2024年统编语文七年级上册第5单元 19《大雁归来》核心素养教案

19大雁归来1．提取主要信息，了解大雁的生活习性。(语言运用、思维能力)2．感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。(思维能力)3．激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。(审美创造)第1课时一、导入新课每年3月，美国威斯康星河畔的沙乡农场都会迎来一批大雁，为了做好生态环境保护工作，你们要以动物观察员的身份，记录候鸟迁飞，守护生态多样性。让我们一起跟随利奥波德的生物观察手记《大雁归来》，走进大雁的世界。二、教学新课观察任务一：初识大雁，科学记录1．大雁的行为是如此丰富，作者的观察是这样细致。请同学们结合旁批，快速默读课文，圈画文中能够体现大雁习性的句子，并进行分类归纳，完成大雁观察手记。预设：大雁观察手记观察对象：大雁观察地点：沙乡农场观察记录第3段：11月份，大雁南飞，一声不响。第4段：3月份，大雁归来，低飞，触水就叫。第6段：春雁去玉米地觅食，有辩论，有低语。第7段：孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母，鸣声忧郁伤感。第9段：4月的夜间，大雁在沼泽集会，鸣叫频繁。第10段：白头翁花盛开的时候，大雁集会逐渐少下来。观察小结飞行距离：200英里飞行路线：笔直迁徙时间：每年11月飞往南方，每年3月归来。归来保障：威斯康星州规定3月为禁猎期。栖息地：池塘、水边、沼泽喜欢的食物：玉米叫声特点：鸣叫频繁，孤雁声调忧郁。性格特点：热情、活泼、机敏、团结。雁队数字：以六或者六的倍数组成雁队。雁群观念：联合观念。2.根据文章描写的大雁归来的旅程，可以看出本文是按什么顺序来写的？预设：时间顺序。3．作为动物观察员，你要向公众进行生物科普。请你仿照示例，为大家介绍大雁。我是一只()的大雁……我们是一群()的大雁……示例：我是一只坚定不移的大雁，只要我认准了方向和目标，就会向着最终的目的地飞行。请跟我看第三段：“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”预设：我是一只报春/聪明/具有灵性/重情/谨慎/悠闲/孤独的大雁……我们是一群可爱/热情/友好/快乐/团结/联合/热闹的大雁……观察任务二：走近雁群，聆听雁语1．我们的观察手记需要写上一段抒情性的文字，来展现大雁归来的场景。请同学们从文中搜集推荐优美语句，并说说你的推荐理由。大雁归来的场景：__________________________________________________________________________________________________________________________。思考角度：从修辞、有表现力的词、情感的角度分析理由。按句式回答：我推荐的句子在第______段，________(文中句子)，运用了________方法/手法/句式/用词，写出了大雁________特点/状态/心理，表达作者__________情感。预设：我推荐的句子在第1段，“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，句中“冲破”一词写出了大雁飞翔的速度、力度以及“回归”的勇气，表达了作者对大雁来临的欣喜之情。我推荐的句子在第2段，“如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误……而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”，这句话通过大雁和主红雀、花鼠的对比，说明大雁感应春天的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。我推荐的句子在第3段，“乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线”，这句话运用了对比的手法，将乌鸦与大雁飞行的轨迹进行比较，更有力地说明了大雁坚定不移的信念，表达了作者对大雁的喜爱和赞美之情。我推荐的句子在第4段，“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛，向每个沙洲低语着，如同向久别的朋友低语一样”，“拐来拐去”“低语”运用拟人的修辞手法，生动形象地表现大雁机敏、活泼、警觉和在休猎期的自在快乐等特点，表达了作者对大雁的喜爱之情。我推荐的句子在第4段，“一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”，把“大雁”称为“我们刚到的客人”，表达了作者对大雁归来的喜悦之情。“叫起来”生动描绘出了大雁的快乐，“抖掉”写出了大雁让香蒲，乃至万物摆脱冬日的严寒，从此迎来美丽的春天。我推荐的句子在第5段，“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请”，“邀请”一词运用了拟人的修辞手法，写大雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上可以看到一种美好的友情。我推荐的句子在第6段，“与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行……所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现”，“旅行”“辩论”“争论”等词，运用拟人的修辞手法，把大雁觅食、飞行时的形态和声音等描摹出来，显得生动形象，体现了作者对大雁的喜爱之情。小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，作者始终以拟人化的笔法细致地描写大雁，在字里行间都注入了充沛的情感，使文章充满了感染力。2．大雁也会像人类一样“辩论”“争论”“低语”，具有灵性。请同学们发挥想象，猜一猜大雁会说些什么呢？以小组合作的形式设计一段雁群之间的对话，模拟表演。要求：快速阅读第5、6、9自然段，找出其中描写大雁鸣叫的相关语句，选择其中一个片段进行表演。预设：相关文字：(第6段)从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论。片段：玉米地觅食角色：活泼雁、保守雁、母雁、头雁。活泼雁：嗨，伙伴们，听我说，咱们今天到河对岸去找玉米粒吧？那里一定有很多好吃的等着我们！(兴奋、期待的语气)母雁：可是昨天我们经过那里的时候，并没有发现有太多玉米粒。(犹豫、失望的语气)保守雁：是啊，我们回来得太晚，玉米粒都被那些可恨的田鼠、乌鸦抢了先，真倒霉。(遗憾、失望的语气)活泼雁：我相信河对岸这次一定有好吃的食物等着我们！咱们还是去看看吧！(坚定、自信的语气)保守雁：不去不去，我可不想白费力气。(固执、反对的语气)活泼雁：别这么消极嘛！说不定会有意外的收获呢！(热情、鼓动的语气)保守雁：不去不去，才不要去！我可不想再浪费时间了。(坚决反对的语气)头雁：好了，好了，大家都别争了！今天我们去沼泽东边看看，那片地里积雪还很厚，应该有许多玉米粒藏在雪底下。出发吧！(威严、决断的语气)活泼雁：好呀好呀，听首领的，那咱们快出发吧！我迫不及待想吃玉米粒了！(活泼、兴奋、服从的语气)小结：作者将大雁拟人化，他享受听它们低语或喧闹，在他眼中，这些大雁像人类一样，喜欢社交、争论，并且对亲情和友情极为看重。三、板书设计大雁归来第2课时一、教学新课观察任务三：托雁传情，领悟情怀作为一名动物观察员，我们应该树立什么样的生态观念呢？1．作者在第2、3段写11月份南飞的鸟群不敢在它们所喜欢的沙滩和沼泽停留，你能猜到原因是什么吗？预设：威斯康星州的法律规定冬天可以狩猎，导致它们常遭到枪击。而在其他季节狩猎就是违法的，它们这时候才能四处穿行、自由飞翔、快乐鸣叫。小结：生态观念一：要爱护野生动物，保护生态环境。2．文中多次出现“我们”，如“我们的春雁”“我们的大雁”，显得多余，能不能去掉？去掉读读，分两组比读。预设：不能去掉。“我们”表现出了作者对大雁的喜爱之情。在作者的心目中，大雁就像是自己的朋友一样具有人的情感与品质，作者将它们视为我们中的一员，是自然界的平等成员。这里，我们可以感受到作者博大的人文情怀。小结：生态观念二：要平视、敬重生命，实现人与自然和谐共生。3．请同学们在文章中再找一找用“我们”来作定语的句子。结合助读资料，想一想谁还是“我们”中的一员呢？助读资料土地不光是土壤，它还包括气候、水、动物和植物；人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员，以及这个共同体本身。——利奥波德《沙乡年鉴》预设：(1)如：我们的沼泽，我们的农场。(2)“我们”是这片大地上的动物们：沙锥鸟、蹼鸡、乌鸦、棉尾兔、猫头鹰、红翅黑鹂、秧鸡等。“我们”是盛开的白头翁花，弥漫着芳香的青草。“我们”是“我”和“我”的学生、家人。“我们”是这片土地以及土地上的沙洲、沼泽、小溪、池塘、玉米。“我们”是这片土地上一切鲜活的生命。小结：“我们”不仅指有生命的动植物，还包括没有生命的沼泽，作者把自己也当作土地大家庭中的一员，从“我们”中可以读出作者的平等观念和对自然万物的尊重。4．候鸟的迁徙是一个关于承诺的故事。为了这种对于生命的承诺，它们年复一年，历尽艰难险阻，飞越万水千山。然而，有时候这种承诺很难“兑现”。每年候鸟迁徙季，许多地方都会发生大规模捕杀候鸟的恶性事件，成千上万的候鸟在迁徙途中被捕猎。作为动物观察员的你，此时应该怎么做呢？预设：做生态环境保护的宣传者和实践者，对身边不合理的行为及时劝阻并进行思想宣传。5．结合本节课所学，联系助读资料，你读出了利奥波德怎样的生态观？有了更深入的理解后，用对偶或其他修辞手法为你的观察手记写一条总结语，要求：语言简洁。助读资料一：沙乡农场原来是一个废弃的沙子农场，1935年，已是大学教授的利奥波德，买下了这个荒芜农场，带着家人住进破旧的小木屋。在这里，他亲手栽种了上千棵松树，希望能够恢复农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录动植物的繁衍与生长，思考着土地的命运……在修复荒野的过程中，写了《沙乡年鉴》这本书，这是他一生观察、经历和思考的结晶。助读资料二：我们蹂躏土地，是因为我们把它看成一种属于我们的物品。当我们把土地看成一个我们隶属于它的共同体时，我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。——《沙乡年鉴·英文版序》助读资料三：自然万物之间是平等、自由、美妙、和谐的境界。人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员。——《沙乡年鉴·序言》预设：(1)同在蓝天下，人鸟共家园。(2)别让天空失去色彩，请让鸟儿自由翱翔。(3)守护大雁，和谐共生。二、课堂小结同学们，人类应该从自然征服者的角色中走出来，以自然共同体中平等的一员的身份敬重这个共同体中的每一个成员。作为动物观察员，老师希望你们能像利奥波德一样，尊重生命，热爱自然，以平等的视角看待人类与自然的关系。三、作业布置1．了解“爱鸟者”，尝试做个“爱鸟者”。许多热爱自然、喜爱鸟类的人们，定期到野外观察鸟儿，记录它们的活动，为它们绘制或拍摄图片，以这种活动增进了人们对它们的了解，拉近了人类与鸟儿的距离。可以介绍相关知识，并在日常生活中多多观察，学习本文作者的