科学大象版（2017秋）三上同步教案：1.1 测量气温

科学大象版（2017秋）三上同步教案：1.1测量气温主备人备课成员教材分析《科学大象版（2017秋）三上同步教案：1.1测量气温》主要介绍气温的概念、测量气温的工具和方法。教材通过生动的图片和实例，引导学生了解气温在日常生活中的重要性，并学会使用温度计正确测量气温。本节课旨在培养学生的观察能力和动手操作能力，为后续学习气象知识奠定基础。教材内容紧密联系实际，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，发展科学思维，学会运用科学方法观察和记录气温变化，提高学生的数据分析和处理能力，同时增强学生合作交流与分享科学发现的经验。教学难点与重点1.教学重点

①理解气温的概念及其在生活中的应用。

②学会使用温度计正确测量气温，并记录数据。

2.教学难点

①掌握温度计的使用方法和读数技巧。

②能够对气温数据进行简单的分析和解释，理解气温变化对生活的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍气温的基本概念，然后引导学生讨论气温在生活中的作用。

2.设计实验观察活动，让学生亲自使用温度计在不同环境中测量气温，并记录数据，进行分享和讨论。

3.利用多媒体资源展示气温变化对生活的影响，如气候变化对农业的影响，增强学生的直观感受。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的科学概念——气温。你们知道气温是什么吗？气温在生活中有什么作用呢？接下来，我们就来探究一下气温的奥秘。

2.讲解气温概念

首先，我要给大家讲解一下气温的概念。气温是指空气的温度，它是衡量空气冷热程度的一个指标。气温对我们的生活有着重要的影响，比如，我们知道在冬天，气温较低，我们需要穿厚衣服来保暖；而在夏天，气温较高，我们要穿短袖、短裤来散热。那么，如何测量气温呢？这就需要用到我们的工具——温度计。

3.讲解温度计的使用方法

下面，我来给大家讲解一下温度计的使用方法。首先，我们要选择一个适当的温度计，一般来说，液体温度计是比较常见的。在使用温度计之前，我们要确保温度计的玻璃泡中没有气泡，如果有气泡，要轻轻敲击温度计，使气泡消失。接下来，我们要将温度计的玻璃泡放入待测环境中，等待一段时间，让温度计与周围环境达到热平衡。最后，我们要读取温度计上的刻度，这就是当前的气温。

4.实验观察气温变化

现在，我们已经学会了使用温度计测量气温，那么我们就来进行一个实验，观察气温的变化。请同学们分成若干小组，每个小组准备一个温度计。我们将分别在室内、室外和阳光直射的地方测量气温，并记录下来。在实验过程中，请注意观察温度计的读数变化，以及气温与周围环境的关系。

5.分析实验数据

实验结束后，请同学们将测得的气温数据汇总起来。现在，我们来分析一下这些数据。请大家观察，在不同的环境下，气温有什么变化？你们能发现什么规律吗？经过分析，我们可以发现，气温受环境温度的影响，阳光直射的地方气温较高，而室内气温相对较低。这就是气温的一个特点。

6.总结气温知识

7.课堂小结

今天，我们学习了气温的概念、测量气温的方法以及气温的变化规律。希望大家能够将所学知识运用到生活中，关注气温变化，提高生活质量。下一节课，我们将学习气温与气候变化的关系，敬请期待。

8.作业布置

最后，我给大家布置一个作业。请同学们回家后，观察并记录一周内的气温变化，下节课我们来分享和讨论。希望同学们能够认真完成作业，培养自己的观察能力和科学思维。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解气温的概念，知道气温是衡量空气冷热程度的指标，并能够描述气温对生活的影响。

2.学生掌握了温度计的正确使用方法，包括如何选择合适的温度计、如何消除气泡、如何等待温度计与周围环境达到热平衡以及如何读取温度计上的刻度。

3.通过实验观察，学生能够记录并分析气温在不同环境下的变化，培养了他们的观察能力和数据分析能力。

4.学生能够将气温的变化与周围环境因素（如阳光直射、室内外环境等）联系起来，理解气温变化的规律。

5.在小组讨论和分享中，学生展现出了良好的合作交流和科学探究精神，能够有效地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

6.学生通过记录一周内的气温变化，增强了对气温变化的敏感性，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了生活质量和科学素养。

7.学生在学习过程中，逐步形成了对科学探究的兴趣，激发了他们进一步学习气象知识和自然科学的热情。

8.通过本节课的学习，学生在科学思维和方法上有了明显的提升，能够更加科学地观察和解释自然现象，为未来的学习奠定了坚实的基础。板书设计①气温概念

-气温定义

-气温单位（摄氏度）

②温度计使用方法

-温度计结构

-使用步骤（消除气泡、放置环境、等待平衡、读取刻度）

③气温变化规律

-环境对气温的影响

-气温与生活的关系反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实验观察与生活实际相结合，让学生通过测量不同环境的气温来理解气温的变化规律，这样的实践操作能够有效提升学生的学习兴趣。

2.引导学生进行小组合作，通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流与思考，培养学生的团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如气象变化的视频，让学生更直观地感受气温变化对生活的影响，增强学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，时间安排不够合理，导致课堂讨论和实验观察环节有些匆忙，学生可能没有充分的时间进行思考和交流。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于学生的实验报告和课堂表现，未能充分考虑到学生的个性化差异。

3.在教学管理上，对于学生的参与度和专注度的监控不够，部分学生可能在课堂上有走神的情况。

（三）改进措施

1.优化时间安排，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在实验观察和讨论环节，要给学生充足的时间去探索和交流。

2.多元化评价方式，结合学生的实验报告、课堂表现、小组讨论表