分组练习：将学生分成小组，每个小组计算一个两位数乘以一位数的例子，然后向全班分享计算过程和结果。

b.课堂互动：随机抽取几个学生，让他们在黑板上展示计算过程，其他学生观察并给出反馈。

3.实际情境应用

-“同学们，我们已经学会了两位数乘以一位数的口算方法，现在让我们来应用这个方法解决一些实际问题。请大家看黑板上的图片，这是一个果园，我们可以看到每种水果的数量。假设每个苹果的重量是5克，每串葡萄的重量是10克，每根香蕉的重量是15克。请同学们计算一下，每种水果的总重量。”

a.学生独立计算：给学生发放练习纸，让他们独立计算每种水果的总重量。

b.小组讨论：计算完毕后，学生互相检查结果，讨论计算过程，确保答案正确。

4.解决与“丰收”相关的实际问题

-“同学们，我们已经知道了每种水果的总重量，现在让我们来解决一个更大的问题。假设这个果园的苹果、葡萄和香蕉都要卖给市场，市场给出的价格分别是每个苹果2元、每串葡萄10元、每根香蕉5元。请同学们计算一下，每种水果能卖多少钱。”

a.学生计算：学生独立计算每种水果的总销售额。

b.全班分享：每个学生分享自己的计算过程和结果，全班一起讨论哪种水果的销售额最高。

5.探索乘法在生活中的应用

-“同学们，我们已经解决了果园的问题，现在让我们来探索一下乘法在生活中的其他应用。请大家回忆一下，你们在生活中有没有遇到过需要计算多个相同物品总价的情况？比如，你去商店买玩具，每个玩具5元，你想买10个，你应该付多少钱呢？”

a.学生分享：邀请学生分享自己的经历，讨论乘法在生活中的应用。

b.课堂小结：老师总结乘法在生活中的重要作用，强调学习乘法的重要性。

6.巩固练习

-“同学们，我们已经学习了两位数乘以一位数的口算方法，并且应用这个方法解决了一些实际问题。现在，让我们来做一些练习题，巩固我们今天学到的知识。”

a.练习题：老师发放练习题，学生独立完成。

b.课堂互动：老师随机抽取学生回答问题，检查学生的掌握情况。

7.课堂小结

-“同学们，今天我们学习了两位数乘以一位数的口算方法，并且应用这个方法解决了一些实际问题。我们还探讨了乘法在生活中的应用。希望大家能够在日常生活中多观察、多思考，发现更多乘法应用的例子。”

8.作业布置

-“今天的作业是：完成练习册上的《丰收了》章节的练习题，明天交上来。希望同学们能够认真完成，巩固今天学到的知识。”

9.课后延伸

-“同学们，如果你们对乘法有更多的兴趣，可以在家里尝试用乘法计算一些更大的问题。比如，计算家里一个月的用电量或者计算一次旅行中的总费用。试试看，你们会发现乘法真的很实用。”六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的数学》：介绍乘法在生活中的广泛应用，如购物、烹饪、旅行等场景中的计算方法。

-《数学故事》：分享一些有趣的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，例如关于乘法的发展历史、数学家的趣闻轶事等。

-《数学练习册》：提供一些与本节课内容相关的练习题，帮助学生巩固两位数乘一位数的口算方法，提高计算能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索乘法的奥秘：鼓励学生课后查阅资料，了解乘法的发展历程，探讨乘法在各个领域中的应用。

-生活中的数学问题：让学生观察生活中的数学现象，尝试用乘法解决一些实际问题，如家庭开支、购物预算等。

-数学游戏：引导学生参与一些数学游戏，如乘法接龙、数学华容道等，提高学生的数学思维能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的数学问题及解决过程，分享自己的感悟和收获。

-数学小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同研究乘法的相关知识点，如乘法口诀、乘法运算规律等。

-数学竞赛：举办数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣，检验学生对乘法知识的掌握程度。

-数学实践：引导学生将乘法应用于实际生活中，如家庭购物、旅行预算等，培养学生的数学应用能力。

-数学讲座：邀请数学老师或专家为学生进行数学讲座，分享乘法的研究成果和应用案例，拓宽学生的知识视野。

-数学社团：鼓励学生加入数学社团，参与数学活动，与同学们一起探讨数学问题，共同进步。七、教学反思今天的课堂上，我们一起学习了《丰收了》这一章节，主要内容包括两位数乘一位数的口算方法以及乘法在实际生活中的应用。回顾这节课的教学过程，我感到有一些收获和反思。

在导入环节，我通过一个关于果园的情境引入了本节课的主题，学生们对这个话题表现出了浓厚的兴趣。我认为，选择贴近学生生活的情境能够更好地激发他们的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来。

在讲解两位数乘一位数的口算方法时，我采用了分步骤讲解和小组讨论的方式。大多数学生能够迅速掌握这个计算方法，但在小组讨论中，我也发现了一些学生对于进位的概念还不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生给予更多的辅导和解释。

在实际情境应用环节，学生们对于计算水果总重量的任务表现出了积极的态度。他们能够运用所学的口算方法解决问题，但我也发现有些学生在面对稍复杂的问题时，会出现计算错误。这提示我，需要加强学生对基础计算规则的训练，提高他们的计算准确性。

在解决与“丰收”相关的实际问题时，学生们通过小组合作，不仅计算出了水果的总销售额，还能讨论哪种水果的销售额最高。这个环节让我看到了学生们的团队协作能力和数据分析能力的提升，但同时也发现有些学生在表达自己的观点时还不够自信。未来，我计划在课堂上更多地鼓励学生表达，提高他们的自信心和沟通能力。

在探索乘法在生活中的应用环节，学生们的参与度非常高，他们分享了自己在生活中遇到的乘法问题。这个环节让我感到，学生们已经能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，这是教学的一大成功。

在巩固练习环节，我观察到学生们能够独立完成练习题，但在课堂互动中，我发现有些学生对于问题的理解还不够深入。这让我反思，是否在讲解概念时，我没有将问题讲透，或者是在举例时没有选取足够贴近学生生活经验的例子。

最后，在课堂小结和作业布置环节，我强调了乘法在日常生活中的重要性，并布置了相关的作业。我希望通过课后的练习，学生们能够进一步巩固所学知识。八、课堂1.课堂评价

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够及时了解学生们对于两位数乘一位数口算方法的掌握程度。例如，我会随机抽取学生，让他们在黑板上展示计算过程，这不仅能够检验他们的计算能力，还能观察他们解决问题的思路。通过这样的互动，我发现有些学生在计算时容易忽略进位，我会立即指出并解释进位的重要性，帮助他们纠正错误。

其次，我在课堂上也会观察学生们的反应和参与度。当我在讲解乘法在实际生活中的应用时，我会注意学生们是否能够跟上我的思路，是否积极参与小组讨论。通过观察，我发现学生们对于实际问题的解决较为感兴趣，他们能够积极地参与到讨论中，这让我感到欣慰。但也有个别学生参与度不高，我会在课后找他们单独交流，了解他们的困难和需求。

此外，我还会在课堂结束时进行小测试，以检验学生们对本节课内容的掌握情况。通过测试结果，我能够发现哪些学生掌握了知识点，哪些学生还需要额外的辅导。对于需要辅导的学生，我会安排课后辅导时间，针对性地帮助他们解决问题。

2.作业评价

对于学生的作业，我会认真批改并给出详细的点评。我不仅关注学生们的计算结果，还会注意他们的计算过程和方法。在批改作业时，我会用鼓励性的语言来肯定学生们的努力，同时指出他们需要改进的地方。例如，如果一个学生在计算过程中出现了错误，我会写上“很棒，你尝试了多种方法，但这里有一个小错误，再检查一下进位吧！”这样的反馈不仅能够让学生知道自己的问题所在，还能够激励他们继续努力。

我也会根据作业的情况，及时调整教学计划。如果发现多数学生都在某个问题上出错，我会在下一堂课上重点讲解这个知识点，确保学生们能够真正理解和掌握。板书设计1.两位数乘一位数的口算方法

①乘法口诀：列出两位数乘一位数的口诀，如“二五一十”、“三二六十六”等，帮助学生记忆和运用。

②计算步骤：板书计算两位数乘一位数的具体步骤，包括先乘个位数、再乘十位数、最后相加。

③进位规则：强调进位的重要性，板书进位的规则和示例，如计算12乘以3时，2乘以3得6，1乘以3得3，再加上进位的6得到36。

2.实际情境应用

①情境描述：板书与“丰收”相关的情境描述，如“果园里有3箱苹果，每箱有12个苹果，总共有多少个苹果？”

②计算过程：板书情境中的计算过程，展示如何使用乘法解决实际问题。

③结果呈现：板书计算结果，确保学生能够看到最终答案。

3.乘法在生活中的应用

①应用场景：板书乘法在生活中的应用场景，如购物、烹饪等。

②计算示例：板书具体的应用计算示例，如“买5个玩具，每个玩具10元，总共需要多少钱？”

③数学表达：板书对应的数学表达式，如“5×10=50”。典型例题讲解1.例题一：计算12乘以4的结果。

解：首先计算2乘以4，得到8，然后计算1乘以4，得到4，最后将两个结果相加，得到48。

答案：48

2.例题二：农场有4排玉米，每排有9个玉米，总共有多少个玉米？

解：这是一个实际生活中的问题，我们可以用乘法来解决。计算4乘以9，得到36。

答案：总共有36个玉米。

3.例题三：小华买了3箱橙子，每箱有15个橙子，小华一共买了多少个橙子？

解：这是一个涉及乘法口诀的问题。计算3乘以15，得到45。

答案：小华一共买了45个橙子。

4.例题四：一个班级有5个小组，每组有8名学生，这个班级一共有多少名学生？

解：这个问题需要我们计算5乘以8，得到40。

答案：这个班级一共有40名学生。

5.例题五：小明的储蓄罐里有10个1元硬币，他想要换成